Saberes docentes

O que você entende por saberes docentes?

As docentes compreendem os saberes docentes como:

São saberes provenientes da formação profissional, disciplinares e experienciais. (DA)

Sabres docentes, são os diversos saberes que o professor adquire com a prática no seu dia a dia. (DB)

São saberes próprios dos educadores, adquiridos através de estudos e experiências durante seu exercício docente. (DC)

A partir das falas, as docentes expressam que os saberes docentes são provenientes da formação profissional, os diversos saberes adquiridos através de estudos e experiências no exercício da profissão docente.

Na acepção de Tardif (2002, p.11):

[...] não creio que se possa falar do saber sem relacioná-lo com os condicionantes e com o contexto do trabalho: o saber é sempre o saber de alguém que trabalha com alguma coisa no intuito de realizar um objetivo qualquer. Além disso, o saber não é uma coisa que flutua no espaço: o saber dos professores é o saber deles e está relacionado com a pessoa e a identidade dele, com a sua experiência de vida [...]

O saber docente é construído a partir dos saberes adquiridos na formação, nas influências sociais, na sua história e experiência de vida, na relação de sua profissão e no convívio com os alunos e seus colegas de profissão.

Nesta perspectiva, os saberes docentes são adquiridos a partir das teorias e práticas, no exercício crítico-reflexivo da profissão docente. Como assinala Franco (2008, p.131);

Os saberes da docência não podem se organizar no vazio teórico, o que lhes daria a concepção tecnológica de fazeres. A prática docente que produz saberes precisa ser epistemologicamente assumida e isso se faz pelo exercício enquanto práxis, permeada por sustentação teórica, que fundamenta o exercício crítico- reflexivo de tais práticas.

Na ótica da autora, os saberes docentes devem partir de uma prática reflexiva, compromissada com o trabalho educativo, assim, a prática deve consistir na resolução dos problemas. O docente deve intermediar e adequar às teorias a práticas docentes, contribuindo para uma prática reflexiva formando sujeitos autônomos.

O que você entende por saber do conhecimento?

No entendimento das docentes o saber do conhecimento significa:

São saberes que o docente adquire ao logo de sua vida profissional através de experiências. (DA)

O saber do conhecimento é o que adquirimos por meio de estudos ou formação, relacionados ao que será ensinado em sala de aula. (DB)

São saberes que o docente adquire através de estudos, nos mais diversos meios de comunicação e escrita, relacionando aos conteúdos em sala de aula. (DC)

Considerando as falas das docentes, o saber do conhecimento é adquirido na formação, através de estudos, pesquisas, leituras de artigos, livros, revistas e publicações. Reforçado por Tardif (2002, p.36) que,

[..] são produzidos por meio de pesquisas que tem como objetivos de estudo o professor e o ensino. Os resultados dessas pesquisas tornam-se conhecimentos científicos e esses conhecimentos são utilizados na formação dos professores.

Nesta ótica, esse saber é fundamental para o desenvolvimento de novos conhecimentos teóricos, possibilitando contribuir e orientar o desenvolvimento do trabalho no exercício da profissão docente.

Ainda segundo Tardif (2002, p. 70);

Os saberes dos professores são temporais, pois são utilizados e se desenvolvem no âmbito de uma carreira, isto é, ao longo de um processo temporal de vida profissional de longa duração no qual intervêm dimensões identitárias, dimensões de socialização profissional e também fases e mudanças.

Nesta perspectiva, os saberes docentes são construídos na temporalidade, são saberes desenvolvidos no tempo histórico, social, cultural, no âmbito do trabalho docente e na socialização profissional do sujeito. São adquiridos na história de vida social e profissional, como também nas instituições de ensino e organização escolar. Logo, todos os saberes são necessários a resolução de problemas e desafios no exercício da profissão.

O que você entende por saber pedagógico?

Referente à compreensão do saber pedagógico responderam que:

São as práticas pedagógicas realizadas pelo docente para produzir saberes. (DA)

Saberes pedagógicos são métodos e técnicas utilizadas para desenvolver o ensino e a aprendizagem. (DB) São saberes desenvolvidos pelos docentes em sala de aula, suas metodologias de ensino. (DC)

De acordo com as falas das docentes, o saber pedagógico corresponde às práticas pedagógicas, metodologias e técnicas utilizadas pelos docentes para desenvolver o ensio- aprendizagem.

Os saberes pedagógicos apresentam-se como doutrinas ou concepções provenientes de reflexões sobre a prática educativa no sentido amplo do termo, reflexões racionais e normativas que conduzem a sistemas mais ou menos coerentes de representação e de orientação da atividade educativa.

Desse modo, os saberes pedagógicos estão relacionados ao desenvolvimento de atividades docentes, são métodos e técnicas que auxiliam no exercício da profissão docente. Neste sentido, os saberes pedagógicos orientam as atividades educativas, contribuindo, assim, para uma prática reflexiva e mais significativa.

Nesta perspectiva, Franco (2008, p.129) afirma que:

[...] os saberes pedagógicos são construções cognitivas, realizados pelos professores, a partir de sua prática cotidiana, que é significada, inicialmente, por conhecimentos pedagógicos prévios que se organizam sob forma de concepções e pressupostos, sobre os sentidos de ser e de estar professor.

Assim, os saberes pedagógicos direcionam o saber-fazer, o conhecimento a partir das concepções e pressupostos teóricos. Desta forma, o saber pedagógico trabalhado junto e integrados com os saberes do conhecimento e da experiência contribuem para repensar a prática pedagógica.

O que você entende por saber da experiência?

Refere-se sob o que os sujeitos pesquisados entendem do saber da experiência, ao qual relataram que:

É um olhar profundo, uma observação de simulações, usando mais os sentidos, a sensibilidade que opiniões formadas, pautadas de conhecimentos. (DA)

O saber da experiência está relacionado com os saberes que adquirimos com o contato direto com o ensino e com os alunos. (DB)

São saberes adquiridos no dia a dia do exercício da profissão, com os alunos e o ensino ministrado. (DC)

As docentes relataram que o saber da experiência, são saberes adquiridos no dia a dia da profissão, nas observações e simulações, no contato direto com o ensino e com os alunos. Nesta perspectiva, Tardif (2002, p.68-71) denomina,

[...] o conjunto de saberes atualizados, adquiridos e necessários no âmbito da prática da profissão docente e que não provém das instituições de formação nem dos

currículos[...]. Esses saberes provêm de fontes diversas (formação inicial e contínua dos professores, currículo e socialização escolar, conhecimento das disciplinas a serem ensinada, experiência na profissão, cultura pessoal e profissional, aprendizagem com os pares etc.). É a esse segundo significado que está ligada a nossa própria concepção.

Assim, o saber da experiência não advém apenas da formação, mas também através da prática do cotidiano, da vida pessoal e profissional, como também, facilita o trabalho docente na superação das dificuldades que surgem ao longo da profissão, no sentido de oportunizar uma educação de qualidade, contribuindo significadamente para um melhor desenvolvimento da prática-pedagógica.

Você considera todos os saberes importantes para o exercício da profissão docente? Sim ( ) Não ( ). Justifique.

Indagou-se se as docentes consideram todos os saberes importantes e elas responderam que:

Sim. Todos os saberes são importantes para uma prática eficiente. (DA)

Sim. Porque eles estão interligados. (DA)

Sim. Os saberes são fundamentais para que se promova um ensino-aprendizagem de qualidade. (DC)

As docentes consideram importantes os saberes docentes, uma vez que promove um ensino de qualidade. Franco (2008, p.133) assinala que são importantes porque,

[...] os saberes produzem conhecimentos, porque preenche de sentido, permitem e requerem a ação ativa e consciente do sujeito da ação, sobre suas circunstâncias. Os saberes requerem a presença do sujeito intermediando a teoria com as condições da prática; para tanto os saberes não existem dissociados do sujeito, mas amalgamados a ele, enquanto sujeito autônomo, consciente, criador.

Nesse sentido, é necessário compreender que os saberes são integrados e se completam, o que contribui para uma prática reflexiva. Esses saberes são necessários a realização do trabalho, o “saber-fazer” transformando o processo de ensino aprendizagem mais eficaz e transformador. Dessa maneira, os saberes são indispensáveis, pois colaboram na ressignificação do trabalho docente, promovendo uma prática de qualidade.