D EPARTAMENTO DE E XECUÇÃO : CIÊNCIAS DA LINGUAGEM

C ARGA H ORÁRIA TOTAL :

⁶⁰

T EÓRICA :

⁵⁰

P RÁTICA :

¹⁰

E STÁGIO : D ISCIPLINA :

OBRIGATÓRIA

O BJETIVOS DA D ISCIPLINA :

1. INICIAR O ESTUDANTE NOS ESTUDOS DAS QUESTÕES BÁSICAS DA CIÊNCIA LINGÜÍSTICA; 2. APRESENTAR OS CONCEITOS TEÓRICOS FUNDAMENTAIS QUE DEFINEM A LINGUAGEM E AS LÍNGUAS; 3. IDENTIFICAR OS PRINCÍPIOS FUNDAMENTAIS DE DESCRIÇÃO DO ESTRUTURALISMO DE BASE SAUSSUREANA E DO GERATIVISMO CHOMSKYANO; 4.

EXEMPLIFICAR OS MODELOS DE DESCRIÇÃO, POR MEIO DO ESTUDO DE QUESTÕES DE FONOLOGIA, MORFOLOGIA E SINTAXE DAS LÍNGUAS; 5. IDENTIFICAR CONTRIBUIÇÕES DA TEORIA LINGÜÍSTICA PARA O ENSINO DE LÍNGUA MATERNA.

D ESCRIÇÃO DA E MENTA :

1. LINGUAGEM E LÍNGUA / 2. A CIÊNCIA LINGÜÍSTICA / 3. MODELOS DE DESCRIÇÃO DAS LÍNGUAS.

I NSTRUMENTOS DE A COMPANHAMENTO E A VALIAÇÃO :

PROVAS, RESENHAS, EXERCÍCIOS EM SALA, EXERCÍCIOS EM CASA, TRABALHOS COLETIVOS, SEMINÁRIOS.

ALTERAÇÃO: NOME CH

LINGÜÍSTICA II

D EPARTAMENTO DE E XECUÇÃO :

CIÊNCIAS DA LINGUAGEM

C ARGA H ORÁRIA TOTAL :

⁶⁰

T EÓRICA :

⁵⁰

P RÁTICA :

¹⁰

E STÁGIO : D ISCIPLINA :

OBRIGATÓRIA

O BJETIVOS DA D ISCIPLINA :

1. APRESENTAR AS PRINCIPAIS TEORIAS DE AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM; 2. APRESENTAR AS PRINCIPAIS TEORIAS QUE TRATAM DA VARIAÇÃO EDA MUDANÇA LINGÜÍSTICA; 3. IDENTIFICAR CONTRIBUIÇÕES DAS TEORIAS DA AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM E DA VARIAÇÃO LINGÜÍSTICA AO ENSINO DE LÍNGUA MATERNA.

D ESCRIÇÃO DA E MENTA :

AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM: TEORIAS EXPLICATIVAS, FASES DA AQUISIÇÃO DA LÍNGUA PELA CRIANÇA, AQUISIÇÃO DE UMA SEGUNDA OU TERCEIRA LÍNGUA E A HIPÓTESE DA IDADE CRÍTICA. LINGUAGEM E SOCIEDADE: FATORES DE PRESERVAÇÃO, DE VARIAÇÃO E DE MUDANÇA LINGÜÍSTICA.

I NSTRUMENTOS DE A COMPANHAMENTO E A VALIAÇÃO :

PROVAS, RESENHAS, EXERCÍCIOS EM SALA, EXERCÍCIOS EM CASA, TRABALHOS COLETIVOS, SEMINÁRIOS.

ALTERAÇÃO: NOME CH

LINGÜÍSTICA III

D EPARTAMENTO DE E XECUÇÃO :

CIÊNCIAS DA LINGUAGEM

C ARGA H ORÁRIA TOTAL :

⁶⁰

T EÓRICA :

⁵⁰

P RÁTICA :

¹⁰

E STÁGIO : D ISCIPLINA :

OBRIGATÓRIA

O BJETIVOS DA D ISCIPLINA :

1. APRESENTAR AS PRINCIPAIS TEORIAS QUE TÊM COMO OBJETO A LINGUAGEM EM SITUAÇÕES DE USO; 2. ANALISAR SITUAÇÕES DE INTERAÇÃO, IDENTIFICANDO OS PRINCIPAIS FATORES QUE CARACTERIZAM A LINGUAGEM COMO PRÁTICA SOCIAL; 3. ANALISAR TEXTOS, OBSERVANDO ASPECTOS DISCURSIVOS E MECANISMOS DE COESÃO E COERÊNCIA TEXTUAIS; 4. IDENTIFICAR CONTRIBUIÇÕES DAS TEORIAS DO TEXTO E DO DISCURSO E DA ANÁLISE DA CONVERSAÇÃO PARA O ENSINO DE LÍNGUA MATERNA.

D ESCRIÇÃO DA E MENTA :

1. A LINGUAGEM EM USO: 1.1 OS ATOS DE FALA / 1.2 ANÁLISE DA CONVERSAÇÃO / 2. DISCURSO E TEXTO / 2.1 COESÃO E COERÊNCIA TEXTUAIS

I NSTRUMENTOS DE A COMPANHAMENTO E A VALIAÇÃO :

PROVAS, RESENHAS, EXERCÍCIOS EM SALA, EXERCÍCIOS EM CASA, SEMINÁRIOS, PESQUISA DE CAMPO

ALTERAÇÃO: NOME CH

LITERATURA BRASILEIRA I

D EPARTAMENTO DE E XECUÇÃO :

LETRAS CLÁSSICAS E VERNÁCULAS

C ARGA H ORÁRIA TOTAL :

⁶⁰

T EÓRICA :

⁵⁰

P RÁTICA :

¹⁰

E STÁGIO : D ISCIPLINA :

OBRIGATÓRIA

O BJETIVOS DA D ISCIPLINA :

OFERECER UM REPERTÓRIO TEÓRICO, COMPOSTO DE CONCEITOS OPERACIONAIS BÁSICOS PARA A LEITURA DE TEXTOS LITERÁRIOS PARA HABILITAR O ALUNO A LER E ANALISAR CRITICAMENTE OBRAS DA LITERATURA BRASILEIRA. / LEVAR O ALUNO A COMPREENDER O PROCESSO DE FORMAÇÃO DA LITERATURA BRASILEIRA, DO PERÍODO COLONIAL AO ROMANTISMO, INTER-RELACIONANDO ASPECTOS HISTÓRICOS, ESTÉTICOS E CULTURAIS QUE CLARIFIQUEM AS TENSÕES ENTRE AS MATRIZES METROPOLITANAS LUSAS DA LITERATURA E DA CULTURA

BRASILEIRAS EM FORMAÇÃO. / CONDUZIR A UMA REFLEXÃO ACERCA DA PRODUÇÃO ROMANESCA BRASILEIRA DURANTE O SÉCULO XIX, COM PROJEÇÕES PARA O ROMANCE DO SÉCULO XX. / LEVAR O ALUNO A CONHECER AS OBRAS, OS AUTORES E OS PROCEDIMENTOS ESTÉTICOS E ESTILÍSTICOS MAIS REPRESENTATIVOS, SEM PERDER DE VISTA A ARTICULAÇÃO DO ROMANCE NACIONAL COM OS ESTRANGEIROS. / DESENVOLVER, NO ALUNO, UMA CAPACIDADE DE LEITURA COMPARATIVA, COM VISTAS À SUA FORMAÇÃO COMO DOCENTE.

D ESCRIÇÃO DA E MENTA :

ESTUDO DE TEXTOS LITERÁRIOS REPRESENTATIVOS DO ÉPICO E DE OUTRAS MANIFESTAÇÕES NARRATIVAS DOS ESTILOS COLONIAIS. LEITURA DE TEXTOS CRÍTICOS E TEÓRICOS SOBRE O ASSUNTO REFLEXÃO SOBRE AS RELAÇÕES ENTRE LITERATURA E DEPENDÊNCIA CULTURAL. DISCUSSÃO SOBRE A CONSTRUÇÃO DO CONCEITO DE LITERATURA BRASILEIRA. COMPREENSÃO DO GÊNERO ÉPICO E DOS ESTILOS DE ÉPOCA DE TEXTOS BRASILEIROS DO PERÍODO COLONIAL, CONSIDERADOS EM CONTRAPONTO AO ROMANTISMO E À PROSA ROMÂNTICA, CUJA CARACTERIZAÇÃO É O OBJETIVO FUNDAMENTAL DESSA EMENTA.ESTUDO DE OBRAS BASTANTE REPRESENTATIVAS DA PRODUÇÃO

ROMANESCA NACIONAL, SEJA PORQUE IMPLANTAM PADRÕES, SEJA PORQUE OS QUESTIONAM, DISTINGUINDO TEMAS, ESTILOS E PROCEDIMENTOS NARRATIVOS DO SÉCULO XIX NO BRASIL, MOSTRANDO, SEMPRE QUE POSSÍVEL, SUA ABERTURA PARA OS PROCESSOS ROMANESCOS DO SÉCULO XX E DANDO RELEVO À LEITURA COMPARATIVA DE ROMANCES NACIONAIS E ESTRANGEIROS. APLICAÇÃO AO ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO.

I NSTRUMENTOS DE A COMPANHAMENTO E A VALIAÇÃO :

PESQUISAS, RELATÓRIOS, PROVAS, SEMINÁRIOS.

ALTERAÇÃO: NOME CH

LITERATURA BRASILEIRA II

D EPARTAMENTO DE E XECUÇÃO :

LETRAS CLÁSSICAS E VERNÁCULAS

C ARGA H ORÁRIA TOTAL :

⁶⁰

T EÓRICA :

⁵⁰

P RÁTICA :

¹⁰

E STÁGIO : D ISCIPLINA :

OBRIGATÓRIA

O BJETIVOS DA D ISCIPLINA :

OFERECER UM REPERTÓRIO TEÓRICO, COMPOSTO DE CONCEITOS OPERACIONAIS BÁSICOS PARA A LEITURA DE TEXTOS LITERÁRIOS PARA HABILITAR O ALUNO A LER E ANALISAR CRITICAMENTE TEXTOS DE LITERATURA BRASILEIRA. / LEVAR O ALUNO A COMPREENDER O PROCESSO DE FORMAÇÃO DA POESIA BRASILEIRA, DO PERÍODO COLONIAL AO ROMANTISMO, INTER-RELACIONANDO ASPECTOS HISTÓRICOS, ESTÉTICOS E CULTURAIS QUE CLARIFIQUEM AS TENSÕES ENTRE AS MATRIZES METROPOLITANAS LUSAS DA LITERATURA E DA CULTURA BRASILEIRAS EM FORMAÇÃO. / ESTUDAR OS PROCEDIMENTOS ESTILÍSTICOS E TEMÁTICOS DAS POÉTICAS ROMÂNTICA, PARNASIANA, SIMBOLISTA E MODERNISTA DOS PRIMEIROS ANOS DO MODERNISMO BRASILEIRO. / LEVAR O ALUNO UMA PRÁTICA DA LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS POÉTICOS, COM VISTAS À FORMAÇÃO DO FUTURO DOCENTE.

D ESCRIÇÃO DA E MENTA :

INTRODUÇÃO À LÍRICA LUSO-BRASILEIRA, DO BARROCO AO PRÉ-ROMANTISMO. ESTUDO DO CLIMA CULTURAL, INTELECTUAL E POLÍTICO DO ROMANTISMO EM GERAL. AS GRANDES VERTENTES DA LÍRICA ROMÂNTICA BRASILEIRA.

GONÇALVES DIAS; ÁLVARES DE AZEVEDO; CASTRO ALVES; SOUSÂNDRADE. PRESSUPOSTOS HISTÓRICOS E SOCIAIS QUE MARCARAM A VIDA E A POESIA BRASILEIRA PÓS-ROMÂNTICA. DISCUSSÃO SOBRE A ESTÉTICA PARNASIANA E SOBRE O MOVIMENTO SIMBOLISTA NO BRASIL . AS CORRENTES DA VANGUARDA EUROPÉIA. A VANGUARDA

“PAULISTA”: MÁRIO E OSWALD DE ANDRADE. A EXPRESSÃO POÉTICA DE MANUEL BANDEIRA. CARLOS DRUMMOND DE ANDRADE E A LÍRICA DO SENTIMENTO DO MUNDO, DA EXPERIÊNCIA COM A LINGUAGEM E COM O MEMORIALISMO.

APLICAÇÃO AO ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO.

I NSTRUMENTOS DE A COMPANHAMENTO E A VALIAÇÃO :

PESQUISAS, RELATÓRIOS, PROVAS, SEMINÁRIOS.

ALTERAÇÃO: NOME CH

LITERATURA BRASILEIRA III

D EPARTAMENTO DE E XECUÇÃO :

LETRAS CLÁSSICAS E VERNÁCULAS

C ARGA H ORÁRIA TOTAL :

⁶⁰

T EÓRICA :

⁵⁰

P RÁTICA :

¹⁰

E STÁGIO : D ISCIPLINA :

OBRIGATÓRIA

O BJETIVOS DA D ISCIPLINA :

LEVAR O ALUNO A ESTUDAR AS OBRAS REPRESENTATIVAS DA PROSA BRASILEIRA DO SÉCULO XX, TOMANDO-SE, COMO MARCO INICIAL, A OBRA DE EUCLIDES DA CUNHA E FINAL, A DE GUIMARÃES ROSA. / DESENVOLVER NO ALUNO A PRÁTICA DE LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS TEÓRICOS E LITERÁRIOS, COM VISTAS À FORMAÇÃO DO FUTURO PROFESSOR.

D ESCRIÇÃO DA E MENTA :

1. ESTUDO DE NARRATIVAS BRASILEIRAS PRODUZIDAS NO SÉCULO XX, LEVANDO-SE EM CONTA OS EVENTOS LITERÁRIOS, CULTURAIS, SOCIAIS E HISTÓRICOS FUNDAMENTAIS. 2. PROBLEMATIZAÇÃO DOS VÁRIOS ESTILOS E PROCEDIMENTOS NARRATIVOS QUE SE SUCEDEM E SE ARTICULAM POR SEMELHANÇAS OU POR DIFERENÇAS NO DIÁLOGO COM O PASSADO ESTÉTICO-CULTURAL BRASILEIRO E EUROPEU. 3. COMENTÁRIO, EM FACE DO LARGO ESPECTRO DE OBRAS E DE AUTORES QUE PODEM COMPORTAR ESTA EMENTA, DA PROSA DE EUCLIDES DA CUNHA, LIMA BARRETO, MARIO DE ANDRADE, OSWALD DE ANDRADE, GRACILIANO RAMOS, RAQUEL DE QUEIROZ, JOSÉ LINS DO REGO, GUIMARÃES ROSA. APLICAÇÃO AO ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO.

I NSTRUMENTOS DE A COMPANHAMENTO E A VALIAÇÃO :

PESQUISAS, RELATÓRIOS, PROVAS, SEMINÁRIOS.

ALTERAÇÃO: NOME CH

LITERATURA PORTUGUESA I

D EPARTAMENTO DE E XECUÇÃO :

LETRAS CLÁSSICAS E VERNÁCULAS

C ARGA H ORÁRIA TOTAL :

⁶⁰

T EÓRICA :

⁵⁰

P RÁTICA :

¹⁰

E STÁGIO : D ISCIPLINA :

OBRIGATÓRIA

O BJETIVOS DA D ISCIPLINA :

LEVAR O ALUNO A CONHECER UM PANORAMA DA LITERATURA PORTUGUESA EM TORNO DE TRÊS EIXOS TEMÁTICOS:

ESCRITA, TERRITÓRIOS E DESLOCAMENTOS E DE UM CORPUS MÍNIMO DE AUTORES; - LEVAR O ALUNO A

PROBLEMATIZAR QUESTÕES E RELAÇÕES ENTRE LITERATURA E CULTURA PORTUGUESA; - LEVAR O ALUNO À PRÁTICA DE LITERATURA CRÍTICA E TEÓRICA NO ÂMBITO DOS ESTUDOS CONTEMPORÂNEOS DE LITERATURA E CULTURA PORTUGUESA.

D ESCRIÇÃO DA E MENTA :

APRESENTAÇÃO DA LITERATURA PORTUGUESA ATRAVÉS DE TRÊS EIXOS TEMÁTICOS - ESCRITA, TERRITÓRIOS E DESLOCAMENTOS - COM VISTAS A PROBLEMATIZAR AS QUESTÕES DA ESCRITA - COMO OBJETO AUTO-REFERENCIAL -, DA INTERTEXTUALIDADE, DAS VIAGENS, DAS IDENTIDADES, DA HISTÓRIA. CORPUS MÍNIMO: FERNÃO LOPES, LUÍS DE CAMÕES (ÉPICA), ALMEIDA GARRETT, EÇA DE QUEIRÓS, CESÁRIO VERDE, FERNANDO PESSOA, MIGUEL TORGA, SOPHIA DE MELLO BREYNER ANDERSEN, JOSÉ CARDOSO PIRES E JOSÉ SARAMAGO. PRÁTICAS EDUCATIVAS:

APLICAÇÃO AO ENSINO E À PESQUISA.

I NSTRUMENTOS DE A COMPANHAMENTO E A VALIAÇÃO :

PROVAS, SEMINÁRIOS, RESENHAS, TRABALHOS DE PESQUISA.

ALTERAÇÃO: NOME CH

LITERATURA PORTUGUESA II

D EPARTAMENTO DE E XECUÇÃO :

LETRAS CLÁSSICAS E VERNÁCULAS

C ARGA H ORÁRIA TOTAL :

⁶⁰

T EÓRICA :

⁵⁰

P RÁTICA :

¹⁰

E STÁGIO : D ISCIPLINA :

OBRIGATÓRIA

O BJETIVOS DA D ISCIPLINA :

LEVAR O ALUNO A CONHECER UM PANORAMA DA LITERATURA PORTUGUESA EM TORNO DE EIXOS TEMÁTICOS E DE UM CORPUS MÍNIMO DE AUTORES; - LEVAR O ALUNO A PROBLEMATIZAR QUESTÕES E RELAÇÕES ENTRE LITERATURA E CULTURA PORTUGUESA; - LEVAR O ALUNO À PRÁTICA DE LITERATURA CRÍTICA E TEÓRICA NO ÂMBITO DOS ESTUDOS CONTEMPORÂNEOS DE LITERATURA E CULTURA PORTUGUESA.

D ESCRIÇÃO DA E MENTA :

APRESENTAÇÃO DA LITERATURA PORTUGUESA ATRAVÉS DE TRÊS EIXOS TEMÁTICOS - SUBJETIVIDADE, AMOR E EXISTÊNCIA - COM VISTAS A PROBLEMATIZAR AS QUESTÕES DO LIRISMO, ALTERIDADE, EROTISMO, TEMPORALIDADE, FINITUDE E TRANSCENDÊNCIA. CORPUS MÍNIMO: TROVADORISMO, LUIS DE CAMÕES (LÍRICA), BOCAGE, ALMEIDA GARRETT, ANTERO DE QUENTAL, CESÁRIO VERDE, CAMILO PESSANHA, FERNANDO PESSOA, MÁRIODE SÁ-CARNEIRO, FLORBELA ESPANCA E JORGE DE SENA. PRÁTICAS EDUCATIVAS: APLICAÇÃO AO ENSINO E À PESQUISA.

I NSTRUMENTOS DE A COMPANHAMENTO E A VALIAÇÃO :

MÍNIMO DE DUAS AVALIAÇÕES ESCRITAS (PROVA E/OU TRABALHOS CRÍTICOS / - SEMINÁRIOS.

ALTERAÇÃO: NOME CH

MATRIZES CLÁSSICAS

D EPARTAMENTO DE E XECUÇÃO :

LETRAS CLÁSSICAS E VERNÁCULAS

C ARGA H ORÁRIA TOTAL :

⁶⁰

T EÓRICA :

⁵⁰

P RÁTICA :

¹⁰

E STÁGIO : D ISCIPLINA :

OBRIGATÓRIA

O BJETIVOS DA D ISCIPLINA :

LEVAR O ALUNO A FUNDAMENTAR SEUS JULGAMENTOS SOBRE DADOS E CONCEITOS DA CULTURA CLÁSSICA E OCIDENTAL COM ELEMENTOS HAURIDOS NA LEITURA E REFLEXÃO DE TEXTOS CARACTERÍSTICOS, AO MESMO TEMPO QUE SUSCITAR NO ALUNO A REFLEXÃO SOBRE A APLICAÇÃO DESSES DADOS E CONCEITOS NO ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO.

D ESCRIÇÃO DA E MENTA :

A POESIA ÉPICA: ASPECTOS ESSENCIAIS NAS LITERATURAS GREGA E LATINA. O PAPEL DO AEDO NA CULTURA GREGA.

A TRADIÇÃO ESCRITA DA EPOPÉIA LATINA. O PAPEL DO MITO NA ÉPICA VERGILIANA. A VERTENTE DA DRAMATURGIA:

TRAGÉDIA E COMÉDIA ÁTICAS. A COMÉDIA NOVA DA GRÉCIA. A TRAGÉDIA E A COMÉDIA LATINA. O NASCIMENTO DO LIRISMO ANTIGO. O LIRISMO GREGO. O LIRISMO EM ROMA. O TEMPO DESTINADO À PRÁTICA EDUCATIVA SERÁ UTILIZADO PARA A CONFECÇÃO DE “PAINÉIS”, “WORK SHOPDS”, “SEMINÁRIOS” E “DEBATES”.

I NSTRUMENTOS DE A COMPANHAMENTO E A VALIAÇÃO :

PROVAS, RELATÓRIOS, SEMINÁRIOS, FICHAMENTOS.

ALTERAÇÃO: NOME CH

MATRIZES DA LITERATURA E CULTURA INGLESA

D EPARTAMENTO DE E XECUÇÃO :

LETRAS ESTRANGEIRAS MODERNAS

C ARGA H ORÁRIA TOTAL :

⁶⁰

T EÓRICA :

⁵⁰

P RÁTICA :

¹⁰

E STÁGIO : D ISCIPLINA :

OBRIGATÓRIA

O BJETIVOS DA D ISCIPLINA :

FAMILIARIZAR O ALUNO COM AS LINHAS MESTRAS DA CULTURA E LITERATURA INGLESA. DESENVOLVER LEITURA E PENSAMENTO CRÍTICO. PRÁTICA DE FICHAMENTO DE TEXTOS-CHAVE, QUE SERVIRÃO DE REFERÊNCIA AO LONGO DE TODO O CURSO DE LITERATURAS DE LÍNGUA INGLESA.

D ESCRIÇÃO DA E MENTA :

TEXTOS FUNDADORES DA LITERATURA, CULTURA E REPRESENTAÇÕES IMPERIAIS INGLESAS. OBRAS, OU TRECHOS DE OBRAS, DE POESIA, ENSAIO E FICÇÃO QUE SERVIRAM DE LINHAS-MESTRAS PARA A CONSTRUÇÃO DO CÂNONE LITERÁRIO INGLÊS, ASSIM COMO SUAS DESCONSTRUÇÕES POSTERIORES. IDADE MÉDIA E RENASCIMENTO; SÉCULOS 17 E 18; PRIMEIRAS VOZES FEMININAS: DIÁRIOS/CARTAS/ENSAIOS; A ASCENSÃO DO ROMANCE NO SÉCULO 19.

APLICAÇÃO AO ENSINO E À PESQUISA.

I NSTRUMENTOS DE A COMPANHAMENTO E A VALIAÇÃO :

LEITURA E DISCUSSÃO; ENTREGA DE FICHAMENTOS; SEMINÁRIOS; PROVAS ESCRITAS.

ALTERAÇÃO: NOME CH

MATRIZES DA LITERATURA E CULTURA NORTE-AMERICANA

D EPARTAMENTO DE E XECUÇÃO :

LETRAS ESTRANGEIRAS MODERNAS

C ARGA H ORÁRIA TOTAL :

⁶⁰

T EÓRICA :

⁵⁰

P RÁTICA :

¹⁰

E STÁGIO : D ISCIPLINA :

OBRIGATÓRIA

O BJETIVOS DA D ISCIPLINA :

FAMILIARIZAR O ALUNO COM AS LINHAS-MESTRAS DA LITERATURA E CULTURA DOS EUA, E COM CONCEITOS COMO

“EXEPCIONALISMO AMERICANO”, “DESTINO MANIFESTO”, ETC. DESENVOLVER LEITURA E PENSAMENTO CRÍTICOS.

PRÁTICA DE FICHAMENTO DE TEXTOS-CHAVE, PARA REFERÊNCIA AO LONGO DE TODO O CURSO DE LITERATURAS DE LÍNGUA INGLESA.

D ESCRIÇÃO DA E MENTA :

TEXTOS FUNDADORES DA LITERATURA, CULTURA, IDEOLOGIA E FORMAÇÃO NACIONAL DOS EUA. OBRAS QUE SERVIRAM DE LINHAS-MESTRAS PARA A CONSTRUÇÃO DO CÂNONE LITERÁRIO NORTE-AMERICANO CONTEMPORÂNEO, ASSIM COMO SUAS DESCONSTRUÇÕES OU DISSIDÊNCIAS POSTERIORES. “ORATÓRIA DE PÚLPITO"; RELATOS

COLONIAIS; NARRATIVAS DE CATIVEIRO; PRAGMATISMO; O SELF-MADE MAN; O SONHO AMERICANO; DOCUMENTAÇÃO DA ARTE ORATÓRIA DOS PRIMEIROS POVOS; O MOVIMENTO TRANSCENDENTALISTA. APLICAÇÃO AO ENSINO E À PESQUISA.

I NSTRUMENTOS DE A COMPANHAMENTO E A VALIAÇÃO :

LEITURA E DISCUSSÃO; ENTREGA DE FICHAMENTOS; SEMINÁRIOS; PROVAS ESCRITAS.

ALTERAÇÃO: NOME CH

MONITORIA EM LÍNGUA E LITERATURA

No documento FORMULÁRIO Nº 13 - | Universidade Federal Fluminense (páginas 30-41)