CENTRO DE EDUCAÇÃO
PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM POLÍTICAS PÚBLICAS E GESTÃO EDUCACIONAL
CURSO ESPECIALIZAÇÃO EM GESTÃO EDUCACIONAL
TERMO DE CONSENTIMENTO LIVRE E ESCLARECIDO (TCLE)
Título do estudo: O PROCESSO DE IMPLEMENTAÇÃO DO ENSINO FUNDAMENTAL DE 9 ANOS E A GESTÃO PEDAGÓGICA NO CICLO DE ALFABETIZAÇÃO
Pesquisadora responsável: Doris Pires Vargas Bolzan.
Instituição/Departamento: Universidade Federal de Santa Maria – Centro de Educação.
Endereço: CE/UFSM, sala 3336B.
Local da coleta de dados:
Autora da pesquisa: Jordana Rex Braun. Matrícula: 201860583 Eu, Doris Pires Vargas Bolzan, responsável pela pesquisa “O processo de implementação do Ensino Fundamental de 9 anos e a gestão pedagógica no Ciclo de Alfabetização”, convido-a, juntamente com a acadêmica Jordana Rex Braun, a participar como voluntária deste estudo.
Por meio desta pesquisa, buscamos compreender como ocorre a gestão pedagógica dos processos de escolarização no Ciclo de Alfabetização desde a implementação do Ensino Fundamental de 9 anos. Acreditamos que ela seja de suma relevância para contribuir com as discussões e reflexões sobre ensinar a leitura e a escrita no Ciclo de Alfabetização.
Para sua realização, serão realizadas entrevistas narrativas com três professoras do Ciclo de Alfabetização e com a coordenadora pedagógica. Estas entrevistas serão gravadas, transcritas e, posteriormente, serão devolvidas às participantes para as modificações que julgarem necessárias. Em seguida, o documento será devolvido à pesquisadora para dar sequência ao estudo, realizando a interpretação das narrativas.
Durante todo o período da pesquisa, você terá a possibilidade de tirar qualquer dúvida ou solicitar qualquer outro esclarecimento. Para isso, entre em contato com
alguma das pesquisadoras ou com o Comitê de Ética em Pesquisa. As informações desta pesquisa serão confidenciais e apenas poderão ser divulgadas em eventos ou publicações, sem a identificação das voluntárias, a não ser entre os responsáveis pelo estudo, sendo assegurado o sigilo sobre a sua participação.
Autorização
Eu,___________________________________________________________, portadora da identidade nº ___________________________, após a leitura ou escuta da leitura deste documento e de ter tido a oportunidade de conversar com a pesquisadora responsável para esclarecer todas as minhas dúvidas, estou suficientemente informado, ficando claro que a minha participação é voluntária e que posso retirar este consentimento a qualquer momento sem penalidades ou perda de qualquer benefício. Estou ciente também dos objetivos da pesquisa, dos procedimentos aos quais serei submetido, dos possíveis dados ou riscos deles provenientes e da garantia de confidencialidade.
Diante do exposto e da espontânea vontade, expresso minha concordância em participar deste estudo e assino este termo em duas vias, uma das quais me foi entregue.
______________________________ Assinatura da voluntária
______________________________ Assinatura da responsável pela pesquisa
______________________________ Autora da pesquisa
APÊNDICE A – TÓPICOS GUIA PARA AS ENTREVISTAS UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA
CENTRO DE EDUCAÇÃO
PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM POLÍTICAS PÚBLICAS E GESTÃO EDUCACIONAL
CURSO ESPECIALIZAÇÃO EM GESTÃO EDUCACIONAL
TÓPICOS GUIA PARA A ENTREVISTA 1. Dados Gerais
Nome: Idade: Sugestão de nome fictício:
Email:
Formação Inicial: Ano: Pós-Graduação:
Tempo de serviço: Turma em que atua:
Tempo que atua nesse nível de ensino:
2. Trajetória Formativa
Conte sobre sua trajetória pessoal e formativa (a opção pela docência, possíveis experiências que influenciaram nessa escolha)
Há quanto tempo você atua como docente? Em quais níveis você atuou até agora? Qual é o seu tempo de docência como alfabetizadora?
O que te motivou a ser professora alfabetizadora?
Pensando na mudança legal que ocorreu a partir da implementação do Ensino Fundamental de 9 anos e da implementação do bloco pedagógico, que caracterizou o Ciclo de Alfabetização, o que te mobilizou a continuar atuando nessas turmas? Que experiências profissionais marcaram a sua trajetória como alfabetizadora?
3- Vivências docentes como alfabetizadoras O que você entende por aprender?
O que você entende por ensinar?
O que você compreende por alfabetização?
Você conhece a proposta do ciclo de alfabetização? Como ele está organizado? Como você compreende o ensinar e o aprender no ciclo de alfabetização?
Como você compreende a alfabetização durante os 3 primeiros anos do Ensino Fundamental?
Quais são os desafios e os enfrentamentos da docência como professora alfabetizadora no Ciclo de Alfabetização?
4. Organização do trabalho pedagógico O que significa ser professor alfabetizador?
Você percebeu mudanças no desenvolvimento do seu trabalho a partir da implementação do bloco pedagógico?
Como ocorre a organização pedagógica entre as professoras do ciclo? Há um planejamento conjunto?
5. Gestão Escolar no Ciclo de Alfabetização O que é gestão?
O que é gestão escolar? Qual é o seu papel na escola? Como ela pensa a organização pedagógica no ciclo?
Como você vê o papel da gestão pedagógica na efetivação da proposta do ciclo de alfabetização?
APÊNDICE B – NÚMEROS DE MATRÍCULA E DE APROVAÇÃO, REPROVAÇÃO E ABANDONO DE ESCOLAS MUNICIPAIS DE SANTA MARIA ENTRE 2007 E 2016 Tabela – Número de matrículas em escolas municipais de Santa Maria entre 2007 e 2017
Ano 1ª a 4ª série e Anos Iniciais 5ª a 8ª série e Anos Finais
2007 8.389 6.339 2008 8.258 6.262 2009 7.830 6.193 2010 7.661 6.102 2011 7.500 5.790 2012 7.330 5.428 2013 7.108 5.257 2014 6.976 4.949 2015 6.670 4.826 2016 6.742 4.909 2017 6.930 4.987
Fonte: elaborado pela autora a partir de informações coletadas nos documentos e registros disponibilizados pela SMED.
Tabela – Índices de aprovação, reprovação e abandono nas escolas municipais de Santa Maria em 2007
Aprovação Abandono Reprovação
1º ano 98,58 0,75 0,66
2º ano 79,89 0,95 19,15
3º ano 86,3 0,7 13
4º ano 84,45 0,6 12
5º ano 84 0,9 15,2
Fonte: elaborado pela autora a partir de informações coletadas nos documentos e registros disponibilizados pela SMED.
Tabela – Índices de aprovação, reprovação e abandono nas escolas municipais de Santa Maria em 2008
Aprovação Abandono Reprovação
1º ano 98,49 0,93 0,57
2º ano 82,63 0,47 16,88
3º ano 87,15 0,39 12,45
4º ano 87,07 0,63 12,28
5º ano 83,7 0,52 15,78
Fonte: elaborado pela autora a partir de informações coletadas nos documentos e registros disponibilizados pela SMED.
Tabela – Índices de aprovação, reprovação e abandono nas escolas municipais de Santa Maria em 2009
Aprovação Abandono Reprovação
1º ano 99,02 0,4 0,57
2º ano 81,78 0,69 17,5
3º ano 85,17 0,6 14,2
4º ano 86,2 0,66 13,13
5º ano 84,98 1,04 13,96
Fonte: elaborado pela autora a partir de informações coletadas nos documentos e registros disponibilizados pela SMED.
Tabela – Índices de aprovação, reprovação e abandono nas escolas municipais de Santa Maria em 2010
Reprovação Abandono Aprovação
1º ano 0,8 0,3 98,9
2º ano 15,8 0,3 83,9
3º ano 13 0,3 86,7
4º ano 13,8 1 85,2
5º ano 14,9 0,9 84,2
Fonte: elaborado pela autora a partir de informações coletadas nos documentos e registros disponibilizados pela SMED.
Tabela – Índices de aprovação, reprovação e abandono nas escolas municipais de Santa Maria em 2011
Reprovação Abandono Aprovação
1º ano 0,8 0,2 99
2º ano 14,1 0,1 85,8
3º ano 12,3 0,3 87,4
4º ano 12,9 0,8 86,3
5º ano 13,8 0,4 85,8
Fonte: elaborado pela autora a partir de informações coletadas nos documentos e registros disponibilizados pela SMED.
Tabela – Índices de aprovação, reprovação e abandono nas escolas municipais de Santa Maria em 2012
Reprovação Abandono Aprovação
1º ano 0,2 0,5 99,3
2º ano 2,3 0,2 97,5
3º ano 8,5 0,2 91,3
4º ano 12,2 0,6 87,2
Fonte: elaborado pela autora a partir de informações coletadas nos documentos e registros disponibilizados pela SMED.
Tabela – Índices de aprovação, reprovação e abandono nas escolas municipais de Santa Maria em 2013
Reprovação Abandono Aprovação
1º ano 0 0,3 99,7
2º ano 0,1 0,3 99,6
3º ano 11,5 0,3 88,2
4º ano 11,5 0,2 88,3
5º ano 11,6 0,6 87,8
Fonte: elaborado pela autora a partir de informações coletadas nos documentos e registros disponibilizados pela SMED.
Tabela – Índices de aprovação, reprovação e abandono nas escolas municipais de Santa Maria em 2014
Reprovação Abandono Aprovação
1º ano 0,1 0,2 99,7
2º ano 0,1 0,4 99,5
3º ano 16,2 0,2 83,6
4º ano 14,1 0,7 85,2
5º ano 11,3 0,3 88,4
Fonte: elaborado pela autora a partir de informações coletadas nos documentos e registros disponibilizados pela SMED.
Tabela – Índices de aprovação, reprovação e abandono nas escolas municipais de Santa Maria em 2015
Reprovação Abandono Aprovação
1º ano 0,1 0,4 99,5
2º ano 0 0,2 99,8
3º ano 16,2 0,8 83
4º ano 11,8 0,2 88
5º ano 11,9 0,7 87,4
Fonte: elaborado pela autora a partir de informações coletadas nos documentos e registros disponibilizados pela SMED.
Tabela – Índices de aprovação, reprovação e abandono nas escolas municipais de Santa Maria em 2016
Fonte: elaborado pela autora a partir de informações coletadas nos documentos e registros disponibilizados pela SMED.
Reprovação Abandono Aprovação
1º ano 0 0,2 99,8
2º ano 0,4 0,1 99,5
3º ano 15,9 0,2 83,9
4º ano 14,3 0,6 85,1