Temos, nesta rede inicial, três superframes não-perspectivados 29 (Tipo Semântico),
uma vez que abarcam a cena mais ampla sem recortar perspectiva. Estes superframes, via de regra, se dividirão em frames menores, estes com uma consistente perspectiva.
Destas estruturas de conhecimento, História _ pregressa, Vivências _ no _ Curso e Perspectiva _ futura, emergem novos frames que os alunos em formação efetivamente evocam em seus discursos. É o que apresentamos a seguir, tomando a natureza semântica de cada uma destas estruturas conceptuais que integram os subframes do frame Formação _ profissional _ superior. A exposição encontra-se organizada, tal como as narrativas, em uma ordem cronológica linear: iniciamos pelo conjunto de frames que integram o História _ pregressa (cf. seção 5.2); seguimos para o Vivências _ no _ Curso (cf. seção 5.3); e concluímos com o Perspectivas – futuras (cf. seção 5.4). As análises relativas aos superframes História _ pregressa e Perspectivas _ futuras são apresentadas considerando o conjunto das narrativas de experiências, tanto aquelas produzidas pelos acadêmicos que vêm cursando Letras/UFJF a partir do novo currículo, quanto aquelas construídas pelos alunos que o vêm cursando a partir do currículo antigo (cf. cap. 3). A exposição das análises realizadas a respeito do superframe Vivências _ no _ Curso, por sua vez, é feita de modo separado, uma vez que a mudança de currículo, a princípio, pode gerar mudanças nas vivências experimentadas no curso.
29 Esse Tipo Semântico é usado para frames que têm grande diversidade de ULs que partilham uma cena como fundo.
Formação _ profissional _ superior
149 narrativas 261 sequências episódicas Perspectiva _ futura 47 sequências episódicas 18% Vivências _ no _ curso 116 sequências episódicas 44,5% História _ pregressa 98 sequências episódicas 37,5%
5.2. Superframe 1: História _ Pregressa
História _ Pregressa, reiterando o já dito, é constituído por narrativas a respeito do momento de pré-entrada na faculdade, momento de escolha do curso superior em Letras. Conforme a perspectiva instaurada nos discursos investigados, este frame pode ser definido nos termos que se seguem:
História _Pregressa
Definição: um Estudante descreve os Motivos que o levaram a escolher determinado Curso Superior. Pode, ainda, descrever a Finalidade pretendida desta escolha através da expressão de seus desejos relativos ao curso.
AN1-6 O curso de Letras foi a minha ESCOLHAporque sempre gostei muito de ler.
AN9-17 Minha ESCOLHA foi estimulada pela aptidão que descobri ter estudando línguas estrangeiras.
AN1-6 Quando estava na 8ª série, me DECIDI por essa faculdade para ter uma formação profissional em tradução, e também para ser intérprete em inglês.
Tipo semântico: não perspectivado
EFs centrais:
Estudante: alguém que está cursando o nível superior de ensino.
Curso Superior: um programa de palestras ou matérias lidando com um assunto no nível superior de ensino.
Motivos: descrição dos motivos que levaram o Estudante à escolha por determinado Curso Superior.
Finalidade: objetivo que o Estudante pretende ver atingido ao concluir determinado Curso Superior.
Unidades Lexicais:
escolher v., escolha n., opção n., optar v., ingressar v., entrar v., iniciar v., começar v., decidir v. Quadro 6 – Frame História _ pregressa.
Esse superframe foi acionado em 98 narrativas (37,5% das sequências episódicas; 41 narrativas dos primeiros períodos, 19 dos quartos períodos, 14 dos sextos e 24 dos oitavos/ nonos períodos). Como os alunos do primeiro período ingressaram na universidade há muito pouco tempo (na época da coleta dos dados eles haviam ingressado na faculdade há menos de um mês (cf. subseção 4.4.2)), o que eles têm para contar é o que os levou a procurar o curso de Letras/UFJF. À medida que os discentes vão avançando na formação, a memória daquilo
Legenda Subframe Precedes
que os levou até o curso dá espaço às vivências durante o tempo na academia e às perspectivas para o futuro. Na investigação da rede de frames que integra o superframe História _Pregressa não é importante para o resultado da análise a separação dos dados relativos aos alunos da nova proposta curricular e aos alunos do antigo currículo, uma vez que os motivos que os levaram à escolha do curso de Letras/UFJF coincidem e não dizem respeito à vigência de uma ou outra proposta curricular.
As sequências episódicas do superframe História _Pregressa foram detectadas nas narrativas por meio de Unidades Lexicais “gatilho” e determinado padrão construcional mais recorrente. As Unidades Lexicais (ULs) gatilho nominais e verbais que nos levam à identificação do superframe História_ Pregressa foram agrupadas em synsets30:
1. escolher/escolha/opção/optar; 2. decidir/decisão/resolver; 3. ingressar/entrar;
4. começar/iniciar; 5. buscar/busca.
Estas ULS encontram-se, quase sempre, em um padrão construcional composto de uma cláusula principal, onde está presente a UL gatilho, e uma cláusula subordinada de valor causal (ou, em menor frequência, uma cláusula subordinada de valor final). A cláusula subordinada marca a abertura de um novo frame, como veremos no decorrer da análise. Quase todas as sequências episódicas do superframe História _ Pregressa são introduzidas por construções desse tipo, como nos exemplos 1 e 2 que seguem:
1. AD4-14 ESCOLHI o curso de Letras na UFJF pois desde sempre tive um grande interesse na área de humanas, sobretudo em literatura.
2. AD4-22 ENTREI no curso de Letras porque as línguas em si sempre me encantaram muito, e como sempre gostei de ler, tomei a decisão de que cursar o curso de Letras seria a opção que mais me agradaria.
Com este padrão construcional os sujeitos introduzem suas histórias pregressas, apresentando os elementos motivadores da escolha pelo curso de Letras e as expectativas, desejos, esperanças e planejamentos futuros com relação à faculdade.
30 A orientação apresentada no projeto Wordnet é de separação das palavras por classes gramaticais na constituição do synset. Neste trabalho, dado o objetivo investigativo distinto, tal separação não será realizada por não contribuir para a análise.
Os alunos em formação, ao construírem suas histórias pregressas, parecem responder a duas questões: (i) Por que escolhi o curso de Letras? (ii) O que espero conseguir através
do curso de Letras? Utilizaremos estas questões, implícitas no discurso discente, para
organizar a análise semântica do superframe História _ Pregressa.
Ao responderem a primeira pergunta (Por que escolhi o curso de Letras?), os discursos discentes acionam três frames: Foco_experienciador (Experiencer_focus), Influencia_de_evento_no_ sujeito_cognoscente (Influence_of_event_on_cognizer) e Capacidade (Capability). Estes frames, disponibilizados na FrameNet (cf. cap. 2), foram invocados pela pesquisadora após busca e análise das Unidades Lexicais (ULs) que compõem as narrativas (cf. cap. 4), como será explicitado no decorrer da apresentação da análise de cada um dos frames.
Segundo a descrição apresentada na FrameNet, no frame Foco_experienciador são encontradas palavras que descrevem as emoções de um experienciador com relação a algum conteúdo. No frame Capacidade, uma entidade encontra as pré-condições para participar em um evento. No frame Influencia_de_evento_no_ sujeito_cognoscente, uma situação ou um protagonista cria as condições para que o EF Sujeito Cognoscente execute uma ação. As justificativas dos alunos para sua escolha pelo curso de Letras giram, respectivamente, em torno destes três frames: ou um sentimento positivo em relação aos elementos que compõem a ontologia do curso de Letras/UFJF, ou uma habilidade para desenvolver atividades rotineiras do curso, ou uma influência de alguma situação vivida ou alguma pessoa importante para o acadêmico.
Ao responderem a segunda questão (O que espero conseguir através do curso de Letras?) os alunos acionam o frame Desejo (Desiring). Segundo a definição apresentada pela FrameNet, neste frame um Experienciador deseja que um Evento ocorra. Logo, o superframe História _ Pregressa apresenta, também, como vimos em sua definição, os desejos, sonhos, expectativas que os alunos tinham ao entrarem na faculdade.
No interior das sequências episódicas (História _ pregressa) emergem, portanto, quatro (4) novos frames com as seguintes frequências de ocorrência: frame Foco_experienciador (62 ocorrências); frame Influencia_de_evento_no_ sujeito_cognoscente (25 ocorrências); frame Capacidade (13 ocorrências); e frame Desejo (45 ocorrências). No total, temos a seguinte frequência de acionamento de frames
dentro das histórias pregressas: 145 ocorrências. O FrameGrapher 2 esquematiza a rede de frames evocada por essas sequências discursivas dentro das narrativas discentes:
O que espero conseguir através do curso de Letras? (31%)
Por que escolhi o curso de Letras? (69%) Legenda
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