Unidade Temática (BNCC) Números
SÉRIE E TURMA:
Este questionário está dividido em duas partes. A primeira, se refere a continhas de soma, subtração, multiplicação e divisão e a segunda parte corresponde a 8 situações problema.
DICAS
ü Leia os enunciados com atenção,
Resolva as contas abaixo, colocando as resoluções:
OBSERVAÇÃO: Esta parte do questionário, visa auxiliar o professor a entender como os alunos resolvem cálculos envolvendo as quatro operações elementares da matemática, pontuando se os mesmos utilizam do algoritmo tradicional de cada operação nas resoluções ou se consideram utilizar outras estratégias de cálculo. a) 37 + 25 b) 41 – 24 c) 16 ÷ 5 d) 15 x 5 Resposta Final: _______________
Resposta Final: _______________ Resposta Final: _______________ Resposta Final: _______________
SITUAÇÕES PROBLEMA
OBSERVAÇÃO: Esta parte do questionário, tem por objetivo auxiliar o professor a compreender como os alunos resolvem situações problema que envolvam o cálculo e distintas interpretações das quatro operações elementares da matemática, analisando se os alunos compreendem o significado e interpretação de cada operação, se eles resolvem os problemas pelo algoritmo tradicional ou se consideram outras estratégias de cálculo. Estas situações problema, contam com 2 questões referentes a uma mesma operação, contudo com interpretações distintas, totalizando 8 questões.
1. Fiz um bolo e o dividi em 8 partes iguais. Se eu comi 2 partes do bolo e minha irmã comeu 3, quanto comemos do bolo?
OBSERVAÇÃO: O objetivo desta questão é verificar se o aluno compreende a interpretação de juntar duas quantidades dadas da operação de adição.
2. Laura comprou 550 gramas de carne moída e vai dividir igualmente em 2 pacotes. Quantos gramas terão em cada pacote?
OBSERVAÇÃO: O objetivo desta questão é entender se o aluno compreende a interpretação de repartir em partes iguais da operação de divisão.
3. Em que ano meu pai completou 30 anos, se ele fez 38 em 2020?
OBSERVAÇÃO: O objetivo desta questão é entender se o aluno compreende a interpretação de retirar uma quantidade de outra da operação de subtração.
Resposta Final: ______________
Resposta Final: ______________ Resposta Final: ______________
4. Joaquim pegou na granja de sua fazenda, 8 caixas com 16 dúzias de ovos. Quantos ovos ele pegou na granja?
OBSERVAÇÃO: O objetivo desta questão é entender se o aluno compreende a interpretação de adição de parcelas iguais da operação de multiplicação.
5. Qual a área em metros quadrados, do campo de futebol a baixo?
OBSERVAÇÃO: O objetivo desta questão é entender se o aluno compreende a interpretação de área da operação de multiplicação.
6. Um padeiro vendeu 280 pães num dia. No dia seguinte, vendeu 315 pães. Ao todo, quantos pães ele vendeu?
OBSERVAÇÃO: O objetivo desta questão é entender se o aluno compreende a interpretação de acrescentar uma quantidade a outra da operação de adição.
7. José tem 8 lápis de cor e gostaria de ter 15. Quantos lápis de cor José precisa obter para alcançar a quantidade desejada? Resposta Final: ______________ Resposta Final: ______________ Resposta Final: ______________ 9 m 12 m
OBSERVAÇÃO: O objetivo desta questão é entender se o aluno compreende a interpretação de completar quantidades da operação de subtração.
8. Na sala de aula F, cabem 45 alunos e na sala de aula G, cabem 15. Quantas vezes a sala de aula G cabe na sala F? OBSERVAÇÃO: O objetivo desta questão é entender se o aluno compreende a interpretação de medida da operação de divisão.
Resposta Final: ______________
Apêndice 3: Atividade Adição de Parcelas Iguais
Adição de parcelas iguais
1 Resolva as questões abaixo:
a) Tereza tem 4 travessas com 5 bombons em cada. Quantos bombons tem ao todo nas travessas de Tereza?
Resposta:
b) Bia tem 3 prateleiras com 8 livros em cada. Quantos livros Bia tem ao todo?
Resposta:
c) Joaquim pegou na granja de sua fazenda, 8 caixas com 16 dúzias de ovos. Quantos ovos ele pegou na granja?
Apêndice 4: Avaliação
Avaliando seu conhecimento em relação as operações (Soma, subtração, multiplicação e divisão)
NOME: _______________________________________________________
SÉRIE E TURMA: _________________________________________________
Esta avaliação está dividida em duas etapas. A primeira, corresponde a 9 questões envolvendo o cálculo das quatro operações básicas da matemática (soma, subtração, multiplicação e divisão). A segunda etapa, se refere a um depoimento seu, em relação a experiência com as Conversas Numéricas.
DICAS
ü Leia os enunciados com atenção,
1. Resolva as contas abaixo, colocando as resoluções:
OBSERVAÇÃO: Esta parte da avaliação, visa auxiliar o professor a identificar se houve mudanças positivas em relação a aprendizagem e ao conhecimento dos alunos acerca das quatro operações básicas da matemática, bem como, algoritmos, significados e interpretações.
a) 472 + 892 b) 52 x 5 c) 70 – 51 d) 55 ÷ 5 Resposta Final: _______________ Resposta Final: _______________
2. Há um ano atrás Joaquin media 162 cm. Neste último ano ele cresceu 22 cm. Qual é a altura de Joaquin hoje? OBSERVAÇÃO: O objetivo desta questão é entender se o aluno apropriou a interpretação de acrescentar da operação de adição.
3. Miguel tem 27 bolinhas para dividir entre os seus irmãos. Cada um receberá 9 bolinhas. Quantos irmãos Miguel têm?
OBSERVAÇÃO: O objetivo desta questão é entender se o aluno apropriou a interpretação de repartir em partes iguais da operação de divisão.
4. Alfredo comprou um celular, e vai pagá-lo em 12 prestações de R$ 80,00 sem entrada. Qual é o valor total do celular?
OBSERVAÇÃO: O objetivo da questão é entender se o aluno apropriou a interpretação de adição de parcelas iguais da operação de multiplicação.
5. Em uma escola há 1265 estudantes. Sabendo que 775 são meninas, quantos meninos tem na escola?
OBSERVAÇÃO: O objetivo da questão é entender se o aluno apropriou a interpretação de retirar uma parte de outra da operação de subtração.
Resposta Final: ______________
Resposta Final: ______________
6. Gabriela tem 18 livros e Bia tem 15. Quantos livros elas têm juntas?
OBSERVAÇÃO: O objetivo da questão é entender se o aluno apropriou a interpretação de juntar duas quantidades da operação de adição.
7. Mariana tem 5 gizes de cera e gostaria de ter 15. Quantos gizes de cera Mariana precisa obter para alcançar a quantidade desejada?
OBSERVAÇÃO: O objetivo da questão é entender se o aluno apropriou a interpretação de completar quantidades da subtração.
8. José resolveu tirar as medidas de seu quarto e verificou que seu quarto possui 5 metros de largura e 7 metros de comprimento. Qual a área em metros quadrados (m²) do quarto de José?
OBSERVAÇÃO: O objetivo da questão é entender se o aluno apropriou a interpretação de cálculo de área da operação de multiplicação. Resposta Final: ______________ Resposta Final: ______________ Resposta Final: ______________ 5 m 7 m
9. Em quantos copinhos de 50 ml, podem ser divididos 500 ml de água?
OBSERVAÇÃO: O objetivo da questão é entender se o aluno apropriou a interpretação de medida da operação de divisão.
DEPOIMENTO
Conte-me a seguir, o que são as Conversas Numéricas, o que elas representaram e deixe sua opinião quanto as mudanças (se houver) em relação a sua aprendizagem e seu conhecimento quanto as quatro operações elementares da matemática (soma, subtração, multiplicação e divisão) a partir das Conversas Numéricas.
Nesta etapa da avaliação, o principal objetivo é verificar o que representou para os alunos essa experiência com as Conversas Numéricas.