Sente os alunos motivados/entusiasmados para a prática da modalidade? Sim sim acho que os alunos de Educação Especial eles sentem-se bem em tudo o que

seja modalidades práticas, Educação Física e outras atividades praticas Música e outras...nota-se que é uma coisa em que eles gostam muito de fazer e eles sentem-se bem, ao contrario de trabalhos teóricos já há uma recusa natural, portanto acho que as modalidades práticas é uma mais valia para este tipo de alunos.

3- Os alunos evidenciam progressos na sua valorização pessoal e/ou relação com os outros?

Sim, sim neste tipo de atividades nota-se que neles a autoestima sobe e nota-se uma maior satisfação na interação com os outros, acho que isto só melhora a autoestima deles.

4- Que balanço faz da parceria estabelecida para a promoção da modalidade nos alunos da unidade de multideficiência?

Acho que foi uma das coisas mais acertadas que a Educação Especial da Escola implementou, porque realmente nota-se que em vez de os alunos estarem confinados ao espaço de multideficiência, sente-se que alarga os seus conhecimentos, alarga o seu mundo e isto tudo só vem trazer melhorias para os próprios alunos a todos os níveis no seu crescimento e no seu crescimento físico o e no seu crescimento intelectual.

Professora Ana Gomes

Caracterização do Sujeito:

Habilitações Académicas: Licenciatura em Ciências do Desporto- Educação Física Idade: 43 anos

Género: M

Professores - Alvo: Educação Física (Entrevista 1)

• Estabeleceu alguma parceria ou contacto com os alunos praticantes da modalidade Boccia?

Sim no ano letivo 2016-2017 participei numa atividade realizada pelo grupo de Educação Física com alunos do grupo equipa Boccia.

• Realizou ou prevê realizar algum tipo de articulação entre os alunos portadores de deficiência que praticam a modalidade e os alunos das turmas regulares a quem leciona a sua disciplina?

Sim neste ano Letivo estou com um grupo de equipa Boccia que vai participar em várias atividades como é evidente e onde vai haver uma certa articulação entre os alunos portadores de deficiência e alunos das turmas regulares.

• Pensa que, os alunos de uma forma geral, estão recetivos à prática deste desporto escolar ou existe algum entrave ou preconceito?

Sim pela experiencia do ano anterior e deste ano os alunos que estão recetivos não existindo qualquer tipo de preconceito.

• Na sua opinião, qual a importância da implementação deste tipo de projeto na escola?

Julgo que é muito importante porque permite uma maior inclusão dos alunos portadores de deficiência na comunidade. Os alunos das turmas regulares fazem um acompanhamento dos alunos com uma certa deficiência, é muito importante para eles fazerem uma parceria no desporto.

Professora Ana Gomes

Caracterização do Sujeito:

Habilitações Académicas: Licenciatura em Ciências do Desporto- Educação Física Idade: 38 anos

Género: M

Professores - Alvo: Educação Física (Entrevista 2)

1- Estabeleceu alguma parceria ou contacto com os alunos praticantes da modalidade Boccia?

Sim, não só porque fui professor ao longo do ano letivo do aluno Vicente que faz parte da UM e que o acompanhava nas aulas de Educação Física e que ele, também participava no Desporto Escolar Boccia, como também tive um aluno da minha direção de turma que tinha NEE e que praticava o

Boccia tendo inclusivamente ficado em quarto lugar, penso eu, a nível dos encontros escolares na zona de Lisboa.

2- Realizou ou prevê realizar algum tipo de articulação entre os alunos portadores de deficiência que praticam a modalidade e os alunos das turmas regulares a quem leciona a sua disciplina?

Sim, o apanágio do nosso Agrupamento todos os anos, temos um dia onde realizamos uma atividade em grande com os alunos da Unidade com os alunos das turmas dita normais, inclusivamente já convidámos alunos de outras instituições para virmos fazer uma atividade todos juntos, para haver este intercâmbio, e este ano inclusivamente essa grande atividade foi um torneio Boccia, até tivemos uma situação engraçada que foi alguns pais que estavam assistir, que nós permitimos que assistissem, quiseram vir participar connosco e nós incentivamos isso porque a ideia do Boccia é também é tentar ao máximo que os alunos que têm algumas dificuldades se sintam mais entrosados possível junto das outras turmas e com os outros colegas da escola.

3- Pensa que, os alunos de uma forma geral, estão recetivos à prática deste desporto escolar ou existe algum entrave ou preconceito?

Não, pelo contrario não há preconceito nenhum, os alunos que têm mais capacidades física até ajudam bastante os outros colegas, acho que é um projeto de Desporto escolar uma atividade muito inclusiva, e que permite que os alunos com algumas dificuldades possam realizar uma atividade desporto escolar e acompanhados também por colegas e que têm melhores capacidades.

4- Na sua opinião, qual a importância da implementação deste tipo de projeto na escola?

Acho que já respondi um bocadinho ao longo da entrevista, o desporto escolar por si só é um projeto que é muito importante para as escolas na nossa escola existem diversos núcleos de desporto escolar com uma enorme adesão, o desporto pelas mais variadas razões cativa os miúdos desvia-os de

alguns caminhos menos positivos. Em relação ao Boccia concretamente é aquilo que eu já disse, todos podemos praticar Boccia, é um jogo giro divertido com regras que ao fim de pouco tempo já as percebemos, com objetivo claro de aproximação das nossas bolas à bola branca. E os miúdos gostam muito divertem-se muito, há uma competitividade muito saudável e depois tem esta mais valia de poder conjugar os alunos com algumas dificuldades motoras, com outros alunos que não têm essas dificuldades e haver uma interajuda muito grande e essa situação é muito positiva para nós e nós como Professores de Educação Física achamos isso muito importante.

Professora Ana Gomes

Caracterização do Sujeito:

Habilitações Académicas: Licenciatura em Ciências do Desporto- Educação Física Idade: 38 anos

Género: F

Professores - Alvo: Educação Física (Entrevista 3- Coordenadora Do Desporto Escolar)

1- Estabeleceu alguma parceria ou contacto com os alunos praticantes da modalidade Boccia?

Sim, nós temos alunos do currículo funcional que praticam esta modalidade desde o ano passado... organizando uma atividade Boccia com estes alunos, e, portanto, tenho contacto com estes alunos que também são meus alunos em algumas turmas.

2- Realizou ou prevê realizar algum tipo de articulação entre os alunos portadores de deficiência que praticam a modalidade e os alunos das

turmas regulares a quem leciona a sua disciplina?

Sim, prevê-se essa articulação quando se realiza a atividade que referi há bocado do torneio dito chamado Boccia em que se juntam alunos das turmas ditas normais, com alunos portadores de deficiência ou com NEE.

3- Pensa que, os alunos de uma forma geral, estão recetivos à prática deste desporto escolar ou existe algum entrave ou preconceito?

Penso que os alunos desconhecem o que é o Boccia. Os alunos ditos normais e que não sabem e quando questionados depois quando se explica qual é o jogo os alunos até gostam, porque pelo menos eu não digo que é um jogo para alunos com necessidades educativas especiais, portanto, é um jogo que pode ser jogado por qualquer um tipo de crianças, está adaptado a crianças com NEE, portanto estão recetivas ao jogo, a conhecer pelo menos, dos alunos que me têm abordado, depois de explicarmos um bocadinho o jogo, eles estão recetivos e alguns até praticam.

4- Na sua opinião, qual a importância da implementação deste tipo de projeto na escola?

Eu acho que ao nível do Desporto Escolar é sempre importante variar o tipo de modalidades e também haver grupos específicos para este tipo de alunos, embora eles possam participar em qualquer um dos outros, mas estes estão mais adaptados às suas capacidades. Acho que é bastante importante, tanto que aumentámos o número de horas do núcleo de Boccia, também tendo em conta a grande adesão do ano passado, e deve sempre haver alguma coisa diferente para estes miúdos para que os outros também possam integrar estes núcleos e não os alunos com NEE como utilizadores de cadeiras de roda, etc. que não podem praticar um jogo desportivo coletivo, normal. (...) houve uma grande inclusão e uma forte dinâmica entre alunos ditos normais e os alunos com NEE, que até passaram a gostar bastante do jogo e todos gostam de o praticar. Apesar de ser um núcleo específico em que primeira prioridade será para os alunos NEE os outros também participam e gostam de participar e acompanham os professores e o grupo nas atividades externas que se realizam.