GESTÃO DA ESCOLA E DO CURSO

3.3.1 Direção da Escola

Como apresentado anteriormente, a UCB atua em diferentes áreas, distribuídas nas seguintes Escolas a saber:

 Escola Saúde e Medicina;

 Escola Humanidades e Direito;

 Escola de Gestão e Negócios;

 Escola de Educação, Tecnologia e Comunicação e

 Escola de Exatas, Arquitetura e Meio Ambiente.

105 As Escolas têm como objetivos principais: a) fortalecer a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão, em consonância com a missão da Universidade, integrando a comunidade universitária e fomentando a inovação e o empreendedorismo; b) harmonizar os recursos humanos, materiais e financeiros, com uma gestão voltada para a qualidade, a eficiência e a eficácia no uso dos recursos, visando à sustentabilidade institucional; c) dar suporte no planejamento estratégico e tático das atividades universitárias no seu âmbito acadêmico e administrativo.

Cada Escola tem um diretor como responsável geral, um coordenador do Núcleo de Formação Básica da Escola e coordenadores de curso de graduação ou programas de pós- graduação que atuarão em consonância aos propósitos pedagógicos definidos junto à reitoria.

As Escolas são compostas pelas áreas: Cursos de graduação e de pós-graduação (Stricto Sensu e Lato Sensu), Programas e Projetos e Núcleo de Formação Básica e Específica.

Conta com uma estrutura de apoio composta pelas seguintes unidades: Atividade Pedagógica, Espaços de Aprendizagem, Atividade Administrativa e Atendimento Estudantil.

O Curso Superior de Tecnologia em Redes de Computadores pertence à Escola de Educação, Tecnologia e Comunicação.

3.3.2 Coordenação do Curso

O delineamento atual do PPI da UCB conduz a um perfil de gestor que, para além de acompanhar, possa atuar de modo crítico e proativo na condução do grupo de pessoas, no processo de formação e na busca de soluções para os desafios que se apresentam. A gestão dos cursos é realizada pelo coordenador do curso com apoio de assessores pedagógicos que atuam da seguinte forma:

− Conhecer, cumprir e apropriar-se dos parâmetros oficiais da Universidade e do regimento da educação superior no Brasil, além de fomentar a discussão crítica entre seus pares.

− Ter disponibilidade e dedicação ao curso, representado pelo envolvimento pessoal e profissional no desempenho de suas atribuições.

− Estar aberto para discutir propostas, sugestões, questões e problemas trazidos pelos diferentes integrantes do processo de formação e manter, rotineira e planejadamente, espaços e momentos de discussão dialogada.

− Estabelecer trabalho compartilhado com os demais coordenadores de curso, colegiado do curso, e demais setores da universidade.

− Desenvolver processo de acompanhamento e avaliação docente e discente.

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− Possuir formação, experiência profissional e titulação condizente com as diretrizes institucionais e com as características específicas de cada curso, que permitam o pleno desenvolvimento das suas atribuições.

− Conduzir o desenvolvimento reflexivo do PPC, atendendo aos preceitos legais e institucionais.

− Produzir documentos e ações pedagógicas que expressem a articulação entre os parâmetros oficiais nacionais e da UCB.

3.3.3 Colegiado do Curso

O Colegiado do Curso Superior de Tecnologia em Redes de Computadores corresponde a um fórum que tem por finalidade promover a racionalização e a otimização dos procedimentos pedagógicos e administrativos, por meio da discussão e deliberação sobre assuntos referentes ao cumprimento da missão, visão de futuro e valores da UCB, bem como do cumprimento das propostas constantes no PPC. O colegiado é formado por docentes que atuam no curso, independente de sua titulação, formação ou dedicação; e por representantes do corpo discente e técnico-administrativo.

Fazem parte do Colegiado o coordenador do curso, seus assessores, professores em regime de tempo integral ou parcial que ministram aulas no curso, dois representantes discentes e um representante administrativo. Tem-se adotado a prática de realizar as reuniões do Colegiado do Curso conjuntamente às reuniões de docentes da Graduação, abrindo a possibilidade de um processo de discussão mais amplo na tomada de decisões. As reuniões de docentes ocorrem duas vezes por semestre, segundo o calendário acadêmico da instituição.

Reuniões extras são convocadas quando necessário. Os assuntos tratados e os encaminhamentos propostos são registrados em ata, posteriormente assinada pelos participantes da reunião.

O Colegiado do Curso é incentivado a rever periodicamente o perfil do egresso, a matriz curricular, os planos de ensino, as metodologias de ensino, com o objetivo de identificar as necessidades de ajustes diante da dinâmica do processo de ensino-aprendizagem e promover mediação de conflitos.

3.3.4 Núcleo Docente Estruturante

O NDE de um curso de graduação constitui-se de um grupo de docentes, com atribuições acadêmicas de acompanhamento, atuante no processo de concepção, consolidação e contínua atualização do Projeto Pedagógico do Curso. (Resolução CONAES n.

01/2010, art.1).

107 O NDE deve ser constituído pelo Coordenador do curso e por 5 membros do corpo docente do curso, que exerçam liderança acadêmica percebida na produção de conhecimentos na área, no desenvolvimento do ensino, e em outras dimensões entendidas como importantes pela instituição, e que atuem sobre o desenvolvimento do curso. Os membros devem ser escolhidos de forma a privilegiar a representatividade das áreas dos cursos e sua assessoria.

(Resolução CONSEPE 053/2016)

Além destes requisitos, são critérios para a constituição do NDE:

a) ter pelo menos 80% de seus membros com titulação acadêmica obtida em programas de pós-graduação stricto sensu e, destes, pelo menos 50% com titulação de doutor;

b) ter todos os membros em regime de trabalho de tempo parcial ou integral, sendo pelo menos 50% em tempo integral. (Resolução CONSEPE 053/2016)

Os docentes do NDE são responsáveis por zelar pela organização didático-pedagógica do curso; supervisionar, acompanhar e avaliar periodicamente seu projeto pedagógico;

supervisionar as formas de avaliação e acompanhamento do curso; analisar e avaliar os componentes curriculares propondo revisão de ementas, pré-requisitos e conteúdos programáticos quando necessário e propor melhorias a partir dos resultados do ENADE, SIAE e outras avaliações internas, analisar os processos direcionados a coordenação do curso, primando pela melhor formação acadêmico-profissional de cada estudante.

O Núcleo Docente Estruturante do Curso reunir-se-á ordinariamente por duas vezes no semestre letivo, e, extraordinariamente, a juízo do Coordenador do Curso, ou a requerimento de dois terços de seus membros. A convocação para as reuniões será feita por e-mail, com antecedência mínima de quarenta e oito horas. O Colegiado reunir-se-á com a presença da maioria de seus membros, observando-se o critério da maioria simples para as votações.

3.3.5 Corpo técnico e administrativo

Entende-se que o corpo técnico e administrativo da UCB é parte integrante e fundamental na consolidação dos objetivos do Projeto Pedagógico dos Cursos da UCB. Assim, o perfil desse funcionário relaciona-se com:

− Criação de uma responsabilidade coletiva, partilhada com todos os atores do processo de formação, por meio da colaboração.

− Compromisso com o desenvolvimento profissional para o bom desempenho das suas atividades na UCB.

− Compromisso com a sustentabilidade e conservação do patrimônio da UCB e dos recursos físicos sob sua responsabilidade.

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− Cuidado no trato e encaminhamento dos processos e trâmites documentais, fornecendo e divulgando informações pertinentes, com respeito ao sigilo e privacidade exigidos.

A UCB oferece regularmente cursos que visam à contínua formação de seus funcionários.