“Sentes que o grau de dificuldade nos testes aumentou em relação ao ano

passado?”

Gráfico 72. Respostas ao Item 22 no Alto

Alentejo ofreu um aumento

compa

Gráfico 73. Respostas ao Item 22 no Baixo

A análise dos gráficos 72 e 73 não deixa margens para quaisquer dúvidas que se pudesse ter acerca das provas de avaliação interna. Quer no Baixo quer no Alto Alentejo verificámos que o grau de dificuldade das provas s

rativamente com o ano transacto.

Podemos concluir que no âmbito da avaliação dos discentes houve alterações.

Item 23 – “Comparando com o ano passado, existe um ritmo de trabalho mais

elevado?”

Gráfico 74. Respostas ao Item 23 no Alto

Alentejo De forma semelhante ao item

anterior verificámos através da análise dos gráficos 74 e 75 que os respondentes apontam que os métodos de trabalho na sala de aula também se alteraram naquilo que diz respeito ao ritmo de trabalho que engrandeceu.

Não se pretendia inquirir se os alunos

onhecimento se a forma de os apresentar se tinha modificado.

Portanto, é nítida a ideia que os alunos inquiridos do Alentejo sentiram que o ritmo de trabalho se transformou.

Gráfico 75. ao Item 23 no Baixo

Alentejo estavam sujeitos a assimilar um

maior número de conceitos, mas apenas ter c

Item 24 – “No 12º ano foi atribuído maior peso aos testes?”

Gráfico 76. Respostas ao Item 24 no Alto

Alentejo

Em c com o item 22,

verific

irma

nos

Gráfico 77. Respostas ao Item 24 no Baixo

Alentejo onsonância

amos, nos gráficos 76 e 77, que além do grau de dificuldades nas provas de avaliação interna se ter alterado também o seu peso na avaliação dos discentes aumentou.

Apenas 20% dos discentes do Baixo Alentejo discordou com a

af ção apresentada neste item

enquanto que no Alto Alentejo discordaram cerca de 28%, o que nos permite concluir que existem evidências que a avaliação dos alu

sofreu alterações uma vez que as provas internas tiveram mais ênfase no 12º ano.

Resumo

Concluímos a análise descritiva destes itens com evidências que as práticas pedagógicas dos docentes se alterara

sala de aula, mais concretamente, ao nível dos d s de apoio facultados, do grau de dificuldade das provas de avaliação interna, do ritmo de trabalho e do peso atribuído aos testes. No entanto, o volume de trabalhos propostos para casa não se alterou significativamente. Claramente uma aposta no trabalho desenvolvido na presença dos docentes.

m relativamente ao ano anterior: ao nível da ocumento

Itens Relativos a Assertividade do Docente para com os Discentes

Item 25 – “Este ano o docente tem maior consciência das tuas dificuldades?”

Gráfico 78. Respostas ao Item 25 no Alto

Alentejo A análise dos gráficos 78 e 79

sugere-nos que os respondentes concordam com o facto do docente manifestar este ano uma maior percepção das dificuldades dos alunos.

lizado e vigilante.

Gráfico 79. Respostas ao Item 25 no Baixo

Com efeito 50% e 45% dos inquiridos, respectivamente, do Baixo e do Alto Alentejo, apresentam respostas nesse sentido.

Podemos concluir que talvez exista no décimo segundo ano de escolaridade uma aposta por parte dos docentes num ensino mais individua

Item 26 – “O docente apoia-te mais este ano?”

Gráfico 80. Respostas ao Item 26 no Alto

Alentejo Como podemos verificar, nos

gráficos 80 e 81, os respondentes apresentaram uma significativa indecisão refugiando-se na resposta neutral. Verificamos que apenas 12% dos inquiridos do Baixo Alentejo e 19% dos alunos do Alto

Segundo as respostas dos inquiridos e em consonância com o item anterior, concluím

Gráfico 81. Respostas ao Item 26 no Baixo

Alentejo Alentejo discordarem com o facto

do docente os apoiar mais este ano.

os que existe evidência de uma alteração na postura dos docentes no sentido de ter prestado este ano mais apoio aos alunos.

Item 27 – “Existe este ano uma maior disponibilidade do docente para ajudar os

alunos?”

Gráfico stas ao Item 27 no Alto

Alentejo

82. Respo

Em consonância com o ite anterior esta questão vem confirmar que os discentes manifestam algum indecisão nas suas respostas nã obstante se denotar, nos gráficos 82 e 83, alguma concordância com o facto dos docentes manifestarem no décim segundo ano de escolaridade m

m

a o

o ais disponibilidade para ajudar os alunos.

os

s de

Gráfico 83. Respostas ao Item 27 no Baixo

Alentejo Não quer isto dizer que nos an

anteriores os professores não o fizessem, mas o que pretendíamo determinar é se o nível de intensida com que o faziam se tinha alterado.

Item 28 – “A competitividade entre colegas aumentou este ano?”

Gráfico 84. Respostas ao Item 28 no Alto

Alentejo A análise dos gráficos 84 e

Somos levados a pensar que a postura dos mesmos na sala de aula não é influenciada pelo docente ou por outra qualquer condiç

Gráfico 85. Respostas ao Item 28 no Baixo

Alentejo 85 permite-nos afirmar sem

grandes dúvidas que os respondentes discordam do facto da competitividade entre colegas ter aumentado este ano lectivo.

ão no sentido de promover algum tipo de competitividade saudável que permitisse desenvolver um espírito de trabalho mais produtivo.

Item 29 – “Tens este ano maior facilidade em expor as tuas dúvidas oralmente”

Gráfico 86. Respostas ao Item 29 no Alto

Alentejo Neste item obtivemos um nív

de respostas neutrais semelhantes no Baixo e no Alto Alentejo. No entanto, podemos verificar que no Baixo Alentejo os respondentes apontam qu não têm mais facilidade em

el e expor oralme to o o

Gráfico 87. Respostas ao Item 29 no Baixo

Alentejo nte as suas dúvidas enquan

que no Alto Alentejo as opiniões estã divididas.

Concluímos da análise dos gráficos que não existe uma alteraçã significativa na forma como os discentes expuseram as suas dúvidas no décimo segundo ano de escolaridade.

Resumo

Verificámos que a postura

opinião dos alunos, modificou-se no que diz respeito a consciencialização das dúvidas que os discentes apresentaram. No entanto, verificámos que os alunos: apontam de forma ténue que os professores os estão a apoiar mais este ano, não existiu modificação na relação entre os colegas ao nível da competitividade nem um engrandecimento da oralidade no esclarecimento de dúvidas. Evidenciamos um ensino que potencia alguma autonomia, própria desta faixa etária.

Item 30 – “Cumpres este ano com responsabilidade todas as tarefas propostas pelo