Trajetória do Curso de Letras

A história do curso de Letras se funde com a própria história da instituição em que se desenvolveu a pesquisa, acompanhando as transformações sociais e institucionais. Ela se divide em duas fases: A primeira está ligada à instituição à qual era pertencente a Universidade Estadual do Maranhão- UEMA e a segunda está

vinculada a criação da Universidade Estadual da Região Tocantina do Maranhão (UEMASUL).

Em meados da década de oitenta, passou a licenciatura plena, com habilitação em Português/Inglês e respectivas Literaturas. A partir de 1990, o curso de Letras começou a funcionar com duas habilitações. Em 2003, Letras com Habilitação em Português/Inglês é reconhecido pela Resolução nº 281/2003, de 25 de setembro de 2003, do CEE.

Segundo a Resolução nº 123/2013-CEE, o Curso de Letras Licenciatura de Imperatriz foi reestruturado com licenciaturas autônomas e específicas: Curso de Letras – Língua Portuguesa- Língua Inglesa e Literaturas e Curso de Letras – Língua Portuguesa e Literaturas de Língua Portuguesa. Atualmente, para atender às reivindicações da comunidade acadêmica da UEMASUL, o curso passou por novas reformulações estruturais e curriculares e desmembrou-se definitivamente da habilitação de língua portuguesa, como aponta a Resolução nº 052/2018.

Após discussões com a comunidade acadêmica, chegou-se ao consenso de que o curso de Letras precisava de reformulações, pois o curso Português/Inglês apresentava um número excessivo de disciplinas na área da literatura, o que fazia com que não fossem contempladas disciplinas específicas do inglês para o perfil do professor que se queria formar, além do fato de se assemelhar com o Letras/Português e aumentar a carga horária, incidindo em mais tempo de formação para conclusão do curso.

O lado positivo é que os estudantes saíam com duas habilitações, mas, por outro, alguns se sentiam frustrados, pois não era o que eles buscavam quando buscavam o curso. As reformas que aconteceram no curso de Letras não trouxeram perdas para o desempenho pedagógico, as disciplinas seguem sendo oferecidas paralelamente com adequação da estrutura curricular. A partir de 2020, as turmas novas que entrarem pertencerão ao curso Letras/Inglês.

O curso Letras Língua Portuguesa-Língua Inglesa e Literatura atual forma professores em língua para atender à rede de ensino regular básica - ensino fundamental e médio. Os professores saem habilitados para trabalhar com as duas habilitações. Com formação de caráter humanístico e conhecimento linguístico- cultural, o profissional de línguas pode atuar no ensino de língua e literaturas nacional e estrangeira e atuar também na dualidade da produção científica e literária no contexto nacional. O curso tem a duração de quatro anos, com 3.400 horas.

O referido curso atualmente possui 4 docentes de língua inglesa que ministram as disciplinas estruturantes do curso - as disciplinas de língua inglesa e literaturas Inglesa e Norte-americana, além de disciplinas de formação pedagógica, como metodologia científica, para exemplificar algumas.

A maioria do quadro docente (professores que ministram aulas nas duas habilitações) já obteve a titulação de doutor, no caso da língua inglesa, as últimas professoras a concorrerem neste processo estão concluindo o seu doutoramento em Linguística Aplicada pela UNISINOS, no caso a professora-pesquisadora é uma das candidatas.

O quadro docente do curso, além de contar com professores que trabalham em ambas as habilitações, ministrando as disciplinas que são comuns, tem o suporte de outras áreas nas disciplinas pedagógicas. Há um diretor para o curso de Letras/Português Inglês para atender à demanda estudantil.

Dentre as ações implementadas pelo curso desde 2018, destacamos o projeto desenvolvido em parceria com a Fulbright, em que jovens americanos graduados são assistentes de professores da Língua Inglesa – ETA (English Teaching Assistant). Eles ministram cursos de conversação e desenvolvem atividades interativas culturais que é um ganho para o curso, pois os graduandos têm a oportunidade de praticarem o inglês com falantes estadunidenses e desmitificarem o uso do idioma alvo. No projeto de pesquisa que desenvolvemos, tivemos o auxílio de uma ETA.

A disciplina Prática Interdisciplinar de Leitura em Língua Inglesa faz parte da estrutura antiga do curso. Tem a carga horária de 135 horas com a intersecção teoria-prática. O objetivo é fazer com que o aluno, desde cedo, já comece a vivenciar situações de ensino antes do estágio curricular, de maneira significativa e crítica.

A disciplina já teve várias versões. Anteriormente, os estudantes preparavam atividades de aulas focando as quatro habilidades no idioma-alvo – ouvir, falar, ler e escrever, e desenvolviam projetos com alunos da rede básica de ensino pública, ou seja, escolhiam determinadas habilidades, planejavam atividades e aplicavam técnicas de trabalhos em grupos ou individuais.

Com a nossa entrada no doutorado, passamos a dar um novo enfoque para práticas de letramentos críticos, um ensino reflexivo e crítico. Isso não quer dizer que se negligencie a capacidade dos alunos de usarem o idioma em práticas sociais,

mas o objetivo principal é promover uma educação crítica e fomentar a cidadania. O trabalho com as referidas capacidades dos graduandos, envolvendo a discursividade nas interações orais e escritas, é uma consequência, permeia toda a disciplina.

Em 2017.2, ao desenvolvermos um projeto piloto, a disciplina sofreu alterações tanto nos conteúdos, quanto na metodologia das aulas e na postura professoral e dos graduandos; desenvolvemos um projeto de letramentos baseado em temas transversais mediado pelas tecnologias digitais, com aulas interativas em espaços virtuais. Em 2018.1, a referida disciplina foi o campo de atuação da pesquisa da pesquisa de doutorado.

As informações geradas nas práticas discursivas, tanto no ambiente de sala de aula quanto o virtual propiciado pela referida disciplina, serviram de dados para a pesquisa. Em seções subsequentes, detalharemos o Projeto de letramentos desenvolvido.