UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ

PRÓ-REITORIA DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO

CNPq MESTRADO EM EDUCAÇÃO BRASILEIRA - UFC

GRUPO DE PESQUISA AVALIAÇÃO & GESTÃO EDUCACIONAL – CNPq Fortaleza-CE, março de 2010. Prezado(a) Respondente,

Com o objetivo de finalização do trabalho de dissertação de mestrado em Educação juntamente com o Grupo de Pesquisa em Avaliação & Gestão Educacional - GPAGE ligado à Faculdade de Educação (FACED) da Universidade Federal do Ceará (UFC), estamos aplicando uma pesquisa nas Instituições de Ensino Superior Particulares de Fortaleza - CE que tenham sob sua responsabilidade o curso de Pedagogia.

Assim, com vistas a contribuir para a melhoria da qualidade da educação oferecida aos educandos por essas organizações, solicitamos-lhe a gentileza de colaborar recebendo o integrante do grupo e respondendo aos questionários.

Salientamos que não há identificação de respondentes e de organizações, bem como manteremos total sigilo das informações, o resultado da pesquisa será apresentado na defesa da dissertação previamente informado aos participantes.

Ana Paula Vasconcelos de Oliveira Tahim, Esp. Profa. Substituta UFC-FACED\Tutora UFC Virtual

Integrante do Grupo de Pesquisa em Avaliação & Gestão Educacional Mestranda em Educação\UFC

paulinhavasconcelos@oi.com.br http://lattes.cnpq.br/9543486970463664

Orientador: Marcos Antonio Martins Lima, Dr. Prof. Adjunto UFC-FACED/FEAAC

APÊNDICE B – Instrumento Docente

UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ - UFC Faculdade de Educação - FACED

Pós-graduação em Educação Brasileira

Prezado Docente,

Este questionário, instrumento de pesquisa acadêmica, tem a finalidade de levantar dados para subsidiar a elaboração de uma Dissertação de Mestrado em Educação Brasileira da Universidade Federal do Ceará. Por este instrumento, objetiva-se obter informações sobre a percepção dos

técnicos, docentes e gestores de ensino superior em relação ao processo avaliativo docente na IES. Desde já, agradecemos pelo valoroso tempo destinado a responder o questionamento abaixo e

pela inestimável colaboração.

QUESTIONÁRIO 1) CARACTERIZAÇÃO DO RESPONDENTE

1.1 Sexo

1 ( ) Masculino 2 ( ) Feminino

1.2 Idade (em anos completos)

_____ anos

1.3 Tempo de trabalho em ensino superior (em anos completos)

_____ anos

1.4 Renda mensal familiar

R$__________________________________

1.5 Quanto tempo atua nesta instituição de ensino superior? _____ anos

1.6 Qual seu regime de trabalho nesta Instituição de Ensino Superior

1 ( ) 40h D.E. 2 ( ) 40h 3 ( ) 20h

1.7 Trabalha em quantos turnos (em instituições de ensino superior)

1 ( ) Um 2 ( ) Dois 3 ( ) Três

4 ( ) Em algumas disciplinas, sem turnos específicos

1.8 Identifique sua maior titulação

1( ) Bacharel/licenciado 2( ) Especialista 3( ) Mestre 4( ) Doutor 5( ) Outros ________________________

2) CARACTERIZAÇÃO DA AVALIAÇÃO DOCENTE

2.1 O coordenador/gestor do curso acompanha o processo de avaliação docente?

1 ( ) Sim 2 ( ) Às vezes 3 ( ) Nunca

2.2 Você recebe ou observa feedback da instituição em relação à avaliação docente?

1 ( ) Sim 2 ( ) Às vezes 3 ( ) Nunca

2.3 A instituição investe no docente?

1 ( ) Sim 2 ( ) Às vezes 3 ( ) Nunca

2.4 Na avaliação Institucional existe a preocupação com o docente?

1 ( ) Não existe preocupação com o docente 2 ( ) Alguns itens contemplam a ação docente

3 ( ) Esta avaliação tem importante papel sobre a formação docente

2.5 O coordenador/gestor trabalha para o melhoramento docente?

1 ( ) Sim, somente se solicitado pela instituição 2 ( ) Sim, somente se solicitado pelos professores 3 ( ) Sim, por iniciativa própria

4 ( ) Não se envolve

2.6 Por quem é realizada a avaliação docente?

1 ( ) Somente pelos alunos

2 ( ) Somente pelos coordenadores 3 ( ) Pelos alunos e coordenadores 4 ( ) Não é realizada pela instituição

2.7 Como você percebe a avaliação docente desta Instituição de Ensino Superior?

1 ( ) Atividade séria, com fins claros 2 ( ) Atividade apenas burocrática

3 ( ) Atividade sem interesse para a docência

4 ( ) A avaliação docente não é realizada pela instituição

2.8 Como a instituição investe em seu profissional docente?

1 ( ) Incentivo financeiro a cursos e títulos 2 ( ) Cobranças de títulos e cursos sem incentivo

3 ( ) Proporciona curso de aperfeiçoamento/especialização de acordo com as necessidades percebidas.

4 ( ) A instituição não investe no docente

5 ( ) A instituição não investe financeiramente, mas disponibiliza tempo para que o docente se formar

2.9 Que fins são buscados na avaliação docente desta IES?

1 ( ) Para prestação de contas 2 ( ) Para marketing

3 ( ) Para melhorar a prática docente 3 ( ) Para melhorar seus profissionais

4 ( ) A instituição não realiza avaliação docente

2.10 Deixe seu comentário a cerca da avaliação docente realizada na IES que você trabalha.

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APÊNDICE C – Instrumento Discente

UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ - UFC Faculdade de Educação - FACED

Pós-graduação em Educação Brasileira

Prezado Discente,

Este questionário, instrumento de pesquisa acadêmica, tem a finalidade de levantar dados para subsidiar a elaboração de uma Dissertação de Mestrado Educação Brasileira da Universidade Federal do Ceará. Por este instrumento, objetiva-se obter informações sobre a percepção dos discentes de

ensino superior em relação ao processo avaliativo na IES. Desde já, agradecemos pelo valoroso

tempo destinado a responder o questionamento abaixo e pela inestimável colaboração.

QUESTIONÁRIO 1) CARACTERIZAÇÃO DO RESPONDENTE

1.1 Sexo

1 ( ) Masculino 2 ( ) Feminino

1.2 Idade (em anos completos)

_____ anos

1.3 Quanto tempo estuda nesta instituição de ensino superior?

_____ anos

1.4 Renda mensal familiar

R$__________________________________

1.5 Estuda somente nesta Instituição de Ensino Superior

1 ( ) Sim 2 ( ) Não

1.6 Possui apenas esta formação acadêmica

1 ( ) Sim

2 ( ) Não. Qual: _______________________________

1.7 Trabalha em algum turno

1 ( ) Um 2 ( ) Dois 3 ( ) Três

2) CARACTERIZAÇÃO DA AVALIAÇÃO DOCENTE

2.1 Por quem é realizada a avaliação docente?

1 ( ) Somente pelos alunos 2 ( ) Somente pelos coordenadores 3 ( ) Pelos alunos e coordenadores 4 ( ) Não é realizada pela instituição

2.2 Percebe que o docente recebe feedback da instituição em relação à avaliação docente?

1 ( ) Sim 2 ( ) Às vezes 3 ( ) Nunca

2.3 O coordenador/gestor do curso acompanha este processo de avaliação docente?

1 ( ) Sim 2 ( ) Às vezes 3 ( ) Nunca

2.4 O gestor trabalha para o melhoramento docente?

1 ( ) Sim, somente se solicitado pela instituição 2 ( ) Sim, somente se solicitado pelos professores 3 ( ) Sim, por iniciativa própria

4 ( ) Não se envolve

2.5 A instituição investe no docente?

1 ( ) Sim 2 ( ) Às vezes 3 ( ) Nunca

2.6 Onde, na avaliação Institucional, se percebe a preocupação com o docente?

1 ( ) Não existe preocupação com o docente 2 ( ) Alguns itens contemplam a ação docente

3 ( ) Esta avaliação tem importante papel sobre a formação docente

2.7 Como a instituição investe em seu profissional?

1 ( ) Incentivo financeiro a cursos e títulos 2 ( ) Cobranças de títulos e cursos sem incentivo

3 ( ) Proporciona curso de aperfeiçoamento/especialização de acordo com as necessidades percebidas.

4 ( ) A instituição não investe no docente

5 ( )A instituição não investe financeiramente, mas disponibiliza tempo para que o docente se formar

2.8 Com você percebe a avaliação docente desta Instituição de Ensino Superior?

1 ( ) Atividade séria, com fins claros 2 ( ) Atividade apenas burocrática

3 ( ) Atividade sem interesse para a docência

4 ( ) A avaliação docente não é realizada pela instituição

2.9 Que fins são buscados na avaliação docente desta IES?

1 ( ) para prestação de contas 2 ( ) para marketing

3 ( ) para melhorar seus profissionais

4 ( ) A instituição não realiza avaliação docente

2.10 Deixe seu comentário a cerca da avaliação docente realizada na IES que você estuda.

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UFC

PRÓ-REITORIA DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO

CNPq MESTRADO EM EDUCAÇÃO BRASILEIRA - UFC

GRUPO DE PESQUISA AVALIAÇÃO & GESTÃO EDUCACIONAL - CNPq

Relatório de Acompanhamento da pesquisadora (IES ___)

Dia/Data Descrição

No documento Avaliação institucional:desempenho docente na educação superior (páginas 97-102)