Saída de Campo

Como tem vindo a ser hábito na escola do Bom Sucesso, coube ao núcleo de estágio organizar a saída de campo, saída essa que decorreu no Complexo Desportivo do Jamor, no

2º ano do Mestrado em Ensino da Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário

de 9ºAno e uma do 5º ano, aproximadamente 120 alunos participaram na Saída de Campo, um dos anos em que houve uma maior aderência por parte dos alunos da escola.

“Fieldwork can have a positive impact on long-term memory due to the memorable nature of the fieldwork setting. Effective fieldwork, and residential experience in particular, can lead to individual growth and improvements in social skills. More importantly, there can be reinforcement between the affective and the cognitive, with each influencing the other and providing a bridge to higher order learning… raise standards of attainment and improve attitudes towards the environment.” (Rickinson et al., 2004, p 1, 2).

As saídas de campo podem ter um impacto positivo nos alunos, são vários os aspetos em que existe desenvolvimento nos alunos, como é referido nesta citação e outros mais que vão ser referidos na continuação deste relatório, é por isso essencial as escolas conseguir criar condições para desenvolver este tipo de atividades que possuem um potencial fantástico de desenvolvimento nos alunos.

As finalidades do Programa Nacional de Educação Física referem que na perspetiva da qualidade de vida, da saúde e do bem-estar do aluno a disciplina deve assegurar a aprendizagem de um conjunto de matérias representativas das diferentes atividades físicas, promovendo o desenvolvimento multilateral e harmonioso do aluno, através da prática de atividades físicas de exploração da Natureza, nas suas dimensões técnica, organizativa e ecológica, entre outros.

Um dos objetivos desta saída eram conseguir com que os alunos contactassem com modalidades desportivas que são de muito difícil realização na escola e assim fomentar o gosto pela prática. Dar a oportunidade aos alunos de terem contacto com desportos de aventura de forma a alcançar os objetivos dos PNEF, referidos anteriormente.

Com a participação dos alunos nesta atividade existem um conjunto de aspetos que são possíveis de melhorar, não só no que concerne às capacidades físicas, mas também outras capacidades que nos fazem crescer como pessoas, algumas delas referidas nos parágrafos anteriores. Não nos podemos esquecer que a escola tem um papel central no desenvolvimento dos alunos para que estes consigam fazer parte da sociedade e contribuir de forma positiva para esta, não nos podemos focar em formar apenas alunos que consigam jogar bem voleibol ou que consigam fazer cálculos matemáticos.

Vidal refere também que “para os especialistas as atividades de aventura estão associadas à conjugação de vários fatores, atendendo nomeadamente às seguintes características:  Resultados incertos;  Perigo e Risco;  Desafio;  Expetativa de recompensas;  Novidade;  Estímulo e entusiasmo;  Sair da rotina – Escapadelas;  Exploração e descoberta;

 Atenção e concentração;  Emoções contrastantes.” Conseguimos encontrar alguns destes fatores nos programas de educação física, é por isso importante conseguir realizar este tipo de atividades que vão de encontro ao que deve ser a educação física e que para muitos alunos são oportunidades únicas de realizar atividades desportivas diferentes das que estão habituados a realizar no seu dia-a-dia da escola ou até fora dela.

Os estagiários foram parte integrante do planeamento desta saída de campo, um dos papéis dos estagiários, papel esse essencial para a realização da atividade foi a de entrar em contacto com a empresa exploradora das atividades do Complexo Desportivo do Jamor, com a empresa de transportes, foi preciso ter um contacto constante com estas empresas, visto que existiram alguns imprevistos, tais como alteração de data da saída, devido ao espaço estar ocupado, desistências de alunos de última hora, por isso foi necessário estar em troca de informações com as empresas de modo a coordenar tudo para que não existissem problemas.

Devido ao local onde a escola se situa, ser um local onde as famílias têm um poder económico baixo, existiu a necessidade de criar formas para que todos os alunos, os que tinham mais dificuldades financeiras, pudessem ir à saída de campo, para isso negociou-se com a empresa do Complexo a distribuição de convites para estes alunos para que o único custo da saída fosse o transporte, ou seja cinco euros. Para que não existissem mesmo nenhuns custos para estes alunos, aluno referenciados pelo Apoio Escolar, o grupo de Educação Física criou um conjunto de rifas para todos venderem e assim todo o dinheiro obtido pelas rifas serviria para comprar o cabaz (prémio) e pagar o transporte a estes alunos. No entanto os alunos que não fossem beneficiários do apoio escolar poderiam vender rifas e assim abater o dinheiro que angariassem no seu total da saída de campo.

Quanto à atividade propriamente dita, esta foi dividida em grupos sendo constituída por matérias que são de difícil realização no recinto escolar, nomeadamente a Orientação, Canoagem, Arborismo e Minigolfe. Devido ao número de alunos ser tão elevado, existiu a necessidade de convidar alguns professores para participar na atividade e assim assegurar o rácio de alunos e professores da Saída.

Algo importante que deve ser referenciado é que a organização da orientação ficou totalmente a cargo dos estagiários, onde criámos o percurso, as balizas, cartões de controlo e mais tarde classificámos os vários grupos que participaram. De forma a organizar esta atividade, no dia da Saída, os estagiários foram mais cedo para o local da mesma de forma a montar o percurso de orientação, colocando as balizas nos locais indicados.

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that learners of all ages can benefit from effective outdoor education.” (Rickinson et al., 2004, p 5).

Concluindo, podemos afirmar com certezas que as atividades ao ar livre trazem bastantes benefícios aos alunos que as realizam e é preciso que as escolas tenham políticas que motivem os grupos de educação física a criar este tipo de atividades de forma a conseguir oferecer uma Educação Física Eclética, Multilateral e Inclusiva.

2.7. Conclusão

Concluindo, penso que esta foi uma área bastante enriquecedora, no entanto é na minha opinião a área da Prática Pedagógica Supervisionada mais difícil e para a qual me senti menos preparado. Em primeiro lugar somos colocados com um professor que não tem relação com o protocolo de estágio, não conhece a nossa formação e não é alguém que esteja interessado em «aturar» um estagiário que não conhece o trabalho do diretor de turma e que tenha de começar quase do zero nesta área.

Senti que estava apenas a marcar presença em alguns momentos e que estar ou não num certo local (sobretudo as aulas de cidadania) era igual, não estava a aprender nada de útil para mim, aulas essas que são muito utilizadas para tratar assuntos de direção de turma e por vezes «para dar na cabeça» aos alunos.

Outra dificuldade que senti foi a de cair um pouco de paraquedas na direção de turma, e sinto que não tive no meu mestrado nada que me preparasse para enfrentar esta realidade, de me relacionar com os pais, de tratar de assuntos burocráticos, sentia-me perdido por vezes e sem ter noção do que se estava a passar. Quando abordei alguns colegas sobre isto percebi que não era o único a sentir esta dificuldade e que também existiam estagiários que em alguns momentos se sentiam perdidos nesta área, por isso acho que é algo a ter em atenção pela Faculdade.

Com o decorrer do ano, e com o acumular de experiências e conversas que existiam por minha iniciativa fui percebendo o que era pedido e cheguei ao 3º Período muito mais à vontade e confiante para participar na vida da turma, consegui assumir algumas aulas de cidadania onde eram abordados alguns trabalhos como por exemplo o projeto interdisciplinar, fui conhecendo a realidade de alguns alunos da turma e assim pude mudar a forma de me relacionar com eles e acima de tudo mudar o clima da relação professor-aluno, e cheguei ao fim do ano a imaginar que se pudesse voltar atrás ter-me-ia envolvido muito mais nesta área e me esforçado muito mais para puder retirar mais conhecimentos da mesma, no entanto penso que foi uma boa experiência para mim.