SUGESTÕES

Como observado o conteúdo mais publicado pelo projeto é o referente à exposição pedagógica, ou seja, na grande maioria registros fotográficos acompanhados de pequenos textos. De acordo com Fernandes ( 2011), o Facebook pode ser explorado como ferramenta pedagógica importante, principalmente na promoção da colaboração no processo educativo, permitindo também a construção crítica e reflexiva de informação e conhecimento. Abaixo algumas sugestões que foram surgindo a partir do desenvolvimento do projeto/estudo de caso:

a) Acompanhamento nas redes sociais: Caso a família disponha de tecnologia para acompanhar diariamente o desenvolvimento da página, é interessante que a criança possa ver e reconhecer a experiência desenvolvida na atividade realizada, a fim de buscar significações nas imagens apresentadas.

b) Registros fotográficos: Outra maneira de fazer com que a criança se torne protagonista no projeto é incentivá-la a fotografar suas próprias experiências como também possibilitar a escolha das melhores imagens para serem publicadas na página do Facebook.

c) Jogos interativos: Como ferramenta de apoio é interessante disponibilizar as famílias jogos interativos que complementem as ações pedagógicas realizadas dentro da sala de aula e vídeos sobre temáticas no qual o aprendizado desenvolvido pudesse ultrapassar os muros escolares.

d) Integração com a leitura: Para o desenvolvimento da leitura torna-se importante que o recurso da sacola de leitura, muito difundido na Educação Infantil para o incentivo a leitura, seja articulado com a rede social Facebook. Após a leitura dos livros de litaratura infantil as família geralmente escrevem ou desenham, no papel a história lida com a criança e, nesta proposta, poderiam ser sugerido que as famílias criem seus desenhos com os filhos, utilizando o Paint Brusch com o filho e que façam a postagem do desenho no Facebook. Outra sugestão seria apostagem da releitura escrita da história, no grupo de Facebook da turma.

e) Articulação de publicações com enfoque educativo: É interessante também que em uma rede social de um grupo de educação infatil sejam publicadas reportagens, notícias, e outros materiais com o propósito de auxiliar os pais sobre temas que comumente surgem nesta etapa de ensino como: limites, interação entre

as crianças, retiradas de chupetas, alimentação e cuidados infantis, entre outros. As famílias seriam convidadas pela própria página, bem como também por bilhetes, via agenda escolar, para que pudessem relatar suas experiências de sucesso com intuito de partilhar com outros pais. Ao trabalhar estes temas com os familiares também estamos contribuindo para a educação das crianças.

f) Reunião online: outra sugestão é viabilizar uma reunião de pais para que os que não pudessem participar fisicamente da reunião pudessem acompanhar virtualmente. A reunião online é benéfica para que todas as famílias possam participar fisicamente ou virtualmente da reunião de pais. Todavia, para que a reunião online seja eficient, é necessário que as famílias tenham disponível internet de conexão razoável para que não tenham interferências e que não haja prejuízo na interação na própria reunião.

Todas as sugestões elencadas constituem-se como resultados de observações realizadas durante o projeto. Estas sugestões poderão ser subsídios para o desenvolvimento de outros projetos que envolvam o tema.

6. CONSIDERAÇÕES FINAIS

Este estudo se propôs a investigar o potencial das redes sociais na Educação Infantil, a partir de uma prática desenvolvida em um Centro de Educação Infantil – CEI, da rede municipal de ensino de São Paulo, com vistas à análise das diversas possibilidades de compartilhamento de experiências pedagógicas e de aprendizagens na primeira infância, estreitando a relação família e escola.

A partir da revisão teórica foi possível observar que, com o passar do tempo, a educação infantil sofreu mudanças significativas que evoluíram do enfoque assistencialista para o educacional como também a participação e a importância da familia nesta etapa de ensino, uma vez que ambas partilham da responsabilidade de educar. Com o advento da informática e a explosão das redes sociais possibilitou-se uma maior aproximação da escola com a família, abrindo espaço para comunicação e interação, oportunizando a participação das famílias do ato pedagógico.

Por meio da coleta e análise dos dados foi possível refletir sobre a experiência pedagógica realizada no CEU CEI Parque Bristol, onde o trabalho com o uso do Facebook teve o objetivo de partilhar com as famílias o trabalho pedagógico da turma MGIIAB.

Sobre as categorias criadas e tipo de conteúdos publicados percebe-se que foi publicado mais conteúdo em Experiências Pedagógicas, com 47 publicações. O grande quantitativo de postagens nesta categoria pode ser compreendido a partir da intenção explicita do projeto de aproximar as famílias do cotidiano escolar dos seus filhos. Isto fica evidente, pelo interesse demonstrado, quando o assunto se refere às atividades desenvolvidas pelas crianças no cotidiano da vida estudantil. No entanto, outros conteúdos também são publicados e mostram que preocupação em divulgar outros acontencimento dentro da instituição, bem como conteúdo com caráter comunicativo e educativo.

Em relação às interações é possível notar que independente do conteúdo, a interação que ocorre com maior número é a curtir, seguida de comentários e por último compartilhamento.

Por fim, o presente estudo tem como intuito ser um ponto de partida para conhecer mais sobre as possibilidades da utilização do Facebook no âmbito da educação infantil. Tendo em vista que, se trata de um estudo de caso, que o

conhecimento aqui apresentando sirva de subsídios para reflexão da utilização do Facebook nesta etapa de ensino, como também em repensar maneiras de como estabelecer a colaboração da família no processo educativo.

Ao apresentar sugestões em relação ao uso da rede social Facebook espera- se que estas contribuam para que outras turmas, escolas e professores possam explorar os recursos das mídias sociais, sempre primando pelo desenvolvimento qualificado da educação infantil e da melhor interação entre família e escola.

No contexto do CEU CEI Parque Bristol as sugestões apresentadas poderão ser incorporadas ao trabalho pedagógico desenvolvido e, em momentos de formação dos docentes, a temática estudada neste trabalho monográfico poderá ser objeto de debates e trocas entre os sujeitos que fazem a educação.

A partir do estudo desenvolvido pode-se destacar a importância da parceria entre família e escola com intuito de compartilhar responsabilidades em prol ao desenvolvimento integral da criança. Ainda, o estudo aponta que o advento da tecnologia e das redes sociais possibilita o estreitamento das relações entre escola e família, contribuindo para um espaço de comunicação e colaboração e nesse contexto, o potencial educativo do Facebook se insere como uma importante ferramenta para esta ação.

Quanto aos própositos educacionais da utilização do Facebook ficou evidente que ainda existe uma lacuna a ser explorada, uma vez que os professores necessitam de formação para o uso das tecnologias, de modo que estas possam qualificar o processo de ensino e aprendizagem. Por outro lado, as famílias precisam compreender que o uso das redes sociais, em especial o Facebook, pode ser um importante elemento para o estreitamento das relações e para o acompanhamento do trabalho pedagógico desenvolvido na Educação Infantil.

Assim, outras pesquisas podem ser desenvolvidas utilizando de diferentes abordagem da utilização do Facebook como também a utilização de outras redes sociais na Educação Infantil. Pesquisas futuras podem abordar a utilização de redes sociais utilizadas pelas próprias crianças como também a implantação desta ferramenta em todas as escolas de Educação Infantil da Prefeitura de São Paulo.

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APÊNDICE 1 - Pesquisa acadêmica realizada pelo Google Formulário

PESQUISA ACADÊMICA

O trabalho realizado no ano letivo 2017 "Página do Facebook da Turma MGIIAB" será subsídio para apresentação de um trabalho científico (Monografia do Curso de Especialização em Tecnolologias, Comunicação e Técnicas de Ensino) desenvolvido junto à Universidade Tecnologica Federal do Paraná (UTFPR). Dessa forma a participação das famílias envolvidas é de extrema importância para concretização da pesquisa. Gostaria de ouvi-los.

1. O projeto do Facebook contribui para aproximação da escola com a família? Sim

Não Talvez

2. A família teve oportunidade de acompanhar o trabalho pedagógico realizado com a turma? Sim

Não Talvez

3. A família gostaria que outros professores utilizem essa prática pedagógica?