TRABALHO COLETIVO

As propostas de trabalhos educativos, formulados na nossa escola, são elaborados junto a toda a comunidade escolar (alunos, professores, equipe pedagógica, direção e funcionários). Estes são realizados mediante um processo contínuo de reflexão sobre a prática pedagógica, onde se discute, propõe, realiza, acompanha, avalia e registra as ações que vão desenvolver para atingir os objetivos coletivamente delineados.

Nesse processo, se produz o conhecimento, construindo e reconstruindo o mesmo cotidianamente na sala de aula e fora dela, com base em estudos teóricos e em outras áreas afins. Ao se elaborar propostas de trabalhos educativos, entende que o professor e a escola devem discutir e expor, de forma clara, valores coletivos, delimitando prioridades, definindo resultados desejados e incorporando a auto avaliação ao seu trabalho, em função dos conhecimentos da comunidade em que atua.

A elaboração de propostas de trabalhos educativos deve ser claramente definidas, de forma a permitir investimentos que estejam de acordo com as diferentes necessidades da comunidade, buscando cada vez mais, um equilíbrio entre as condições de trabalho de cada escola.

48 No trabalho pedagógico por atividades diferenciadas, cabe ao professor e à direção, coordenar a elaboração dos mesmos e buscar, nas demais instituições da comunidade, (órgãos públicos, privados e empresas), a possibilidade de realização de parcerias e convênios de cooperação.

6.3 - Processos de Decisão

As decisões são tomadas por meio coletiva de gestão onde as decisões são tomadas em conjunto, cada membro da equipe assumindo sua parte no trabalho.

A equipe gestora desenvolverá o processo de decisão seguindo:

 Uma gestão participativa e democrática;

 Um bom relacionamento com lideranças da comunidade;

 Encontros para fortalecer a educação no ensino e aprendizagem.

6.4 - PRIORIDADE E RECURSOS FINANCEIROS

Uma vez que a nossa prioridade é uma educação de qualidade para todos, estamos sempre procurando prestar assistência ao alunado. A escola, mantida pela Secretaria Municipal de Educação, recebe verbas advindas dos cofres públicos (Federal e Municipal), livro didático via MEC, (recursos para alimentação escolar), por meio do PNAE. Esses recursos são aplicados no Ensino Fundamental, compra de materiais de higiene e limpeza, didático, pedagógico, permanente, merenda, pagamento de professores, e ainda utilizados para fazer reparo na unidade escolar.

6.5 – MATERIAIS PEDAGÓGICO, EQUIPAMENTOS E MOBILIÁRIOS PERTENCENTES À ESCOLA

SECRETARIA / DIREÇÃO:

 01 Computador na secretaria/direção;

 02 Impressora Lajer Jet M1132 & P1102W;

 01 Data-Show Epson 2800 lumens;

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 01 Pen Drive 4 Gb;

 01 Câmara digital Sansung 14,2 megapixels;

 01 Caixa de som amplificada;

 01 Aparelho radio/toca - CD, Britânia;

 01 Microfone com fio;

 01 Globo para Bingo;

 01 kit cd musica infantil;

 01 Tela de projeção multimidia;

 01 Quadro QVL;

 01 Aparelho de telefone;

 01 Bandeira do Brasil;

 01 Bandeira do Estado de Goiás;

 01 Bandeira da escola;

 01 Lep Top – Pata ti Pata ta (brinquedo) ;

 01 Armário de aço pequeno;

 01 Armário de aço grande;

 02 Ventiladores para teto;

 01 Mural grande;

 02 Ventiladores simples;

 01 Mesa madeira em MDF sem gaveta;

 01 termômetro para medir temperatura digital;

 01 Bebedouro com 2 torneiras;

 01 Roteador ADSL;

 01 Transformador energia;

50

 01 Aparelho Telefônico;

 01 CPU Intel CORE;

 01 Monitor de Vídeo Benq 15”;

 01 Estabilizado de energia;

 01 Escada em alumínio 7 degraus;

 01 No break SMS 1200Va;

 02 Micros System [radio toca cd];

 01 Jogo Pebolim;

SALA DE INFORMATICA:

 11 Estabilizadores;

 11 Monitores;

 11 CPU;

 11 Teclados;

 01 Roteador Multilaser.

MATERIAL DA SECRETARIA:

 02 Tesouras lisas;

 01 Calculadora Cientifica fx52MS, CASIO à pilha;

 01 Calculadora Cassio 12 dígitos;

 04 Tesouras de picotar;

 06 Cadeirinhas de madeira pequenas;

 02 Pistolas grandes de cola quente;

 02 Pistolas pequenas de cola de cola quente;

 02 Grampeadores;

 04 Cantoneiras em MDF;

 02 Perfuradores;

 30 Tesouras pequenas sem pontas;

 11 Dicionários de língua portuguesa de acordo com as novas regas gramaticais;

51

 01 Kit de literatura infantil;

 01 Tv Plasma lcd 32 polegadas;

 02 mesas pequenas de madeira para educação infantil;

 03 Filtros de barros;

 35 Livros literários – leitura e escrita;

 1296 Livros literários – leitura infantil;

 23 Livros didáticos para os professores;

 01 Kit de fantoche;

 03 Kits carimbos incentivos;

 01 Kit carimbos sinais de transito forma geométrica,

 09 Livros parâmetros curriculares;

 03 Caixas com jogos pedagógicos;

 03 Bolas futsal;

 01 Bola futebol de campo;

 01 Rede de woley;

 01 Kit de alfabeto móvel;

 03 Quadros a giz fixo;

 01 Quadro a giz móvel;

 01 Kit para coleta de lixo reciclável;

 11 Ábacos;

 05 Quadros pequeno;

 01 Banner.

PARQUE:

 2 Escorregadores;

 1 Balanço cadeirinha;

 1 Gangorra com 3 pares de assentos;

 1 Gira Gira;

 1 Área verde com inúmeras arvores.

52 FANTASIAS:

 04 Calças legue;

 04 Conjuntos de saia e blusa (vermelho);

 04 Saias coloridas;

 03 Blusas e 2 Borys;

 02 Fantasias odalisca;

 01 Fantasias mini;

 01 Fantasia branca de neve;

 01 Fantasia palhacinha;

 02 Fantasias palhacinhos;

 01 Fantasia joaninha;

 01 Fantasia borboleta;

 01 Fantasia bailarina

 01 Fantasia macaco;

 01 Fantasia zebra;

 01 Fantasia abelhinha;

 05 Pompons;

 01 Fantasia mágica;

 02 Penachos;

 01 Fantasia do homem aranha;

 03 Perucas coloridas + preta + rosa;

 01 Kit Batman (punho e gola);

 01 Óculo grande;

 04 Bonés;

 01 Kit família negra com 6 fantoches;

 01 Kit inclusão com 10 fantoches;

 01 Kit de números e letras com 20 fantoches;

 01 Kit mascara com frutas e verduras com 16 peças;

 06 Potes de alfabeto móvel em EVA;

 01 Kit com números e pinos de 0 a 9 em EVA;

 02 Blocos lógicos com 48 peças cada;

 16 quebra-cabeças sílabas dos bichos;

53

 01 Caixa com loto envolvendo as quatro operações;

 03 Caixas de carimbos das formas geométricas;

 04 Caixas de carimbos com as famílias silábicas;

 01 Caixa de carimbos com as letras maiúsculas cursivas do alfabeto;

 01 Caixa de carimbos praticas ecológicas;

 01 Caixa de carimbos com meios de comunicação;

 01 Caixa de carimbo com meio de transporte;

 02 Caixas de carimbos em forma de animais;

 01 Caixa de carimbo folclore;

 02 Caixas de carimbos com números e quantidades;

 01 Kit de A a Z em madeira;

 01 Kit memória silábica;

 01 Mala para leitura;

 01 Gibiteca com 50 Gibis;

 01 Modelo anatômico ( arcada dentaria);

 01 Kit de fantoches higiene bucal com cinco fantoches;

 05 Almofadas;

 01 Tapete emborrachado com números;

 01 Tapete emborrachado com alfabeto;

 03 Kits varal de letras;

 01 Bandinha rítmica;

 02 Kits de encaixe,

 03 Kits de sequencias lógica;

 03 Jogos de memórias com 40 peças cada;

 01 Quebra-cabeça animais;

 01 Tangran;

 01 Jogo de argolas;

 01 Papa bolas;

 01 Baú habilidades na alfabetização: 1 bingo de letras, 1 forme palavras, alinhavo das vogais, quebra-cabeça silábico, domino educativo, cartas para ditado, memória educativa, palavras cruzadas;

 01 Kit gol e bola;

54

 03 Kits do MEC contendo 10 jogos pedagógico cada;

 Brincando com vocabulário: alfabeto móvel em EVA;

 02 Kits carimbos com números;

 01 Kit carimbos de felicitação;

 01 Centopéia (tubo de brincar);

 11 Livros de caligrafia (apoio ao professor);

 01 Suporte de basquete;

 01 Baú conduta afetiva: 01 jogo da torre de equilíbrio 48 peças;

 01 Jogo loto-leitura 156 peças;

 01 Jogo da torre inteligente;

 01 Jogo de bingo aritmético em EVA;

 01 Baralho de números;

 01 Kit dominó alfabetização;

 01 Kit dama/trilha/ludo/jogo da velha.

COZINHA:

 01 Mesa de madeira com gaveta;

 01 Mesa de madeira em MDF;

 01 Prateleira de madeira;

 02 Fogões industrial com 2 bocas;

 01 Freezer Prosdócimo;

 01 Geladeira duplex continental;

 01 Forno a gás (Dako);

 02 Camburões de alumínio com tampa;

 01 Panela de pressão 5 L;

 03 Cotoneiras em MDF;

 02 Panelas de alumínio grande;

 01 Garrafa térmica para Café;

 01 Amassador de alho;

 02 Caçarolas de alumínio;

 01 Ralinho 4 faces;

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 03 Peneiras de arame;

 05 Facas;

 01 Escorredor de macarrão;

 01 Caixa plástica organizadora;

 01 Bandeja com xícaras;

 58 Tigelas para lanche;

 02 Liquidificador Arno (semi-industrial);

6.6 - MATERIAIS DISPONIBILIZADOS NO HORÁRIO DO RECREIO

 Cordas;

 Bambolês;

 Bolas;

 Jogos pedagógicos;

 Toca no nariz do palhaço (papa bola)

 Centopéia (1);

 Encaixe;

 Parquinho;

 Tapete Pedagógico (1)

6.7 - ESTRUTURA DE ORGANIZAÇÃO, GESTÃO, AVALIAÇÃO E REGRAS DE CONVIVENCIA

A direção, envolver a comunidade escolar, através de reuniões específicas onde há uma troca de idéias e são definidas as atividades a serem desenvolvidas.

Os professores, coordenadores são escolhidos pelo Grupo Gestor. Para garantir a qualidade do ensino, já foi designada a coordenação pedagógica responsável pelo cumprimento da responsabilidade de ajuda e orientação ao quadro de professores assessorando nos aspectos administrativos e pedagógicos.

Todos que frequentam o ambiente escolar devem respeitar o horário de funcionamento da Escola, nos seguintes turnos:

56

 MATUTINO (Segunda a sexta-feira) Jardim III e 1º Ano: das 07h00minh às 11h0020min. (O portão será aberto às 06h00minh e será trancado às 07h20min.)

 VESPERTINO: das 13h00h às 17h20min. (O portão será aberto às 12h00min e será trancado às 13h20min.)

Devem ser observados, para garantia da organização os seguintes itens:

 O aluno que chegar atrasado para aula deverá sempre justificar junto a Coordenação;

 A cada chegada tardia, sem justificativa, o aluno será advertido e se houver repetições seus responsáveis serão contatados;

 O aluno que faltar de avaliações deverá apresentar justificativa junto a Coordenação tais com, atestado médico ou justificativas escritas convincentes dos pais ou responsáveis; em dois dias úteis;

 Nenhum professor está apto para liberar a saída do aluno sem prévia autorização da coordenação/direção;

 Não será permitida a venda de alimentos na Unidade Escolar, só será permitida a entrada de lanches atípicos os da alimentação escolar; em caso especifico;

 As aulas somente poderão ser interrompidas pela Direção e ou Coordenação somente em caso especifico;

 Em caso de necessidade fisiológica, o aluno poderá retirar-se momentaneamente de sala, com a permissão do professor;

 É dever do aluno (a) trazer e zelar pelo seu material escolar;

 O uniforme da escola é: camiseta verde água, bermuda, saia e saia com avental e calça na cor verde bandeira;

 Todos deverão zelar pela limpeza e conservação do Ambiente Escolar, todos os ambientes devem permanecer limpos e é nosso dever preservá-los!

 Quando houver danos ao patrimônio da ESCOLA caso não possa ser reparado, deverá ser ressarcido por quem o causou, em nosso caso ― os pais ou responsáveis deverão fazer o ressarcimento;

57

 Não será permitida a permanência de alunos nos corredores e pátio da escola durante o horário de aula, e nem a permanência na sala de aula de outros que não sejam alunos da Unidade Escolar;

 A Escola é um lugar de aprendizado, RESPEITO é um elemento básico para nossa convivência. Atitudes desrespeitosas acarretarão em advertências e outras medidas necessárias;

 Ninguém poderá ingressar na Escola sem o consentimento da Direção ou Coordenação;

 As demonstrações de afeto devem ser demonstradas e adequadas no Ambiente Escolar;

 Integrantes da Escola não poderão trazer parentes consangüíneos ou quaisquer outras pessoas para “Unidade Escolar” durante suas atividades pedagógicas;

 O aluno só será entregue a terceiros após o término das aulas, conforme o assentado no REQUERIMENTO de matricula;

 Todos os integrantes da Escola deverão ser informados destas normas para que possam aplicá-las e segui-las.

6.7.1 - REGRAS DO COLETIVO

 Assinar o ponto diariamente;

 Zelar pela boa aparência física e moral dentro e fora da escola;

 Manter atualizados os diários utilizando somente uma cor de caneta;

 Tratar com respeito e cordialidade alunos, pais, colegas e visitantes;

 Comunicar faltas programadas com antecedência, e as faltas não previstas aviar por telefone a direção;

 Comparecer e participar dos trabalhos de caráter coletivos, cívicos e cultural na escola;

 Acompanhar e zelar pela disciplina dos alunos em atividades cívicas, culturais na escola;

 Comparecer às reuniões ou atividades nos dias escolares;

58

 Ao sair da sala com os alunos, o professor deverá desligar os ventiladores, as lâmpadas e apagar o quadro-giz;

 O professor já mais poderá deixar os alunos sozinhos na sala;

 O professor deverá preparar aulas e encaminhar as atividades para serem xerocopiadas sempre com antecedência, nunca improvisá-las;

 Comunicar à coordenação as alterações feitas no planejamento;

 Agendar passeio, TV, projetor e tela e som;

 Zelar pela limpeza da sala de aula, e, sempre que utilizar outras dependências da escola o professor será responsável pela manutenção da e organização do espaço

 Os alunos levarão a bolsa de leitura literária para casa;

 Manter a postura ética e profissional.

 Evitar o uso de celulares em sala de aula.

6.7.2 - DO REGIME DISCIPLINAR

O regime disciplinar para os componentes da Organização Escolar será decorrente das disposições legais aplicáveis a cada caso, das normas estabelecidas neste documento escolar (PPP), no Estatuto dos Funcionários Públicos Civis, Estatuto do Magistério Público Municipal, no Regime Estatuário do Servidor Público e no Estatuto da Criança e do Adolescente e no Regimento.

6.7.3 - DO CORPO DISCENTE

Pela inobservância dos deveres prevista neste Projeto Político Pedagógico (PPP) e, conforme a gravidade ou reiteração das faltas e infrações serão aplicadas, aos alunos, as seguintes medidas disciplinares:

I – Advertência verbal;

II – Exigência de comparecimento de um dos pais ou responsável.

A aplicação da medida de advertência verbal será executada por:

professor (a), coordenador (a) ou pela direção.

Saída da escola:

59 O aluno deve permanecer na escola durante todo o período das aulas, caso o aluno necessita se ausentar antes do horário previsto para encerramento das atividades poderá fazer somente com a presença dos pais ou responsável e liberado pela professora;

Se o aluno estiver doente, ele não poderá vir à aula, pois a escola não tem como medicá-lo; caso o aluno esteja fazendo uso de medicamento, o responsável pelo mesmo deverá um bilhete com informações necessárias sobre a dosagem do remédio;

6.7.4 - REGRAS E NORMAS São direitos dos alunos:

Material escolar; tarefa de casa, ensino com qualidade e lanche de qualidade

“O para casa é parte essencial no processo de aprendizagem da criança”. É uma ferramenta de autogoverno para desenvolver hábitos de estudo independentes. O aluno terá a tarefa de casa como continuação dos conteúdos desenvolvidos em sala de aula.

Recreio dirigido;

É um momento de descontração e convívio com os amigos, devendo o aluno a lanchar, tomar água, ir ao banheiro, evitando brincadeiras agressivas e de mau gosto, saída da escola;

6.7.5 - NÃO PERMITIDO AO ALUNO:

 Causar qualquer prejuízo na escola tais como: quebrar vidros, escrever nas paredes e carteiras (sujeito a ressarcimento individual ou coletivo);

 Desrespeitar qualquer funcionário da escola;

 Promover, sem autorização da Diretora da escola, festa, sorteios, vendas, coletas ou outros usando para tais fins o nome da escola;

 Promover festas, ou vendas para os alunos sem autorização da escola;

 Ausentar-se da escola sem permissão;

 Andar de bicicleta no pátio da escola;

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 Evitar o uso de celulares em sala de aula;

 Evitar trazer chicletes, balas, moedas, lanche;

 Não permanecer na porta da sala de aula, pois tira a atenção das crianças e corta a corrente de raciocínio da professora.

7 – DA GESTÃO

 A atuação da Gestora da escola Municipal Pedro Xavier compreende nas seguintes funções:

 Levar ao órgão competente as necessidades de manutenção da Unidade Escolar;

 Elaborar lista de materiais para manutenção do prédio;

 Acompanhar e garantir a oferta da merenda;

 Gerenciar e coordenar o trabalho dos responsáveis pela conservação e higiene das unidades;

 Supervisionar compras, recebimento e armazenamento dos produtos e distribuição dos mesmos;

 Acompanhar a elaboração do cardápio, juntamente com a nutricionista de acordo com o município;

 Ministrar encontros administrativos, nos quais são levantados os pontos positivos e negativos da equipe, buscando soluções as necessidades;

 Auxiliar a nutricionista nos programas de treinamento e capacitação do pessoal sempre que necessário (merendeiras);

 Auxiliar e coordenar lanches em eventos na entidade;

 Acompanhar a realização do teste de aceitabilidade dos lanches pelos alunos;

 Elaborar cartazes com o cardápio da semana, para informação à executora da merenda e aos alunos;

61

 Promover e coordenar as ações relacionadas ao programa, tais como:

encontros pedagógicos, semana da páscoa, do folclore, da criança, semana da alimentação dentre outras;

 Realizar pesquisas de preços para a aquisição dos produtos destinados a merenda e limpeza escolar;

 Acompanhar a organização o armazenamento, preparação e distribuição dos alimentos, verificando sempre a higiene, prazo de validade e qualidade dos mesmos.

 Acompanhamento do desenvolvimento pedagógico;

8 - PROPOSTA DE COMPLEMENTAÇÃO CURRICULAR DESENVOLVIDA PELA ESCOLA

8.1 - Organização Curricular da Educação Infantil.

MOVIMENTO:

Conhecer e saber utilizar a Linguagem corporal, ajustando-a as diferentes intenções e situações de comunicações, de forma a compreender e ser compreendido, expressando idéias, sentimentos, necessidades e desejos, avançando no seu processo de construção de significados, enriquecendo cada vez mais sua capacidade expressiva, explorando os movimentos com as crianças da Pré–Escola, onde estaremos trabalhando as ações motoras básicas, a dança, os jogos de imitação, jogos de construção, jogos simbólicos e jogos rítmicos fundamentados nos seguintes princípios:

I – Princípios Estéticos

 Ampliar as possibilidades expressivas do próprio movimento, utilizando gestos diversos e o ritmo corporal nas suas brincadeiras, danças jogos e demais situações de interação;

 Percepção de estruturas rítmicas para expressar-se corporalmente por meio da dança brincadeiras e outros movimentos;

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 Valorização e ampliação das possibilidades estéticas do movimento pelo conhecimento e utilização de diferentes modalidades de danças

 Perceber as sensações, limites, potencialidades, sinais vitais e integridade do próprio corpo;

 Manipulação de matérias, objetos e brinquedos diversos para aperfeiçoamento de suas habilidades manuais.

II – Princípios Éticos:

Explorar diferentes qualidades e dinâmicas do movimento, com força, velocidade, resistência e flexibilidade, conhecendo gradativamente os limites e as potencialidades de seu corpo;

 Controlar gradualmente o próprio movimento, aperfeiçoando seus recursos de deslocamento e ajustamento de suas habilidades motoras para utilização em jogos, brincadeiras, danças e demais situações;

 Utilizar movimentos de pressão, encaixe, lançamento, etc. para ampliar suas possibilidades de manuseio dos diferentes materiais e objetos;

 Apropriar-se progressivamente da imagem global de seu corpo, conhecendo e identificando seus seguimentos e elementos e desenvolvimento cada vez mais uma atitude de interesse e cuidado com o próprio corpo;

 Utilização expressiva intencional do movimento nas situações cotidianas e em suas brincadeiras;

 Participação em brincadeiras e jogos que envolvam correr, subir, descer, escorregar, pendurar-se movimentar-se, dançar, etc. para ampliar gradualmente o conhecimento e controle sobre o corpo e o movimento;

 Utilização dos recursos de deslocamento e das habilidades de força, velocidade, resistência e flexibilidades nos jogos e brincadeiras do qual participa;

 Valorização de suas conquistas corporais;

63 III Princípios Políticos:

 Escolha da atividade, jogo ou brincadeira a ser desenvolvido com a turma, através de voto, ou situações cotidianas que envolvem o momento (cor do sapato, nome e outras), mostrando que nem sempre ganhamos, mas, que o importante é participar;

 Ao término das atividades, guardar os brinquedos e materiais utilizados no lugar certo, mostrando que todos nós temos direitos e deveres a cumprir;

 Fazer silêncio em momentos específicos, mostrando que tudo tem sua hora de acontecer.

MÚSICA

Brincar com música, imitar, inventar e reproduzir criações musicais; Explorar e identificar elementos da música para se expressar interagir com os outros e ampliar seu conhecimento do mundo; perceber e expressar sensações, sentimentos e pensamentos, por meio de improvisações e interpretações musicais.

A música é a linguagem que se traduz em formas sonoras capazes de expressar e comunicar sensações, sentidos e pensamentos, por meio da organização e relacionamento expressivo entre o som e o silêncio. É uma das formas importantes de expressão humana, o que por si só justifica sua presença no contexto de educação, de um modo geral, e na educação infantil, particularmente. A música será desenvolvida com fundamentação nos princípios:

I – Princípios Estéticos:

 Perceber e expressar sensações, sentimentos e pensamento, por meio de improvisações, composições e interpretações musicais;

 Explorar materiais e ouvir obras musicais para propiciar o contato e experiências com a matéria prima da linguagem musical: o som. Suas qualidades e o silêncio.

 Refletir sobre a música como produto cultural do homem, uma das maneiras de conhecer e representar o mundo;

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 Reconhecimento e utilização expressiva, em contextos musicais das diferentes características geradas pelo silêncio e pelos sons: altura (grave agudo), duração: (curtos ou longos), intensidade (fracos ou fortes) e timbres, características que distingue e personaliza (cada som);

 Reconhecimento e utilização das variações de velocidade e densidade na organização e reorganização de algumas produções musicais;

 Participação em jogos e brincadeiras que envolvam a dança ou improviso musical;

 Repertório de canções para desenvolver memória musical;

 Escuta de obras musicais de diferentes gêneros estilos, épocas e culturas do Brasil e outros países;

 Reconhecimento de elementos básicos musicais: frases, partes, elementos que se repetem etc. (a forma);

 Informações sobre as obras ouvidas e seus compositores, para iniciar seus conhecimentos sobre a produção musical.

II – Princípios Éticos

 Explorar e identificar elementos da música para se expressar interagir com o outro e ampliar seu conhecimento do mundo;

III – Princípios Políticos:

 Através de uma seleção pré-estabelecida de músicas, o grupo pode votar na escolha daquela que será trabalhada no momento;

ARTES VISUAIS

Ampliar o conhecimento de um modo que possuem, manipulando diferentes objetivos e materiais explorando suas características, propriedades e expressão artística;

Utilizar diversos materiais gráficos e plásticos sobre diferentes superfícies para ampliar suas possibilidades de expressão e comunicação;

Produzir trabalhos de arte, utilizando a linguagem do desenho, da pintura, da modelagem, da colagem, da construção, desenvolvendo o gosto, cuidado e o respeito pelo processo de produção e criação.

65 I – Princípios Estéticos:

 Criação de desenhos, pinturas, colagens, modelagens a partir de seu próprio repertório e da atualização dos elementos da linguagem das artes visuais:

 Criação de desenhos, pinturas, colagens, modelagens a partir de seu próprio repertório e da atualização dos elementos da linguagem das artes visuais:

No documento ESCOLA MUNICIPAL PEDRO XAVIER (páginas 47-102)