Ramos (2014).
Além disso, os projetos apresentados pelos professores podem ser considerados inovadores, criativos e diferentes, permitindo ao estudante tomar decisões por meio das ferramentas digitais utilizadas, o que torna essa estratégia uma contribuição também para a formação humana do indivíduo e para a formação de cidadãos, além de uma aprendizagem criativa que envolve os estudantes para atividades que levam ao ensino-aprendizagem.
A pesquisa também foi importante e por meio dela pode-se inferir que um professor que possui as habilidades TPACK para o desenvolvimento do ensino-aprendizagem de estudantes e que dominam os três conhecimentos básicos dessa teoria, que são tecnologia, pedagogia e conteúdo, consegue melhor planejar as aulas e enfrentar contingências.
Os objetivos da pesquisa foram atingidos e a hipótese foi confirmada, o que leva ao entendimento de que as tecnologias digitais usadas na prática docente com inovação e criatividade, apesar dos desafios enfrentados e das dificuldades encontradas diariamente, podem ser úteis e o ensino-aprendizagem de estudantes, oportunizado.
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259-299.
ANEXOS
ANEXO A – AVALIAÇÃO ESPECIALISTA MOOC
APÊNDICES
APÊNDICE A – PRODUTO EDUCACIONALAqui poderá ser encartada a parte textual do produto educacional (a materialização do produto que será depositado na Plataforma EDUCAPES e disponibilizado para a sociedade), principalmente no caso de ainda não ter o link disponibilizado para acesso na Plataforma.
APÊNDICE B – PROJETO CURSO MOOC
APÊNDICE C – PARECER COMITÊ DE ÉTICA EM PESQUISA (CEP)
APÊNDICE D – TERMO DE RESPONSABILIDADE E COMPROMISSO DO PESQUISADOR
APÊNDICE E – MAPA DE ATIVIDADES CURSO MOOC
APÊNDICE F – TERMO DE CONSENTIMENTO LIVRE E ESCLARECIDO (TCLE)
APÊNDICE G – PESQUISA DE SATISFAÇÃO DO CURSO MOOC