SOCIOLOGIA II

PLANO DE DISCIPLINA NOME DO COMPONENTE CURRICULAR: Sociologia II

CURSO: Técnico Integrado em Manutenção e Suporte em Informática ANO: 3º

CARGA HORÁRIA: 66,7 h (2h/a semanais) Docente Responsável:

EMENTA

A introdução ao pensamento sociológico possibilita a compreensão da sociedade humana e os diferentes aspectos da realidade social, as complexidades das teias de relações que os seres humanos tecem entre si. Os principais teóricos da sociologia e as suas interpretações sobre a sociedade modernas. Questões referentes ao trabalho, globalização, desempregos, classes sociais, desigualdades sociais e à compreensão da realidade social brasileira. O Estado Moderno, a política e as relações de poder. As relações público-privado, a democracia e cidadania no Brasil. Os movimentos sociais e as reivindicações de direitos. Os direitos humanos universais e no Brasil.

OBJETIVOS DE ENSINO Geral

 Apresentar de forma geral o pensamento sociológico suas principais abordagens teóricas.

 Compreender os diferentes aspectos da vida em sociedade, auxiliando no desenvolvimento de uma consciência crítica, ética e de respeito das diversidades sociais e culturais.

 Permitir aos educandos o acesso e construção do conhecimento crítico e problematizador das noções de senso comum através do exercício da imaginação sociológica, habilitando-os para o exercício pleno da cidadania.

 Promover debates acerca das questões sociais contemporâneas, das dinâmicas sociais, culturais e políticas e dos dilemas da vida social cotidiana.

Específicos

 Apresentar o contexto histórico de surgimento da Sociologia e a sua legitimidade enquanto ciência da Sociedade.

 Compreender a realidade social desnaturalizando-a, por meio do diálogo entre os principais paradigmas sociológicos com o senso comum.

 Expor e entender as principais abordagens teórico-sociais dos clássicos da sociologia: Karl Marx, Max Weber e Émile Durkheim.

 Compreender as transformações globais e nos estados nacionais, no mundo do trabalho impulsionadas pelas mudanças na ordem sócio-econômica.

 Debater as desigualdades sociais existentes, as formas de estratificação social e as especificidades da sociedade brasileira.

 Entender a formação do Estado Moderno e os fundamentos da democracia.

 Refletir sobre os desafios para o exercício da democracia e cidadania no Brasil.

 Debater sobre os direitos humanos, direitos de cidadania e os movimentos sociais reivindicadores de direitos.

 Oferecer aos estudantes um percurso de estudos e reflexões que lhes permita,

ao final da disciplina aproximar-se dos pressupostos analíticos da sociologia, conceitos, noções, métodos de pesquisa e temáticas a serem debatidas referentes às questões sociais contemporâneas por meio de um olhar crítico e questionador.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO I UNIDADE – A estrutura social e as desigualdades

 Estrutura e estratificação social.

 A sociedade capitalista e as classes sociais.

 As desigualdades sociais no Brasil.

II UNIDADE – Poder, política e Estado

 O Estado Moderno.

 O poder e o Estado.

 Poder, política e Estado no Brasil.

 A democracia no Brasil.

III UNIDADE – Direitos, cidadania e movimentos sociais

 Direitos e cidadania.

 Os movimentos sociais.

 Direitos e cidadania no Brasil.

 Os movimentos sociais no Brasil.

IV UNIDADE – Direitos Humanos

 Conceito e significados.

 A Declaração Universal dos Direitos Humanos.

 Direitos e cidadania no Brasil.

 Os direitos humanos no Brasil.

METODOLOGIA DE ENSINO

Será exposto o conteúdo de forma verbal, através de debates, meios audiovisuais, palestras, trabalhos em grupo, e pesquisas realizadas pelos próprios alunos. Buscar-se-á diálogo com outras disciplinas como a história e a geografia, assim como partir da realidade dos educandos para pautar nossas experiências no processo de ensino-aprendizagem. As aulas terão como base as leituras prévias e interpretação dos textos por parte dos alunos, de modo que a qualificar a discussão sobre a temática da aula.

Além disso, serão realizadas atividades individualmente ou em grupo, tais como: estudos e discussões e textos, apresentações orais e escritas, trabalhos e estudos dirigidos, realização de pesquisas (bibliográficas e de campo), resolução de exercícios.

AVALIAÇÃO DO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM

A avaliação aqui é entendida enquanto um processo contínuo, que auxilia o docente para reelaborar sua postura e sua didática frente aos educandos de cada classe. Portanto será um instrumento eficaz para levantar o nível de aprendizado dos alunos. Os meios de avaliação serão os seguintes: a produção de textos dissertativos, a realização de seminários e outros exercícios individuais e/ou coletivos, avaliações individuais com questões objetivas e argumentativas.

RECURSOS DIDÁTICOS

 Livros didáticos. Sendo necessário 1 (um) livro didático por aluno.

 Leituras e análises de texto;

 Letras e música, poemas e textos em geral;

 Quadro branco, pincéis ou canetas apropriadas;

 Data-show;

 Computador;

 Micro-sistem;

 TV/DVD/TV Pendrive;

 Projeção de filmes e vídeos diversos (inclusive do Youtube).

 Consulta a demais referências a serem indicadas (livros, textos, revistas, jornais,

TOMAZI, Nelson Dacio. Sociologia para o Ensino Médio. São Paulo, Editora Saraiva:

2010.

OLIVEIRA, Pérsio Santos de. Introdução à Sociologia: Série Brasil. São Paulo, Editora Ática, 2004.

ARON, Raymond. As etapas do pensamento sociológico. 5. ed. São Paulo: Martins Fontes, 1999.

Bibliografia Complementar

BOTTOMORE, T. e NISBET, R., História da análise sociológica. Rio de janeiro: Zahar, 1980.

COSTA, Maria Cristina Castilho. Sociologia: introdução à ciência da sociedade. Ed.

Moderna, 1ª edição, São Paulo, 1987.

DURKHEIM, Émile. As regras do método sociológico. São Paulo: Nacional, 1984.

_______, Émile. A divisão social do trabalho. Lisboa: presença, 1984.

WEBER, Max. Economia e Sociedade: Fundamentos da sociologia compreensiva. Vol.

Editora UNB. Brasília, 1991.

_______, Max. Ensaios de sociologia. 5ª ed. Rio de Janeiro: Zahar, 1982.

MARX, K. O Capital: crítica da economia política. 3. ed. São Paulo: Nova Cultural, 1988.

______, K. EMGELS, F. Manifesto do Partido Comunista. 9. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 1999.

MARCELLINO, Nelson C. (org) Introdução às Ciências Sociais, 2ª ed. Campinas, SP:

Papirus, 1988.

______, Karl. Prefácio da “Contribuição à crítica da economia política”. In: MARX, Karl;

ENGELS, Friedrich. A ideologia alemã: e outros escritos. Rio de Janeiro: Zahar, 1965.

QUINTANEIRO, Tania. Um Toque de Clássicos: Marx, Durkheim e Weber. 2. ed. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2002.