(vinte) horas semanais, de acordo com o Projeto, sem qualquer vínculo

empregatício com IFSP, ou acúmulo de outra modalidade de bolsa.

Os bolsistas deverão organizar seus horários de atividades, em comum acordo com o Professor responsável, não podendo tais horários coincidirem com suas atividades acadêmicas regulares.

5.9 – PRONATEC

O PRONATEC é o Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego, criado pelo Governo Federal em outubro de 2011, com o intuito de ampliar a oferta de cursos de educação profissional e tecnológica, além de encaminhar os estudantes concluintes ao mercado de trabalho, agregando ensino de qualidade para todos.

O Campus Registro No anos de 2014 e 2015 foi o Campus do IFSP no Estado de São Paulo que mais ofertou cursos do PRONATEC na cidade de Registro e em todas as cidades do Vale do Ribeira.

5.10 – Órgãos Colegiados

Conselho de Campus: o Conselho de Campus é o órgão normativo, consultivo e

deliberativo, como instância máxima no âmbito de cada Campus, por delegação do Conselho Superior do Instituto Federal de São Paulo. Conta com a composição do diretor, representantes docentes, discentes, técnico-administrativo e sociedade civil. Compete a ele subsidiar e assessorar a Direção-Geral do Campus, aprovando diretrizes para atuação local, propostas orçamentárias, projetos, regulamentos internos e normas disciplinares, entre outras atribuições. Assim, serão estabelecidas competências gerais do Conselho de Campus no que se refere a: informações da comunidade relativas a assuntos de caráter administrativo, de ensino, de pesquisa e de extensão; diretrizes e metas de atuação do Campus e o zelo pela adequada execução de sua política educacional; calendários acadêmicos do Campus; promoções e divulgações das atividades do IFSP junto à sociedade; questões submetidas à sua apreciação; propostas de projetos pedagógicos de cursos, bem como suas alterações.

Colegiado de Curso: o colegiado de curso é um órgão consultivo e deliberativo de cada

curso superior do IFSP. Composto pelo coordenador do curso, docentes, discentes e técnico- administrativo, tem entre suas competências conduzir e aprovar os trabalhos de reestruturação

do Projeto de Curso, fornecer pareceres específicos, avaliar as propostas de projetos e convênios, etc.

Conselho de Classe (Pedagógico e de Curso): os Conselhos de Classe do IFSP são

organizados como instâncias consultivas (Conselho de Classe Pedagógico) e deliberativas (Conselho de Classe Deliberativo) e contam com a participação dos docentes da respectiva turma, do Coordenador de Curso/Área e do Pedagogo da Coordenadoria Sociopedagógica.

 Conselho de Classe consultivo: também denominado Conselho de Classe Pedagógico, é presidido pelo Pedagogo da Coordenadoria Sociopedagógica ou, em sua ausência, pelo Coordenador de Curso. Ocorre de acordo com as necessidades apontadas pelo Coordenador do Curso ou pela Coordenadoria Sociopedagógica de cada Câmpus, com periodicidade bimestral, é dividido em três partes: na primeira, os docentes farão uma análise da turma identificando progressos, detectando dificuldades da turma no processo de ensino e aprendizagem; na segunda, a Coordenadoria Sociopedagógica apresentará dados de evasão e outros que auxiliem a compreensão do panorama traçado na primeira parte e também proporá alternativas didático-pedagógicas a serem adotadas visando sanar as dificuldades encontradas; na terceira, os membros, se necessário, farão as considerações finais e possíveis encaminhamentos.

 Conselho de Classe Deliberativo: são realizados ao final do período letivo e divididos em três partes: na primeira, o Representante da Coordenadoria Sociopedagógica fará uma análise da ficha individual de avaliação do estudante na série/módulo; na segunda, o Conselho de Classe deve elaborar o parecer sobre a situação final do estudante na série/módulo; na terceira, após a conclusão do Conselho de Classe, a Coordenadoria Sociopedagógica encaminhará lista à Coordenadoria de Registros Escolares, contendo a relação nominal dos estudantes submetidos ao conselho, devidamente assinada pelos professores e Coordenador de Curso/Área.

5.11 – CPA

A Comissão Própria de Avaliação – CPA, foi instituída no IFSP, em consonância com o art. 11, da Lei Nº 10.861/2004, como órgão de coordenação, condução e articulação do processo interno de avaliação institucional, de orientação, de sistematização e de prestação de informações às unidades universitárias e ao SINAES - Sistema Nacional de Avaliação do

Ensino Superior do MEC (maiores informações podem ser encontradas na página da CPA no sítio do IFSP: http://www.ifsp.edu.br/cpa/.

Ela é composta por representantes externos e internos ao IFSP (docentes, discentes e servidores técnico-administrativos) e tem como função coordenar a Autoavaliação Institucional do IFSP nas diversas fases, tais como: elaboração e aplicação do questionário, sistematização dos resultados e redação final do relatório para divulgação à comunidade.

É importante ressaltar que os processos de avaliação interna são fundamentais para a tomada de decisão e para a melhoria contínua da qualidade acadêmica. Além disso, os resultados subsidiam a processo de planeamento administrativo-pedagógico da Instituição, e também é utilizado pelo INEP/MEC nas avaliações de reconhecimento de cursos e recredenciamento institucional, dentre outros.

A CPA local se organiza em consonância com a comissão central que conjuntamente discutem e estruturam o questionário e organizam a maneira mais segura para a coleta dos dados que são de extrema importância para atender as demandas cada vez mais crescentes do conhecimento, exigidos pelo contexto atual da sociedade.

Cabe a comissão local, envidar esforços de conscientização e esclarecimentos a toda comunidade afim de demonstrar a importância do instrumento, para tanto, segue as seguintes etapas:

 Planejamento: O planejamento, discutido com a comunidade acadêmica, deve levar em consideração as características da instituição, seu porte e a existência ou não de experiências avaliativas anteriores.

 Sensibilização: Busca o envolvimento da comunidade acadêmica na construção da proposta avaliativa por meio da realização de reuniões, palestras, seminários e outros meios de comunicação. A sensibilização deve estar presente tanto nos momentos iniciais quanto na continuidade das ações avaliativas.

 Desenvolvimento: Tem por objetivo assegurar a coerência entre as ações planejadas e as metodologias adotadas, o envolvimento dos participantes e a observância dos prazos estabelecidos.

 Consolidação: Constitui-se na etapa de elaboração, divulgação e análise do relatório final. Envolve ainda, a discussão crítica do processo avaliativo e de seus resultados tendo em vista a melhoria da qualidade da instituição.

Os resultados são apresentados à comunidade de modo a contribuir para os processos de gestão estratégica e de construção do projeto institucional fornecendo subsídios para a tomada de decisões e correções dos desvios observados nos resultados.

Com esse intuito e de acordo com a Portaria Nº 1.382, de 31 de outubro de 2017 do MEC, o instrumento de avaliação interna está estruturado nos seguintes eixos:

1. Planejamento e Avaliação Institucional; 2. Desenvolvimento Institucional

3. Politicas Acadêmicas; 4. Políticas de Gestão; e 5. Infraestrutura.

A utilização destes eixos permite fazer um diagnóstico da instituição e se configura como um processo permanente de elaboração, conhecimento e intervenção prática, que permite corrigir as demais atividades da instituição.

Conscientes desse processo o campus planeja suas ações para o processo de reconhecimento dos cursos de Licenciatura em Física e Engenharia da Produção.

Assim sendo, a opinião da comunidade se torna de grande importância para que o desenvolvimento do IFSP seja efetivo e constante na concretização da formação integral dos seus alunos, contribuindo, para que a instituição cumpra a sua missão e na construção de uma sociedade melhor e justa.

5.12 – Movimento Estudantil

O Movimento Estudantil é canal para a construção da cidadania, mobilizando os indivíduos e colaborando para a formação de um profissional ético, cidadão e consciente de suas responsabilidades e de seus direitos. Fortalece o vínculo do estudante com a instituição de ensino e sua identidade, favorecendo as mais diversas formas de interação, além de representar e defender os interesses da categoria estudantil , podendo organizar-se por meio de Centros Acadêmicos, Diretórios Acadêmicos e do Diretório Central dos Estudantes.

Centros Acadêmicos são entidades civis, independentes de partidos políticos, órgãos públicos ou privados, de caráter estudantil e sem fins lucrativos, que representem os discentes de cada curso dentro da estrutura administrativa de uma instituição. Devem estudar e debater problemas relacionados com as condições de estudo e rendimento acadêmico dos discentes, bem como podem e devem patrocinar o desenvolvimento do espírito universitário, eventos culturais e eventos esportivos.

O Diretório Central dos Estudantes (DCE) é a entidade representativa de todos os estudantes do IFSP, com a função de organizar e de expressar as vontades, anseios e as posições

políticas dos estudantes. Deve incentivar a participação dos estudantes nos acontecimentos

políticos nacionais, internacionais e de interesse institucional. E, em consonância com os Diretórios Acadêmicos (DAs), devem criar políticas institucionais acadêmicas que promovam a conscientização discente sobre seus direitos e na criação de uma consciência crítica do papel da instituição educacional.

O Campus Registro incentiva a participação dos alunos por meio do Grêmio Estudantil, nos cursos técnicos e dos Diretórios Acadêmicos dos cursos superiores.