TEMAS DE FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO

Centro: CECULT Carga horária: 51 h Modalidade Disciplina Função: Básica Natureza: Obrigatória Pré-requisito: Sem Pré-Requisito Módulo de alunos: 50 Ementa:

Filosofia e educação, teoria do conhecimento, epistemologia contemporânea, descolonização do pensamento, epistemologia e práxis pedagógica.

Bibliografia Básica:

FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1978. FURTER, Pierre. Educação e Reflexão. Petrópolis: Vozes, 1970

GALEFFI, Dante A. Filosofar e educar. Salvador: Quarteto, 2003.

OLIVEIRA, Eduardo. Filosofia da Ancestralidade: corpo e mito na filosofia da educação brasileira. Curitiba: Gráfica e Editora Popular, 2007.

SANTOS, Boaventura de Sousa; MENESES, Maria Paula. (Orgs.). Epistemologias do sul. São Paulo; Editora Cortez, 2010.

SAVIANI, Dermeval. Educação do senso comum à consciência filosófica. 7ed. São Paulo: Cortez, 1986.

DEMO, Pedro. Saber pensar. São Paulo. Cortez. 2001.

SODRÉ, Muniz. Reinventando a educação: diversidade, descolonização e redes. Petrópolis: Vozes, 2012.

TEIXEIRA, A. Pequena introdução à Filosofia da Educação: A escola progressiva ou a transformação da escola. 6. ed. Rio de Janeiro: DP&A, 2000.

Bibliografia Complementar:

APPIAH, Kwame Anthony. Na casa de meu pai: a África na filosofia da cultura. Rio de Janeiro: Contraponto, 1997.

FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. Rio de janeiro: Paz e Terra, 1981. JAPIASSU, H. A pedagogia da incerteza. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1980. GUATTARI Félix. As três ecologias. Campinas: Papirus, 1990.

GUATTARI Félix; Rtópicos em arteOLNICK, Suely. Micropolíticas: cartografias do desejo. Petrópolis: Vozes, 1996.

MATURANA, Humberto. Cognição, ciência e vida cotidiana. Belo Horizonte: UFMG, 2001.

MORIN, Edgar. Os sete saberes necessários à educação no futuro. São Paulo: Cortez; Brasília, DF: UNESCO, 2000.

OLIVEIRA, Eduardo. Cosmovisão Africana no Brasil: elementos para uma filosofia afrodescendente. Fortaleza: LCR, 2003.

PLATÃO. A república. 8. ed., Lisboa: Fundação Calouste Gulberkian, 1995.

PAVIANI, Jayme. Problemas de Filosofia da Educação. 3 ed. Caxias do Sul: EDUCS, 1986.

RANCIÈRE, J. O mestre ignorante. Cinco lições sobre a emancipação. Belo Horizonte: Autêntica,2011.

ROUSSEAU, J-J. Discurso sobre a origem e os fundamentos da desigualdade entre os homens. 2. ed. São Paulo: Abril Cultural, 1978.

SANTOS, Boaventura de Souza. A crítica da razão indolente: contra o desperdício da experiência. 5.ed. São Paulo: Cortez, 2005.

SANTOS, Milton. Por uma outra globalização – do pensamento único à consciência universal. São Paulo: Editora Record, 2000.

ZILLES, Urbano. Grandes tendências na filosofia do século XX e sua influência no Brasil. Caxias do Sul, RS: EDUCS, 1987.

Nome e código do componente curricular: FUNDAMENTOS SÓCIO-ANTROPOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO Centro: CECULT Carga horária: 51 h Modalidade Disciplina Função: Básica Natureza: Obrigatória Pré-requisito: Sem Pré-Requisito Módulo de alunos: 50 Ementa:

A relação entre sociologia, antropologia e educação: conceitos e métodos. A educação como fenômeno social, processo social e reprodução ou modificação das estruturas sociais. Compreensão dos vínculos entre processos culturais e educação. As novas pesquisas sócio-antropológicas em ambientes educacionais. Conceito de cultura. Conceito de Homem. Natureza e cultura. Relativismo Cultural. Etnocentrismo. Diversidade Cultural. Relações entre os saberes populares, os saberes tradicionais e a instituição escolar.

Bibliografia Básica:

DA MATTA, R. O que faz o brasil, Brasil?. São Paulo, Rocco, 1989. Disponível em

<https://docs.google.com/file/d/0B46vjiRI8hGuX2VqckY3UmdDYjA/edit?pref=2&pli=1>. Acesso em: 03 ago. 2016.

LABURTHE-TOLRA, P; WARNIER, J.P. Etnologia-Antropologia. Petrópolis: Vozes, 1997.

SANTOS, B.de S. (Org). Reconhecer para libertar: os caminhos do cosmopolitismo multicultural. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2003.

Bibliografia Complementar:

ANDRÉ, M. E.; DALMAZO, A. de, Etnografia da Prática Escolar. 15. ed. Campinas: Papirus, 2008. (Série Prática Pedagógica).

BOURDIEU, P. A economia das trocas simbólicas. 6. ed. São Paulo: Perspectiva, 2009. LARAIA, R. B. Cultura: um conceito antropológico. 22. ed. Rio de Janeiro: Zahar, 2008. NUNES, E. O. (Org.). A aventura sociológica. Rio de Janeiro: Zahar, 1978. Disponível em < https://www.passeidireto.com/arquivo/962495/nunes--edson-oliveira-org---a-aventura-sociologica> Acesso em 03 ago. 2016.

Nome e código do componente curricular:

LABORATÓRIO DE LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS ACADÊMICOS II Centro: CECULT Carga horária: 68 h Modalidade Disciplina Função: Geral Natureza: Obrigatória Pré-requisito: Sem Pré-Requisito Módulo de alunos: 50 Ementa:

Competência linguística, enciclopédica e comunicativa. Tema e intenção comunicativa. Progressão discursiva e organização de parágrafos. Sequências textuais (narrativa, descritiva e dissertativa). Gêneros textuais: elementos composicionais, temáticos e estilísticos. Coesão: mecanismos principais. Coerência: tipos (interna e externa) e requisitos de coerência interna (continuidade, progressão, não- contradição e articulação). Convenções ortográficas, acentuação. Pontuação. Estrutura sintática da língua (padrões frasais escritos, concordância, regência).

Bibliografia Básica:

KOCH, Ingedore V. O texto e a construção dos sentidos. São Paulo: Contexto, 2007. CLAVER, R. Escrever sem doer: oficinas de redação. Belo Horizonte: UFMG, 2004. SEVERINO, A.J. Metodologia do trabalho científico. Rio de Janeiro: Cortez Editora, 2007.

Bibliografia Complementar:

BAKHTIN, Mikhail. Estética da criação verbal. São Paulo: Martins Fontes, 1992. CHALHUB, Samira. Funções da linguagem. 11. ed. São Paulo: Ática, 2003.

FIORIN, J.L.; SAVIOLI, F.P. Para entender o texto: leitura e redação. São Paulo: Ática, 2007. FARACO, C.; TEZZA, C. Prática de texto para estudantes universitário. Rio de Janeiro: Vozes, 2008.

Nome e código do componente curricular: CANTO CORAL Centro: CECULT Carga horária: 51 h Modalidade Disciplina Função: Específica Natureza: Obrigatória Pré-requisito: Sem Pré-Requisito Módulo de alunos: 50 Ementa:

Desenvolvimento da prática vocal em conjunto. Noções sobre a técnica da voz cantada. Estudo de obras do repertório coral em uníssono e a várias vozes, de diferentes gêneros e épocas da história da música, executadas com e sem acompanhamento instrumental. Música popular brasileira para coral. Apresentações musicais públicas.

Bibliografia Básica:

COELHO, H. Técnica vocal para coros. Novo Hamburgo: Sinodal. 2001

BEHLAU, Mara e RECHDER, Maria Inês. Higiene vocal para o canto coral. Revinter. Rio de Janeiro: 1997.

DINVILLE, Claire. A técnica da voz cantada. Enelivros. Rio de Janeiro: 1993.

COELHO, Helena de Souza Nunes Wöhl. Técnica vocal para coros. São Leopoldo, RS: Sinodal, 1994.

3º SEMESTRE

Nome e código do componente curricular:

ARTES DO CORPO