sessões de 1h30min.

5 sessões de 1h30min. 6 sessões de 1h30min. Formador Educador de Infância Educador de Infância e outro especialista Educador de Infância

8.3. Avaliação do Projecto

A avaliação do projecto será realizada através de um questionário de avaliação preenchido e entregue pelos formandos no final de cada acção. Os formadores através deste documento pretendem avaliar o sucesso das acções, na medida em que obtêm uma resposta de cada formando acerca do que mais gostaram que tivesse sido abordado, o que não correspondeu às suas expectativas e por fim podem apresentar algumas considerações finais e sugestões de temas que lhes despertem interesse e que gostassem de ver esclarecidos para o sucesso da sua actuação enquanto pais e educadores.

Conclusão

Os primeiros dias e meses de vida, bem como a vinculação mãe/bebé influenciam as experiências e aquisição de competências físicas, cognitivas e sociais do bebé. O apego é o resultado de um processo marcado por sucessivas interacções e encontros que a criança mantém com os adultos que dela cuidam. Este laço afectivo encontra-se estabelecido por volta dos 12 meses de idade, e é entre este período que se acentua a pertinência desta temática. O bebé e os seus pais enfrentam várias transformações num curto espaço de tempo, e todo o ambiente deve estar preparado para atender às suas necessidades da melhor forma.

Após esta investigação, é possível concluir que todas as crianças apresentam sinais de uma boa adaptação ao ambiente de creche aparentando ser bebés felizes e tranquilos. Permite estabelecer uma relação de comportamentos dos pais com os filhos, pois a forma como os pais geralmente reagem aos diversos momentos neste período de separação e adaptação à creche, pode influenciar ou mesmo determinar as reacções com o bebé. Crianças de famílias onde predomina uma dimensão de aceitação parecem ser mais calmos e satisfeitos, desenvolvendo relações mais seguras durante os dois primeiros anos de vida. Os pais deprimidos ou irritados têm tendência a dirigir esses sentimentos ao bebé, o que tem como consequência o choro. É de referir que durante os primeiros dias de creche, os bebés exibem um período de protesto, mas esses sinais acabam por desaparecer ao longo dos primeiros dois meses.

A adaptação ideal a uma situação de cuidados substitutos requer da parte da criança o estabelecimento de uma relação de segurança com uma terceira pessoa e a única maneira de a criança lidar com esta situação de forma positiva consiste na criação de uma aliança de confiança entre os três elementos: o bebé, a mãe e a educadora e este projecto mostra que quando os bebés são bem tratados adaptam-se mais rapidamente que as mães.

Relativamente aos comportamentos dos pais, verifica-se que maioritariamente são as mães que levam o bebé à creche e são também as mães que sentem maior dificuldade na separação com o bebé e sua adaptação ao meio. Pai e mãe contribuem

Grande parte dos pais já não o eram pela primeira vez e talvez a isso se deva a calma e tranquilidade que aparentavam neste período de mudança. É de salientar que momentos de partilha como o que foi vivenciado pelos pais no focus group deveria existir sempre nas salas de berçário e até tornar-se uma rotina nas creches. É importante esta articulação entre instituição-família, uma vez que facilita o conhecimento dos pais entre

si, “quebra-se o gelo” e tranquiliza os pais que o são pela primeira vez ao ouvirem

outras experiências e comprovarem que a problemática da separação é um processo normal que deve ser vivido com confiança e tranquilidade.

Para os pais a ida do bebé para a creche constitui um mal necessário por não lhes restar outra alternativa. Uma sala bem equipada de materiais não constitui uma preocupação fundamental, porém relacionando estes dados com as percepções das educadoras entrevistadas, um ambiente cuidado pode influenciar positivamente a adaptação do bebé à creche.

É de salientar nesta investigação que apenas metade da amostra de pais dizem ter noção dos vínculos que os unem ao filho, o que é um indicador de que ainda existe algum caminho a percorrer neste sentido com chamadas de atenção para o estabelecimento de vínculos seguros e responsáveis desde a gravidez, sendo a maioria das vezes estabelecidos pela mãe.

As educadoras fazem referência à importância da formação nesta temática, mas ainda não é vista como uma área de maior relevância. Defendem que a confiança é o principal elemento a atingir com os pais e sem dúvida que os contextos em que os comportamentos ocorrem devem ser considerados, pois claramente influenciam os comportamentos da criança.

Relativamente às expectativas depositadas neste projecto, considera-se terem sido atingidos os objectivos da investigação e projecto a que este se propunha.

Desde a gestação ao momento do parto, surgem muitas inseguranças, posteriormente a angústia da separação com a integração do bebé na creche, deixá-lo aos cuidados de quem não se conhece, a forma como é realizada esta adaptação de ambas as partes e como a creche e sua equipa abraçam o desafio de receber uma criança e seus pais com todos os receios normais do momento, considero que mereceu e há-de continuar a merecer ser objecto de estudo para poder-se actuar de uma forma mais positiva

promovendo contextos educativos de qualidade ao nível da educação e cuidados na primeira infância.

Em suma, esta investigação é também bastante enriquecedora para a formação dos profissionais da educação, na medida em que permite reinventar novas práticas, tal como uma melhor compreensão do processo de transição família-creche. Neste sentido pretende-se o desenvolvimento de boas práticas que permitam colmatar as dificuldades e por sua vez promover o desenvolvimento harmonioso da criança e um apoio aos pais para o entendimento do processo pelo qual estão a passar. É de salientar com relevância as formações e congressos que começam a surgir no país ao nível da parentalidade, o que demonstra a importância desta temática para a actualidade.