Dizer o que é ser mulher e o que é ser homem na contemporaneidade significa exteriorizar suas representações sociais sobre o ser humano generificado, a qual envolve percepções, idealizações e preconceitos. Para alcançar este nível de visão dos/as professores sobre o tema solicitamos que definissem o que é ser mulher e ser homem nos dias de hoje.
Professoras e professores convergem, em geral, em seu entendimento sobre o perfil da mulher atual, que concilia tradição e modernidade. Assim, para eles/as essa mulher ainda se submete a padrões, é uma mulher “família”, com inúmeras tarefas e, ainda, uma guerreira que vêm conquistando espaços e direitos.
QUADRO 4 - O QUE É SER MULHER NA SOCIEDADE ATUAL PELOS/AS PROFESSORES/AS PARTICIPANTES DA PESQUISA – ALGUMAS CITAÇÕES
Professoras mulheres Professores homens
Ser agente e resiliente
“Ainda é um grande desafio! Estamos em busca de igualdade de tratamento e respeito.” “Hoje em dia temos que nos impor, mostra o nosso potencial, acaba que desde sempre lutamos, e já conseguimos grandes conquistas.”
“É ser uma pessoa que assume seu papel de cidadão, buscando sua independência econômica e colaborando com o crescimento social.”
“É ser uma guerreira. Pois tem que acordar todo dia e sair de casa e enfrentar um mundo machista.”
Ser sobrecarregada
de atividades
“atuar em várias frentes, sem reconhecimento”
“’Ser mil e uma e ainda ser moderna!’ Trabalhar fora, estudar, ter filhos, cuidar da casa e do casamento. ‘Uma mulher moderna a moda antiga’”
“É ser uma mulher multitarefas, preparada para ter muitos afazeres tanto no trabalho quanto em casa (mulheres maravilhas).”
“Ser mulher atualmente é se desdobrar para realizar várias tarefas ao mesmo tempo [...]”
Sofrer preconceito e
discriminaç ão “Em algumas ocasiões, somos julgadas diferentes dos homens.”
“Vítima de preconceito, menosprezo.”
“[...] e ainda sofrer pressão e discriminação de parte da sociedade.”
“Nem sempre a mulher é reconhecida e respeitada. Há um desrespeito e machismo.”
Seguir modelos ideais, de
mulher
“Ser mulher é ser paciente e responsável.” “ [...] e ainda precisa ser e estar feminina e bela. Educada e sensível.”
“Ser mulher é ser passive e submissa aos deveres sociais.”
“É administrar os desejos e a luta para fazer o que quer [...]”
Lutar por igualdade
Uma luta diária por espaço, direitos e autoafirmação.”
“Ainda é um grande desafio! Estamos em busca de igualdade de tratamento e respeito.”
“[...] descontruir a visão machista e empoderar-se.”
“É lutar para adquirir os mesmos direitos que os homens.”
Fonte: Tabela elaborada pela autora com base nos dados coletados pela pesquisa de campo realizada para este trabalho.
A maternidade já havia aparecido nas respostas masculinas sobre as vantagens de ser mulher. E surge, novamente, para eles ao dizerem o que é ser mulher. Até pouco tempo atrás (ainda hoje, em certos grupos) os homens não tinham espaço para sugerir vontade em amamentar ou dar a luz. Seriam motivo de chacota. Tais manifestações demonstram mudanças na concepção atual de homem.
Fato interessante aconteceu com as professoras mulheres em relação à ideia de fazer várias coisas ao mesmo tempo. Na questão que interroga sobre as vantagens de ser mulher, ela foi colocada de forma positiva; enquanto na questão que interroga sobre o que é ser mulher, surge com sentido negativo: “Trabalhar 24 horas”, “‘Ser mil e uma e ainda ser moderna!’ Trabalhar fora estudar, ter filhos [...]”, “atuar em várias frentes, sem reconhecimento” etc. As professoras não têm consciência dessa contradição. Se a tivessem, não bradariam tanto orgulho em fazer concomitantemente uma série de tarefas.
E, afinal, o que é ser homem? Para as professoras é, sobretudo, ter posição privilegiada em relação à mulher (10 menções), depois é seguir ideais de homem e ter defeitos, especialmente o machismo (5 menções para cada categoria). Ter qualidades e participar mais da família e/ou casa estão em último lugar (3 menções cada categoria).
O ser homem pelos homens é, em síntese, seguir modelos, ideais de homem (6 menções). Em seguida, com 2 menções para cada categoria: ter posição privilegiada em relação
à mulher, ter qualidades e ter defeitos (um deles o machismo). E, por último, ser homem é participar mais da família e/ou casa (uma única menção).
QUADRO 5 - O QUE É SER HOMEM NA SOCIEDADE ATUAL PELOS/AS PROFESSORES/AS PARTICIPANTES DA PESQUISA – ALGUMAS CITAÇÕES
Professoras mulheres Professores homens
Ter posição privilegiada em relação
à mulher
“Em uma sociedade misógena, até certo ponto, os homens têm seu espaço assegurado.” “Ser homem é ter a vida organizada com horários
para tudo, inclusive descançar”
“Não tem TPM.” “Ter privilégios que perpassam processos históricos, social e cultural.”
Seguir modelos, ideais de homem
“Ser homem é assumir as responsabilidades e garantir um espaço na sociedade.”
“Ser homem é tentar manter aquela posição antiga de provedor e protetor, o que já não é mais
necessário, então creio que isso está se redefinindo.”
“É você estar preparado para as inconveniências da vida, ainda é responsabilidade ser o provedor da sua família, e se virar para isso acontecer.” “Ser homem é manter-se firme diante da dor. Ser responsável em relação ao sustento da família. Não demonstrar
qualquer tipo de fraqueza.”
Ter defeitos
“De não reconhecer as suas fraquezas, por preconceito próprio gerado pelo meio social.”
“Machismo”
“O período da adolescência, que parece cada vez maior para os homens,
faz que eles se recusem a assumir responsabilidades de cuidar de si e da
sociedade, muitos ficando até os 30 anos na casa dos pais e sem casar ou trabalhar.” “Infelizmente temos uma sociedade machista. Isso tem mudado,
porém a passos lentos.”
Ter qualidades
“[...] não mostrar comportamentos repugnantes ou preconceituosos.”
“Exercer o poder de ir e vir, saber escutar o não das mulheres, respeitar a decisão das mulheres,
aceitar a igualdade entre homens e mulheres.”
“É aprender a flexibilizar atitudes, se conscientizar do machismo e lutar contra isso.”
“adequar as mudanças.” Participar mais na família e/ou na casa
“Ter mais responsabilidades com a família e o trabalho, porque hoje a exigência é maior,
principalmente no trabalho.”
“Ser homem é estar mais antenado à família, casa e ainda ter tempo para o jogo de futebol, violão e
outros.”
“É compartilhar atividades domésticas e se inteirar mais da educação dos
filhos.”
Fonte: Tabela elaborada pela autora com base nos dados coletados pela pesquisa de campo realizada para este trabalho.
Atentamos que, para nossos/as professores/as, ser mulher é sempre algo digno, admirável. Ao passo que, ser homem, mais para elas do que para eles é, muitas vezes, algo ruim, condenável.
Santos (2006) em sua pesquisa de mestrado, entrevistou 10 professores/as do ensino fundamental indagando-os sobre o que é ser homem e ser mulher. Sobre ser mulher, obteve respostas próximas às que obtivemos, exceto pelo fato de na pesquisa da autora nenhum professor homem ter mencionado ser mulher como lutar pela igualdade de gênero. Além disso, enquanto nossos professores e professoras associaram ser homem com machismo, prepotência; somente as professoras mulheres do estudo referido o fizeram.
TABELA 17 - ENTENDIMENTOS DE SER MULHER EXPRESSOS PELOS/AS PROFESSORES/AS ENTREVISTADOS POR SANTOS (2006)
Fonte: Santos (2006, p. 42).
TABELA 18 - ENTENDIMENTOS DE SER HOMEM EXPRESSOS PELOS/AS PROFESSORES/AS ENTREVISTADOS POR SANTOS (2006)
Fonte: Santos (2006, p. 45).
Já na tese de doutorado de Torres (2009), que trabalhou com professores/as do ensino médio, os resultados das entrevistas no tocante as relações de gênero evidenciaram representações sociais progressistas da mulher por parte dos professores homens, como agente de sua história.
Vejo a mulher tomando o espaço que ela merece. Ela consegue se melhor do que o homem se tiver a mesma oportunidade. Sem falar que além de seu trabalho normal, ainda tem as atividades de casa. E mesmo com essas atividades duplas ela consegue ser melhor. (professor de Matemática apud TORRES, 2009, p. 92).
Hoje vejo a mulher numa posição boa. Ela já tem consciência disso, vai à luta para mostrar o seu valor. Ela é igual ao homem com todos os direitos e oportunidades. (professor de Física apud TORRES, 2009, p. 98).
Destacamos que os dois trabalhos pertencem a uma mesma época e foram realizados em grandes centros urbanos da região nordeste. Portanto, o fator que parece separar os professores homens de cada estudo é o nível de ensino em que lecionam: primeira etapa do ensino fundamental e ensino médio. Em Torres (2009) e em nossa pesquisa, ambas com docentes do ensino médio, os professores homens apresentaram um avanço em suas representações sociais sobre a mulher em relação aos professores homens do ensino fundamental entrevistados por Santos (2006).
Os apontamentos acima são apenas observações, é preciso que mais pesquisas acerca das representações sociais de professores do ensino médio sobre gênero sejam feitas para que possamos fazer inferências. Entre elas, a possibilidade de os professores homens do ensino médio terem representações sociais da mulher mais progressistas do que os de outras etapas da educação. Outro fato a ser examinado seria a autocrítica enquanto homens feita por nossos professores. Seria uma singularidade ou uma reflexão comum aos professores homens do ensino médio?
As representações sociais desses/as professores/as sobre ser homem representam uma sociedade cada vez mais incomodada com o machismo, entendido também como conivência para aceitação de maus comportamentos em garotos e homens.