5. CENÁRIOS DE RISCO
5.3 VULNERABILIDADES
O Câmpus São Miguel do Oeste do IFSC toma em consideração, na definição de seu cenário de risco, as vulnerabilidades gerais e específicas que seguem:
a. facilitação de condições que permitam a transmissão do vírus, através de contatos diretos (aperto de mão, beijos, atingimento por partículas de pessoa infectada que tosse ou espirra, etc.) ou mediados (toque em superfícies infectadas, etc., seguido de toque com as mãos na boca, nariz e olhos), particularmente, em sociedades com hábitos sociais de maior interatividade física interpessoal;
b. falta de certos hábitos e cuidados de higiene pessoal e relacional ou negligência no seu cumprimento, nomeadamente os hábitos associados à lavagem regular e adequada das mãos, etiquetas corretas de tossir e espirrar;
c. insuficiente educação da comunidade escolar para a gestão de riscos e para a promoção da saúde (em especial, contextos epidemiológicos) que, em certos casos, se associa a baixa educação científica e dificuldades de pensamento crítico;
d. atitudes de negação do vírus, da COVID-19 e/ou de seu impacto, decorrente de fake news e difusão de informação não validada cientificamente;
e. condições específicas da instituição: dimensões das salas e laboratórios que não permitem a permanência de uma turma total de estudantes (40 vagas) com o distanciamento social entre os indivíduos.
f. espaço de auditório sem circulação natural de ar.
g. risco de falsa declaração de usuários da instituição, quanto ao seu real estado de saúde.
h. baixa percepção de risco e o descumprimento de regras sociais (por exemplo, distanciamento e isolamento social, uso de máscaras, entre outros);
i. existência de atores pertencendo a grupos de risco;
j. atividades essencialmente presenciais e desenvolvidas em grupos;
k. dependência de meios de transporte coletivos urbanos, eventualmente saturados;
l. falta de formação dos professores para usar tecnologia na educação;
m. alunos sem espaço adequado para estudo em casa, falta de equipamentos como computadores e notebooks e problemas na conexão à internet;
n. horário único de acesso às aulas e intervalos (recreios), causando possível aglomeração na entrada e saída das pessoas;
o. número insuficiente de funcionários para auxiliar na fiscalização das normas de convivência exigidas;
19 5.4 CAPACIDADES INSTALADAS/ A INSTALAR
O Câmpus São Miguel do Oeste do IFSC considera já ter instaladas e a instalar as seguintes capacidades:
Capacidades instaladas
a) Plataforma de mediação pedagógica a distância já utilizada como apoio ao ensino presencial, e complemento de carga horária EAD (Moodle e SIGAA)
b) Serviço de acervo virtual (EBSCO) com mais de 150 mil títulos, já contratado e com acesso remoto por servidores e estudantes.
c) Seviço de acervo virtual (Minha Biblioteca) com mais de 8 mil títulos em português, com acesso remoto por servidores e estudantes
d) Sistema acadêmico online, com acesso por estudantes e professores.
e) Serviço terceirizado de recepção contratado.
f) Dispensador de álcool em gel adquiridos e instalados em áreas de grande circulação.
g) Tapetes sanitizantes adquiridos.
h) Solução sanitizante e álcool.
i) Máscaras descartáveis adquiridas.
j) Máscaras de pano personalizadas adquiridas.
k) Mascaras face shield adquiridas
l) Fitas de sinalização do ambiente adquiridas.
m) Termômetro para medição de temperatura adquirido.
n) Barreiras de acrílico para instalação em ambientes de atendimento ao público adquiridas.
o) Capacitação realizada com a comissão local sobre a política de segurança sanitária do IFSC.
p) Capacitação realizada com professores e equipe pedagógica sobre mediação online do ensino.
q) Política de segurança sanitária da instituição aprovada.
20 Capacidades a instalar
a) Barreira sanitária no acesso ao campus.
b) Demarcação dos ambientes de circulação e da disposição de carteiras em salas de aula.
c) Delimitação e mobiliário de ambiente específico para isolamento de pessoas que no meio do expediente/aula possam vir a ter algum tipo de sintoma;
d) Instalação de novos pontos de higienização das mãos e lixeira específicas para descarte de máscaras
e) Capacitação específica, para a comunidade acadêmica, via ambiente virtual de aprendizagem, para o conjunto de servidores e estudantes.
f) Instalação de televisor informativo no hall de entrada e cartazes nos ambientes de circulação.
g) Estabelecer fluxos de encaminhamento de pessoas com sintomas à rede de atenção pública ou privada;
21 6. NÍVEIS DE PRONTIDÃO/AÇÃO
Este plano de contingência vincula-se aos níveis de prontidão/ação definidos no Quadro 1, que estão baseados em indicações da OMS e correspondem à terminologia que vem sendo utilizada pelo Ministério da Saúde em suas análises. Tal terminologia parece-nos a mais adequada tanto à natureza da pandemia, como para os estabelecimentos a que se destina: Preparação; Resposta (subdividida em Contenção e Mitigação); e Recuperação.
FASES SUBFASES CARACTERÍSTICAS
PLANCON ESTADUAL
PREPARAÇÃO Não existe epidemia ou existe em outros países de forma ainda não ameaçadora
RESPOSTA
Contenção (por vezes, subdividida em simples no início e alargada quando já
há casos no país/estado)
Pode ir desde quando há transmissão internacional em outros países ou casos importados em outros estados (contenção inicial) até à situação da existência de cadeias secundárias de transmissão em outros estados e/ou casos importados no estado, mas sem cadeias de transmissão secundária
(contenção alargada).
Inclui medidas como o rastreamento (por meio de testes), isolamentos específicos (para evitar o contágio da população a partir de casos importados) e vigilância de entradas, saídas e deslocamentos de pessoas, buscando erradicar o vírus. O limite da contenção é quando as autoridades
perdem o controle do rastreamento, o vírus se propaga e entra em transmissão local. Considera-se na fase de Contenção duas subfases
Contenção Inicial e Contenção Alargada.
Alerta (quando somente há ocorrências em outros
estados) e Perigo Iminente (quando há casos importados no estado,
mas sem cadeias de transmissão secundária)
Mitigação (podendo, se houver
medidas muito firmes como
testagem generalizada, isolamento de casos
e impedimento de entradas chegar até
à Supressão)
A mitigação deve começar logo quando há transmissão local e intensificar-se quando há transmissão sustentada ou comunitária.
Sabendo-se que não será possível evitar todos os contágios, tenta-se diminuir o avanço da pandemia, com ações como suspensão de aulas, fechamento de comércio, bares e restaurantes, cancelamento de eventos esportivos, congressos, shows e espetáculos, suspensão ou limitação de
transportes etc.
Quando a situação de contágio está sob maior controle e caminha para uma fase de recuperação estas medidas restritivas podem ser
flexibilizadas.
Emergência de Saúde Pública
RECUPERAÇÃO
Caracteriza-se inicialmente pela redução do contágio e óbitos e controle parcial da epidemia, sustentada em indicadores oficiais de evolução de
taxas de contágio e de ocupação de atendimento hospitalar.
Posteriormente, pela superação do surto epidêmico e/ou surgimento de vacina e/ou descoberta de medicamentos adequados para o tratamento da COVID-19, comprovados cientificamente pelas autoridades competentes podendo considerar-se consolidada (recuperação plena). Até que isso aconteça, deve-se manter medidas preventivas adequadas para evitar o
surgimento de novos focos de infecção e reversão do achatamento da curva de contágio. Na ocorrência de reversão da redução do contágio as
medidas adequadas de prevenção e controle deverão ser retomadas, em partes similares às previstas para a fase de Contenção.
Quadro 1. Níveis de prontidão/ação a considerar no PLACON-EDU para a COVID-19.
Fonte: Adaptado de um modelo geral de fases considerado pela OMS e, como base nos quais, muitos países elaboraram seus planos de contingência.
22
7. GOVERNANÇA E OPERACIONALIZAÇÃO DA RESPOSTA
A gestão de uma situação de crise, tão grave como a que nos confrontamos e temos que lidar, exige um ajuste na governança, ou seja, nos processos de governar neste tempo de crise.
Referimo-nos, em especial, à interação e tomada de decisão entre os atores envolvidos neste problema coletivo, acompanhada da criação, reforço e/ou remodelação de diretrizes e normas e implementação de ações adequadas.
Na governança, diretamente, relacionada com a operacionalização das dinâmicas e ações operacionais de resposta, salientam-se três domínios fundamentais:
a. o das diretrizes, dinâmicas e ações operacionais (e respectivos protocolos) a implementar;
b. o do Sistema de Comando Operacional, propriamente dito, diferenciado do “normal”
sistema e processo de governo, mas com ele interligado, e que se torna necessário constituir para coordenar toda a implementação a eventuais ajustes do plano, indicando equipe e responsável em cada domínio;
c. o do Sistema de Alerta e Alarme, incluindo as dinâmicas de comunicação e os processos de monitoramento e avaliação, que permite, identificar os eventuais ajustes que se torna necessário implementar.
7.1 DIRETRIZES, DINÂMICAS E AÇÕES OPERACIONAIS (DAOP)
As diretrizes, dinâmicas e ações operacionais a serem implementadas encontram-se indicadas na sequência.
Os quadros síntese que seguem resumem as principais dinâmicas e sugestões de ações que podem ser realizadas, sendo que as diretrizes com mais detalhes estão disponíveis nos links de acesso.
Complementarmente as diretrizes e dinâmicas dispostas nos quadros abaixo, o IFSC conta com uma política de segurança sanitária, aprovada pela resolução 44/2020/CONSUP do Conselho superior da instituição, a qual detalha diretrizes internas para a preparação dos ambientes, bem como as fases de retomada presencial.
23
MEDIDAS SANITÁRIAS (promover a saúde e prevenir a transmissão do vírus) Diretrizes: Link de Acesso:
https://drive.google.com/file/d/13JpI3bInU3Do59SkO8xlQLl2LUcc5rJ8/view?usp=sharing
Permanente Toda a
comunidade escolar
Disponibilizando de álcool 70%
e panos para a higienização de objetos, dispensadores de álcool em gel 70% para as
mãos.
Demarcação e sinalização de espaços de sala de aula e
laboratórios
Salas de aula e laboratórios
Permanente A definir Sinalizações no chão, com faixas de isolamento (1,5m de
espaçamento) e avisos escritos.
Aferir temperatura de
todas as pessoas que
entram no campus, impedindo a
entrada de pessoas com
temperatura superior a 37,8
°C
Na barreira sanitária
Durante todo o período de funcionamento do
campus e enquanto durar a crise pelo
COVID-19
Equipe de recepção
Os estudantes permaneceram em filas, com distância de 1,5
metros demarcada no chão enquanto aguardam a entrada,
a qual ocorrerá por ordem de chegada – haja visto a
impossibilidade de escalonamento de horários, em
razão dos meios de transporte utilizados. Aferir temperatura
com o uso de termômetro Infravermelho e entrevista por
meio digital direcionada ao aluno/servidor, buscando identificar sinais/sintomas do
Covid-19;
24 Isolamento de
casos suspeitos
Em ambiente específico no
hall de entrada do
auditório.
Havendo demanda que
exceda a lotação do espaço, será utiliza o prédio
da cantina (inoperante)
como complemento..
Quando houver necessidade
Equipe de recepção
Através de constatação de sintomatologia, via questionário, ou temperatura
elevada via medição.
Retorno gradativo a atividades e
das aulas presenciais
No campus De acordo com o acionamento de
fases de retomada feito pelo Conselho Superior da
Instituição.
CONSUP/IFSC;
Colegiado de câmpus;
DEPE e coordenações
de curso.
Por meio da autorização das instâncias superiores (CONSUP, colegiado de câmpus) e com ajustes nas grades de horários para que
haja menor circulação de pessoas no mesmo horário.
Após cumpridas todas as etapas que antecedem o
retorno gradativo e a organização das medidas
sanitárias. retorno das
atividades presenciais
CERFEAD com assessoramento
do comitê técnico científico.
Prover treinamento sobre uso de EPIs, de sanitizantes para higienização e desinfecção
adequada das mãos, de materiais, superfícies e ambientes aos servidores e/
ou responsáveis pela limpeza.
Atendimento
Durante todo o período de funcionamento do
campus e enquanto durar a crise pelo
COVID-19 ou permanentemente
Setores pedagógicos e administrativos
do câmpus.
Utilizar de ferramentas de atendimento remoto sempre que possível, como telefone e ferramentas de reunião on-line como o Google Meet a fim de evitar fluxo desnecessário no
campus .
25 Higienização
de materiais e do espaço
físico, equipamentos
que os alunos, professores e
demais servidores terão contato
No campus Periodicamente Profissionais da limpeza
Orientar e higienizar o piso das áreas comuns a cada troca de turno com solução de hipoclorito de sódio 0,1%( água
sanitária) e Higienizar uma vez a cada turno a superfície de uso comum de todos os ambientes, tais como:
maçanetas ,
bancos, corrimão, mesas, puxadores com álcool 70% ou sanitizantes de efeitos similar.
Processo de entrada no
campus
Acessos ao campus
Durante todo o período de funcionamento do
campus e enquanto durar a crise pelo
COVID-19
Equipe de recepção
Cada família e/ou responsável pelo estudante assinará um termo de ciência e autorização
para participar das aulas presenciais. A entrada na Instituição será autorizada
somente com o uso de máscara. Será demarcada no
chão a distância mínima de 1,5m para a fila de entrada,
assim como cartazes indicativos. Todos que ingressarem na instituição deverão limpar o calçado no tapete sanitizante. Haverá um
dispositivo de álcool em gel para higienização das
mãos.
Isolamento de Bebedouros
com jato inclinado.
No campus Durante todo o período de funcionamento do
campus e enquanto durar a crise pelo
COVID-19
Toda a comunidade
escolar
Cada aluno deverá trazer sua água de casa. Podendo reabastecer somente em bebedouros específicos (sem
jato inclinado)
Banheiros No campus Durante todo o período de funcionamento do
campus e enquanto durar a crise pelo
COVID-19
Toda a comunidade
escolar
Limitar o número máximo de uma pessoa por vez.
Preferencialmente com uso de banheiros individuais
26 Equipamentos
de proteção
No campus Durante todo o período de funcionamento do
campus e enquanto durar a crise pelo
COVID-19
Toda a comunidade
escolar.
Fornecer e/ou cobrar o uso correto de EPIs adequados aos
servidores, alunos e terceirizados;
Orientar os estudantes a utilizarem a própria máscara e a terem máscaras de reservas para a substituição quando
necessário.
Orientação sobre medidas
sanitárias
No campus Antes e durante o retorno das aulas
presenciais
Comissão local de contngência.
Orientar por meio digital e físico os alunos, servidores e
terceirizados sobre os cuidados necessários a serem
adotados em casa, no caminho e no estabelecimento
de ensino.
Empréstimo de livros físicos.
Biblioteca Durante todo o período de funcionamento do
campus e enquanto durar a crise pelo
COVID-19
Toda a comunidade
escolar.
Livros devolvidos deverão permanecer de quarentena em
local arejado, antes de retornarem para as estantes e
poderem ser novamente utilizados
Casos ou suspeitas de
COVID-19
Afastamento de todas as atividades presenciais e/ou remotas de alunos, servidores e terceirizados que receberem
recomendação médica.
Registro dos casos suspeitos e confirmados em documento
oficial e por e-mail:
saude@ifsc.edu.br e vigilância epidemiológia, mediante envio
de relatório via e-mail vigilancia@saomiguel.sc.gov.br Fiscalização e
de garantia do cumprimento
das medidas
No campus Durante todo o período de funcionamento do
campus e enquanto durar a crise pelo
COVID-19
Comissão local de contingência
Fiscalizar o cumprimento das diretrizes deste protocolo e de advertir as pessoas que não o cumprirem. Também estará
incumbido de levar informações ao Comitê Local
acerca do processo de retomada.
27 Medidas de
prevenção
No câmpus Enquanto durar a crise pelo
COVID-19
Toda a comunidade
escolar
Suspender todas as atividades que
envolvam aglomerações, tais
como festas de comemorações, reuniões para
entrega de avaliações, formaturas, feiras de
ciências, apresentações teatrais, bem como viagens e visitas técnicas.
Divulgar os protocolos.
Meios virtuais e ambientes
físicos
Durante todo o período de funcionamento do
campus e enquanto durar a crise pelo
COVID-19
Coordenação de comunicação.
Divulgar e atualizar a comunidade escolar quanto
aos protocolos sanitários.
Higienização de materiais pedagógicos
Durante todo o período de funcionamento do
campus e enquanto durar a crise pelo
COVID-19
Equipe de limpeza
Fazer a
higienização dos objetos utilizados durante a
aula a cada troca turma.
Uso do ar condicionado
Em todos os ambientes
Durante o período em que perdurar
a crise causada pelo COVID-19
Toda a comunidade
acadêmica
Evitar o uso do equipamento.
Saída dos estudantes
Em sala de aula e no hall
Durante o período em que perdurar
a crise causada pelo COVID-19
Estudantes e professores.
Será realizado a liberação escalonada das turmas, de forma a evitar aglomeração no local de saída – sendo liberado
uma turma por ocasião.
Quadro 2: Esquema de organização DAOP Medidas Sanitárias
28 QUESTÕES PEDAGÓGICAS
Diretrizes: Link de Acesso:
https://drive.google.com/file/d/1n97iksLAGrEv2uJnPzCtVl02UNLZHZ2s/view?usp=sharing Organização e
planejamento do trabalho presencial e trabalho remoto Pedagógica e Coordenação
de Curso
Reunião on-line:
identificar servidores que retornam ao trabalho
presencialmente.
Planejar recepção e acolhimento dos estudantes e
docentes.
Identificar e realizar contato com alunos que não apresentam condições para
retorno às atividades escolares presenciais garantido o acesso
às atividades não presenciais.
Servidores em trabalho presencial e
remoto.
1º) Formulário diagnóstico no limesurvey.
--) Declaração prestada pelo estudante e/ou responsável.
2º) Contato telefônico.
3º) Dados do censo.
Acolhimento aos familiares
Através de reuniões online, via plataformas digitais (Meet,
RNP)
Acolhimento aos discentes
Campus Início das aulas e durante ano
letivo
1)Visita às salas de aula para orientações sanitárias e
pedagógicas;
2)Elaboração de manual de orientações pedagógicas.
3)Atendimento individual com hora marcada presencial ou
on-line.
Acolhimento aos docentes
Acolhimento com o objetivo de cuidado com a saúde
mental;
29 Recebimento de
atestados médicos
Ambiente virtual
Durante o ano letivo, enquanto
durar a pandemia.
Coordenação Pedagógica
Digitalizado, via e-mail da CP.
Prova de segunda chamada.
(Verificar aplicação das provas de 1 chamada) Sugerir
provas online.
Ambiente virtual
Durante o ano letivo, enquanto
durar a pandemia.
Coordenação Pedagógica e coordenações
de curso.
1) Agendamento individual (solicitação via whatsapp ou
e-mail) ou link no portal do aluno.
2)Utilizar o moodle para a realização da prova.
Conselho de classe/Repasse das informações
aos discentes e familiares.
Ambiente virtual
Durante o ano letivo, enquanto
Plataforma de reuniões online, para conselho Contato telefônico para familiares (disponibilização de
números de telefone para contato).
Formação docente Campus e ambiente
virtual
Início das aulas e durante ano
letivo.
Departamento de Ensino, Coordenadoria
Pedagógica e CERFEAD
Reuniões presenciais por grupo, Google Meet e Moodle
Assistência
Orientação individual, por e-mail, telefone aos estudantes.
Manter o funcionamento dos programas de assistência
estudantil conforme orientações emanadas pela
reitoria.
Atendimento dos estudantes com
deficiência. Educacional e Professor de atendimento educacional especializado
(AEE)
Contato prévio com o/a estudante, (família quando necessário), docentes e Prof
de educação especial e verificação de necessidade
de algum equipamento ou atendimento específico;
2)Orientação aos docentes;
3)Acompanhamento individual com agendamento;
30 Definir estratégias
de apoio pedagógico aos
estudantes que não
acompanharam ou não conseguiram
assimilar significativamente os conhecimentos
durante as atividades não
presenciais pedagógica e
professores
Reunião com responsáveis para definição das
estratégias;
Produção de material didático com foco em habilidades
essenciais; atividades complementares; aulas de
reforço com apoio das coordenações de curso;
disponibilizar tutoria;
Divulgar para a comunidade
escolar, as estratégias pedagógicas adotadas para
promover seu engajamento na
realização das atividades presenciais e não
presenciais.
Reuniões com pais e docentes, mídias sociais,
e-mails, representantes de turmas, cartazes e murais
Estabelecer planejamento organizacional e
pedagógico adaptativo, visto
que a volta às aulas deve ser
gradual, por etapas ou níveis, e
Comissão local de
Reuniões pedagógicas;
reuniões de coordenações de cursos
Prever (Estimar) a necessidade de apoio psicossocial
a estudantes, familiares e profissionais da
educação.
Articular com a Rede de atendimento psicosocial e
outras instituições para receber esse público.
Garantir o planejamento da
avaliação formativa e diagnóstica durante ano
letivo
Coordenação de curso, Coordenação Pedagógica e professores.
Reuniões de planejamento presenciais ou on-line.
31 Elaborar
instrumentos de avaliação diagnóstica que
atendam às especificidades dos estudantes e
busquem mitigar ou eliminar as desigualdades
Professores e Coordenação pedagógica.
Reunião (ões) de planejamento;
Formulário eletrônico ou Moodle com conteúdos mínimos necessários à etapa
escolar.
Realizar avaliação diagnóstica de cada estudante,
por meio da observação do desenvolvimento
em relação aos objetivos de aprendizagem e habilidades que se
procurou desenvolver com
as atividades pedagógicas não
presenciais e construir um programa de recuperação, caso
necessário;
Avaliação focada em atividade de nivelamento.
Avaliação focada nos conteúdos do ensino remoto.
Adequar os critérios de promoção dos estudantes, as avaliações para efeito de decisões
de final de ciclo, adotando medidas
que minimizem a evasão, o ano letivo
2021/1.
Reunião para discussão e deliberação.
32 Redefinir as
estratégias do processo pedagógico e os
objetivos de aprendizagem e desenvolvimento,
direitos de aprendizagem e
campo de levando, assim, à
continuidade da aprendizagem no
percurso ano letivo
2021/1
Reunião(ões) para discussão e deliberação
Monitorias Campus e/ou
Atendimento individual presencial ou Google Meet.
Atendimento individual presencial ou Google Meet.