A escola

Gráfico 7 – Estudo da ortografia nos anos anteriores

Fonte: Elaboração própria.

O gráfico 7 evidencia que a maioria dos alunos das três turmas afirma que já estudou ortografia, mas não se lembra o que estudou ou o que não estudou da ortografia nos anos anteriores. Poucos alunos citaram exatamente o que estudaram da ortografia nos anos anteriores, sendo 6 alunos da turma A, 3 alunos da turma B e 3 da turma C. Esse dado sugere que o estudo da ortografia, nos anos anteriores, possivelmente, não se destacou dentre os tópicos estudados nas aulas de língua portuguesa ou que os alunos não reconhecem a nomenclatura “ortografia”. Por exemplo, ao estudar palavras escritas com r ou rr; com ão ou am, eles não sabem que estão estudando ortografia.

servidor central disponibilizado para três escolas e 310 tablets - com cartão de internet própria;

1 quadra; 1 parquinho. Os professores e os alunos também podem fazer uso das seguintes tecnologias: internet Wi-Fi gratuita (o sinal não é muito bom), dois Datashows, TVs, DVD’s, uma filmadora, câmeras fotográficas, duplicadora, máquinas de xerox, impressoras.

O lugar, onde a escola se localiza, faz divisa com outros bairros do município de Ribeirão das Neves e apresenta casos de violência, problemas sociais como uso de drogas ilícitas, gravidez precoce e falta de opções de lazer. Um número elevado de moradores dessa comunidade tem ensino fundamental incompleto a completo e poucos concluíram o ensino médio⁴⁹; o índice de evasão escolar é elevado, superando a margem do restante da cidade, como atesta as escolas da região⁵⁰. A escola e o estudo não são prioridade na vida de muitos desses alunos. Embora, fora da escola haja esse contexto de violência, grande parte das famílias acredita na possibilidade de a escola fazer diferença na vida de seus filhos e filhas, vinculando o sucesso escolar ao acesso ao emprego e a uma melhor condição de vida. Por isso, grande parte dos alunos se dispõe a seguir as normas de convívio social, mantendo o ambiente escolar limpo e agradável, havendo apenas casos pontuais de brigas entre os alunos e de desacato aos funcionários.⁵¹

Sou professora na referida escola há 14 anos e lá realizamos um trabalho a partir das necessidades dos nossos alunos e das orientações de documentos oficiais vigentes. No período de março de 2020 a outubro de 2021, vivenciamos o período de Pandemia da Covid-19, que ocasionou o fechamento das escolas e levou os alunos a estudarem em casa. Nesse contexto, foi elaborado pela Secretaria Municipal de Educação de Belo Horizonte um documento que orienta o Ensino Remoto⁵². Os “Percursos Curriculares e Trilhas de Aprendizagens para a Rede Municipal de Educação de Belo Horizonte em Tempos de Pandemia” (2020) foi elaborado a partir de outros documentos já existentes, como a BNCC (BRASIL, 2018), o Currículo Mineiro (MINAS GERAIS, 2018) e as Proposições Curriculares da Rede Municipal de Educação (BELO HORIZONTE, 2012) e sugere que sejam elaborados Roteiros de Estudos

com conjuntos de atividades organizadas em sequências didáticas complementares entre si, a serem propostas aos(às) estudantes, com o objetivo de permitir a evolução gradual e autônoma da aprendizagem dos objetos de conhecimento e o

49 Censo 2000.

50 Encontro de Coordenadores das Escolas, 2007.

51 Regimento Escolar: feito por todos (2015).

52 “Que se realiza por meio de conexão entre computadores ou equipamentos similares (acesso remoto).”

(https://aulete.com.br/remoto, acesso em 29 de julho de 2021).

desenvolvimento de capacidades/habilidades elencados nos Percursos Curriculares (BELO HORIZONTE, 2020, p. 22).

Nos Percursos Curriculares, são indicados, ainda, os eixos que servirão de norte para a elaboração de proposta pedagógica escolar para os tempos de pandemia,

considerando os formatos a serem criados pelas escolas em seus roteiros de trabalho;

uso de tecnologias e técnicas de ensino que realmente ensinem; os objetos de conhecimento essenciais que devem ser ensinados; o apoio ao(à) estudante e o cuidado com a sua formação escolar, além da qualidade das interações entre escola/família/estudante (BELO HORIZONTE, 2020, p. 18).

Esse documento apresenta, de forma detalhada, os objetos de conhecimento, isto é, os conteúdos por ano e por disciplina desde a Educação Infantil até o final do Ensino Fundamental.

Também são discriminadas no documento as habilidades essenciais e não essenciais de cada disciplina que podem ser abordadas nas práticas pedagógicas durante o período de pandemia, considerando a realidade de cada comunidade escolar. O destaque das habilidades essenciais e dos conteúdos a serem abordados por cada disciplina direciona a prática do professor para abordar aquilo que realmente não pode faltar em cada disciplina e em cada ano de estudo.

Além das indicações dos conteúdos e habilidades sugeridos pelos Percursos Curriculares, os professores também se orientam pelo livro didático de língua portuguesa Geração Alpha (COSTA; MARCHETTI, 2018) para elaboração de material didático digital através da plataforma Google Workspace, que oferece um conjunto de recursos para realizar tarefas em um único ambiente virtual, dentre elas o Google Sala de Aula, o Google Formulários, Google Documentos, Google Planilhas, Google Meet etc. Para os alunos que não possuem acesso a esse ambiente virtual, são ofertados materiais impressos, também elaborados pelos professores.

Na escola em que a pesquisa foi realizada, apesar de a oferta de atividades virtuais ter sido feita inicialmente pelo Whatsapp e depois pelo Google sala de aula, durante o período da pandemia, a comunidade escolar apresentou dificuldade para obter e responder essas atividades. O acesso à internet e aos aparelhos eletrônicos de qualidade não é a realidade da maioria dos alunos da escola, que reclamam dificuldade de abrir, visualizar e enviar as respostas das atividades pelos meios digitais. Outra dificuldade relatada pelas famílias é a falta de uma rotina de estudo em casa, com acompanhamento de um adulto, pois a maioria está trabalhando ou não tem conhecimento suficiente para ajudar seus filhos na realização das tarefas.