Uma resposta ao problema do insucesso e do abandono escolar

Como forma de responder ao problema do insucesso e do abandono escolar refletido nos pontos anteriores, foram criadas diversas atividades: ‘Estudo à Medida’, ‘Espaço de

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Vários são os comentários que se encontram no decorrer desta narrativa. Estes foram retirados de diferentes instrumentos de trabalho como: fichas de avaliação criados especificamente para os/as intervenientes no processo, notícias sobre as atividades, entre outros. Os documentos foram alvo de análise para apoiarem esta reflexão da ação mas não se encontram em apêndice pois constituíram-se apenas como um suporte a este trabalho.

45 Socialização’ Centro de Inclusão Digital, ‘Apoio junto dos/as Professores/as e Educadores’20

. Estas constituíram-se como uma resposta integrada e holística, adaptada às necessidades específicas de cada aluno/a, colocando o indivíduo, as suas potencialidades e as suas dificuldades, no centro da intervenção a desenvolver21.

Diagrama 5 - Atividades contempladas no PPA

Fonte: Elaboração da autora

O Estudo à Medida, pautado por um apoio individualizado e adequado às dificuldades de aprendizagem que as crianças e jovens enfrentam, tinha em conta a desigualdade com que entram na escola e que é, na maioria dos casos, responsável pelo absentismo e/ou a desistência desta. Para que esta atividade tivesse sucesso, realizou-se um apoio na escola junto de diretoras/es de turma, de modo a que fossem encontradas as melhores estratégias de trabalho junto de alguns alunos e alunas que possibilitasse também um desempenho profissional mais gratificante aos/às professores/as. Trabalhou-se, paralelamente, com os/as educadores/as em reuniões no bairro, com vista a uma corresponsabilização dos familiares e a uma valorização do percurso escolar de crianças e jovens. A concretização de todas estas atividades só foi possível devido a uma articulação permanente entre os vários atores envolvidos que trabalharam como uma unidade, sem espartilhar a intervenção.

Contou-se também com um Espaço de Socialização, em que foram consideradas duas vertentes de trabalho: uma individual e outra de grupo. Neste Espaço, apostou-se no

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Educador/a é uma expressão utilizada já que muitas crianças e jovens estavam aos cuidados de tias, tios, avós.

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Serão referidos de uma forma sistematizada as atividades previstas para que o/a leitor/a possa acompanhar o Capítulo III no qual será narrado o processo que esteve amontante e ajusante de todo o projeto.

46 desenvolvimento de competências pessoais e sociais como: autoestima, motivação, controlo da agressividade, regras de trabalho, hábitos de estudo e trabalho em equipa.

O trabalho realizado em grupo teve um carácter essencialmente lúdico, realizando-se atividades coletivas de animação que permitiram desenvolver o respeito pelo outro, a capacidade de escuta e o trabalhar em grupo. Todas as iniciativas contaram com a participação de diferentes entidades, permitindo criar sinergias e rentabilizar os próprios recursos existentes na parceria.

‘Estudo à Medida’ o pilar

A atividade ‘Estudo à Medida’ construiu-se como pilar central do PPA e tinha como objetivo proporcionar aos jovens um espaço de apoio às atividades escolares. Visava a eliminação das dificuldades de aprendizagem e a inversão do percurso de insucesso escolar. O ‘Estudo à Medida’ foi pois uma resposta dedicada e orientada para as necessidades específicas das crianças e dos jovens, procurando também ir às dificuldades de raiz, como sejam os métodos de estudo, a capacidade de concentração e o colmatar de carências adquiridas ao longo do percurso escolar. Ao mesmo tempo trabalharam-se questões como:

 a organização e planificação das rotinas escolares;  os problemas de atenção;

 conflitos com os professores ou alunos;

 dificuldades na progressão escolar, tendo-se promovido também a melhoria da relação entre a escola e os jovens bem como a sua autoestima e capacidade de perspetivar futuros alternativos.

O ‘Estudo à Medida’ foi uma atividade que se revelou de grande importância, tendo sido executada em cooperação com os diferentes intervenientes no processo educativo das crianças e jovens. Com esta medida procurou-se combater aquilo que há muito está diagnosticado como um forte fator de exclusão social, também no bairro do Zambujal: o insucesso / abandono escolar precoce. Como ilustra alguns dos comentários dos/as professores/as, “o Projecto tem criado hábitos de trabalho, métodos de estudo e um

acompanhamento sistemático que, em muitos casos, não existe na família”; “Alunos que não têm acompanhamento em casa, têm possibilidade de ser acompanhados pelo CESIS realizando os trabalhos de casa, consolidando as aprendizagens curriculares feitas na escola e tirar dúvidas sobre a matéria dada”.

47 Ao longo destes anos de intervenção abrangeram-se crianças desde o primeiro ciclo do ensino básico até ao final do terceiro ciclo e secundário, procurando acompanhá-los, diariamente, tornando-os responsáveis e autónomos nas suas atividades.

Com a imagem e representação negativas que estas crianças e jovens têm de si mesmos e a pouca aceitação e reconhecimento das suas capacidades no próprio bairro onde vivem, o insucesso escolar parecia constituir-se como a única alternativa. No entanto o trabalho que foi sendo desenvolvido, conseguido a partir de uma efetiva interceção de vontades, permitiu inverter esse ‘paradigma’, mostrando que realmente são capazes, que têm competências e que cada um/a é único e especial como ilustram os comentários de algumas diretoras de turma: “é de grande utilidade para todos os intervenientes, não só na

promoção do sucesso escolar dos alunos mas também na promoção de um relacionamento muito humanizado entre todos”; “as crianças são acompanhadas num meio muito semelhante a um ambiente familiar, havendo deste modo um efeito muito positivo para o sucesso do aluno”; “é estabelecida uma parceria muito positiva”; “através de um acompanhamento continuado traduzido num trabalho de complemento da intervenção escolar: motivação dos alunos, consciencialização para a responsabilidade escolar e apoio ao estudo”.

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