História na função
Qual a sua idade?
Onde mora, no campo ou na cidade? Qual a sua formação?
Conte sobre sua trajetória profissional?
Conte sobre sua trajetória na função enquanto coordenador de educação infantil da Secretaria de Educação? Quanto tempo ocupa essa função?
Qual é sua relação com a educação infantil? Trabalhar na educação infantil foi uma escolha?
Você tem alguma experiência com educação no campo anterior a essa atuação? Se sim, essa experiência colabora em seu trabalho enquanto coordenadora da educação infantil no município?
História da educação infantil no campo
Sobre a política pública de educação infantil no campo do município, quando se iniciou, como foi o processo de implementação? Quem teve a ideia de implementar essa política pública?
Porque atender a criança do campo no próprio campo?
Qual é sua relação enquanto coordenadora da educação infantil com a construção dessa política pública?
Como era antes da implementação dessa política, as crianças do campo eram atendidas? Se sim, de que forma isso acontecia? Se não, porque?
Educação infantil no campo
Porque atender crianças de 4 a 5 anos na pré-escola no campo? Porque o município atende a criança do campo no próprio campo?
O que você acha do atendimento na educação infantil das crianças do campo acontecer somente no campo?
Qual é a importância de se pensar a educação para as crianças pequenas do campo? Quais são os pontos positivos no atendimento da criança do campo no próprio campo?
O que você acha, em termos de política pública, que a escola de educação infantil no campo ainda não avançou e que poderia avançar?
Cotidiano da função
Quais são as atividades desenvolvidas na coordenação pedagógica de educação infantil municipal? Como é seu dia a dia como coordenadora pedagógica municipal?
Como é estar à frente coordenando uma política pública de educação infantil para as crianças do campo no município?
Quais são os desafios na educação infantil no campo da coordenação municipal?
Vinculação administrativa da educação infantil no campo
As escolas do campo são reconhecidas formalmente como escolas rurais, mas vinculadas administrativamente à escola na cidade, conte-nos como isso funciona e porque essa medida foi adotada? Como você avalia essa organização administrativa, do ponto de vista financeiro e pedagógico, das escolas de educação infantil no campo?
Financiamento
Quais são os recursos financeiros destinados à educação infantil no município? As escolas de educação infantil no campo recebem alguma verba específica, diferente das escolas da cidade? Os recursos financeiros são suficientes?
Estrutura
Sobre a estrutura e os espaços das escolas do campo são adequados para a educação infantil? São diferentes das escolas localizadas na cidade?
Como você avalia a estrutura das escolas de educação infantil no campo?
Recursos Pedagógicos
Quais são os recursos pedagógicos destinados à educação infantil no município?
Os recursos pedagógicos são os mesmos para o campo e para a cidade? Se foram diferentes, qual é motivo?
Como é definido o tipo de material pedagógico, que as escolas de educação infantil devem receber? Brinquedos, jogos e livros são inclusos na lista de materiais pedagógicos?
Quais são esses brinquedos? Que tipo de brinquedos são comprados? Como esse material é encaminhado às escolas do campo?
Projeto Político pedagógico
As escolas de educação infantil contam com um Projeto Político Pedagógico? Como o PPP das escolas de educação infantil são construídos?
As escolas contam com alguma assessoria?
Você havia me falado do PPPPI do campo, ele é diferente do PPP dessa escola? O que faz com que ele seja diferente? Qual é seu conteúdo?
Qual é a origem do PPPPI do campo, quem teve essa ideia?
O que aconteceu para que esse projeto político pedagógico fosse pensado?
Na construção do PPPPI do campo vocês utilizaram algum documento sobre educação infantil ou educação do campo? Se sim, quais?
Quem participou dessa construção?
Ele é (ou foi) atualizado? De que forma isso acontece?
Como ele é colocado em prática pela gestão/coordenação das escolas? ,
Os professores conhecem o PPPPI? Como os professores utilizam o PPPPI em suas práticas diárias? Quais os desafios do projeto político pedagógico da educação infantil no campo?
Proposta Curricular Pedagógica
Quais são as orientações político pedagógicas da Secretaria de Educação para a educação infantil no campo?
Nas observações pude perceber o uso do RCNEI como norteador do planejamento pedagógico do professor na educação infantil?
Como o RCNEI é utilizado/incorporado na proposta pedagógica da educação infantil? Porque usar o RCNEI? De quem foi a escolha desse documento?
Há outros documentos, para embasar/nortear o trabalho do professor na educação infantil?
Como a brincadeira entra no planejamento da educação infantil? Há orientação pedagógica para isso? Como a leitura e a escrita é trabalhada na proposta pedagógica da educação infantil?
Há orientações político pedagógicas, vindas da Secretaria de Educação, destinada somente à educação infantil no campo? Quais são?
Vocês trabalham algum conteúdo específico, diferente da diretriz das escolas da cidade, na educação infantil no campo? Quais são os conteúdos específicos para a educação infantil no campo?
E o ensino religioso, como e por quem foi pensado? É uma diretriz para toda a rede de educação infantil? Quem decidiu por essa proposta? Como você avalia essa proposta para a educação infantil? Havia uma política pública de apostilamento na educação infantil do município, incluindo as escolas de educação infantil no campo, Como foi essa experiência?
Organização Pedagógica
Como é organizado a enturmação das crianças na educação infantil (campo e cidade)? Quem decide sobre esse modo de organizar a enturmação das crianças? Porque foi tomada essa decisão de enturmação de crianças de 4 a 5 anos na escola de educação infantil no campo? Pedagogicamente, tem diferença enturmar na mesma sala crianças em faixas etárias diferentes?
As crianças das escolas do campo são atendidas em horário diferente, das crianças das escolas da cidade, das 9:00 às 13:00? Porquê e por quem essa organização foi decidida? Quais são as vantagens e desvantagens?
Sobre a vinda das crianças do campo para a cidade uma vez por semana, para a aula de religião, educação física, para a casinha de brinquedos e dentista, como surgiu essa ideia? Quem decidiu essa organização? Como você avalia essa experiência?
Avaliação na educação infantil no campo
Como é feito o acompanhamento pedagógico das crianças na educação infantil no campo? As crianças da educação infantil são avaliadas nas instituições? Como?
Essa avaliação é uma orientação da Secretaria de Educação ou da própria escola? Essa avaliação é comunicada às famílias? Como e em que momento?
Professores da Educação Infantil no campo
Como é feita a atribuição de sala do professor na educação infantil para as escolas no campo?
Se for por pontuação, o que o município chama de pontuação na carreira? Como você avalia esse critério?
Conte sobre o curso de formação continuada, para professores de educação infantil da rede, dada pela Secretaria de Educação, acontece todos os anos?
Porque a escolha pelo material do MEC “Brinquedos e Brincadeiras na Creche”? Como esse material chegou até a Secretaria de Educação?
Qual é o papel da coordenação nessa formação?
Que elementos tem notado que você pode apontar como resultado dessa formação? Há formação específica para professor que atua nas escolas no campo?
Gestor
Como são selecionados diretores para as escolas de educação infantil? Quais são as vantagens e desvantagens dessa forma de encaminhamento?
Porque o município abriu concurso para diretor escolar esse ano? Quais são os requisitos/conhecimentos necessários para o preenchimento desse cargo? Quais são as vantagens e desvantagens dessa política pública?
Há formação para os diretores e coordenadores que atuam na educação infantil no município? Se houver, como funciona?
Há formação específica para a equipe gestora que trabalha com as escolas no campo?
Relação entre os gestores
Como é a relação da Secretaria de Educação com as equipes gestoras que trabalham com as escolas no campo? Em que momentos/atividades trabalham juntas?
Como é a relação de trabalho da Coordenação com equipes gestoras das escolas? Em que momentos/atividades trabalham juntas?
Como funcionam as reuniões feitas entre a equipe gestora das escolas de educação infantil e a equipe da Secretaria? Quais são as pautas? Incluem discussões específicas sobre as escolas de educação infantil no campo?
Como é a relação da coordenação com os professores que trabalham no campo? Em que momentos/atividades trabalham juntas?
Relação família do campo e gestão
Como é a relação/diálogo com a família do campo? As famílias demandam creche e pré-escola?
Quais são os momentos da coordenação com as famílias do campo?
Transporte
Em relação à política de transporte escolar, conte como ela funciona? Como foi pensada para transportar todas as crianças que frequentam a educação infantil no campo, e quais foram os cuidados
tomados para o transporte de criança pequena? É diferente da política de transporte escolar para as crianças da cidade?
Sobre a monitoria, como foi pensada? O fato de ter o professor e um funcionário da escola desempenhando a função de monitor é uma política específica para o campo ou essa mesma organização é adotada no transporte na cidade? Como avalia essa medida?
As famílias são transportadas em reuniões e datas comemorativas para a escola. Qual é a importância dessa medida para a família e para a escola?
As famílias podem ser transportadas na perua. Existe algum decreto, ou legislação do município que permita essa medida?
Conselho Escolar
A escola conta com Conselho Escolar? Como funciona o Conselho Escolar? Quem participa? Como é a escolha dos participantes? Com que frequência acontece? A família do campo participa desse espaço? Se não, porque?
Conselho Municipal de Educação
O município tem Conselho Municipal de Educação? Ele existe desde quando? Quem participa? Qual é a frequência de reuniões? Quais são as pautas? Há discussões sobre a educação para as crianças do campo? Há nesse espaço algum membro representante da educação no campo?
Plano Municipal de Educação
O município tem Plano Municipal de Educação? Quando ele foi construído? Quais são as diretrizes gerais do PME? E para a educação no campo? Inclui alguma diretriz específica para a educação infantil no campo?
Demanda
O município atende à demanda de crianças de 4 a 5 anos que residem no campo? Como o levantamento da demanda é feito?
Educação infantil no campo
Porque atender crianças de 4 a 5 anos na pré-escola no campo? Porque o município atende a criança do campo no próprio campo?
O que você acha do atendimento na educação infantil das crianças do campo acontecer somente no campo?
Qual é a importância de se pensar a educação para as crianças pequenas do campo? Quais são os pontos positivos no atendimento da criança do campo no próprio campo?
O que você acha, em termos de política pública, que a escola de educação infantil no campo ainda não avançou e que poderia avançar?
0 a 3
Em relação a faixa etária de 0 a 3 anos do campo, porque não atender?
Há demanda para a população de 0 a 3 do campo? Há algum estudo sobre isso? Quais são as dificuldades, os desafios para esse tipo de atendimento?
Há alguma proposta/meta do município para realizar esse tipo de atendimento?
Concepção
Educação infantil?
Educação infantil no campo?
Professor da educação infantil do campo? Campo?
Infância do campo?
Aluno do campo da educação infantil? Gostaria de acrescentar mais alguma coisa?