CAPÍTULO VI CONCLUSÃO
6.1 RECOMENDAÇÕES
Ao término desta investigação científica, em função das evidências aqui destacadas, discutidas e esclarecidas, recomenda-se aos pedagogos na função de coordenadores e pedagogos na função de orientadores educacional, que dialoguem com seus respectivos gestores para proporcionar aos seus respectivos professores, reuniões pedagógicas para análise e discussão das práticas utilizadas e resultados obtidos, assim como palestras e oficinas para a capacitação docente com profissionais que possam contribuir de forma sistêmica na prática de seus respectivos professores, minimizando assim a resistência destes profissionais quanto à inclusão conforme comentado no corpo do estudo. A recomendação visa ações da equipe pedagógica das referidas instituições, que terá condições de incluir com resultados reais de aprendizagem de seus respectivos alunos.
Aos professores das instituições participantes, recomenda-se desenvolver a proatividade através de leituras sobre as dificuldades de seus respectivos alunos, de modo a ampliar o seu conhecimento e aplicá-los em suas práticas. Recomenda-se buscar constante apoio junto às respectivas equipes pedagógica com orientações
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necessárias para suas práticas e a troca de conhecimento e resultados de suas práticas com outros professores da mesma instituição. O professor bem informado sobre a realidade de seus alunos é capaz de alcançar resultados extraordinários de cunho quantitativo e principalmente qualitativo, tornando-se uma referência para seus alunos e proporcionando aos mesmos a oportunidade de se sentirem importantes e capazes.
A pesquisadora também recomenda adesão deste estudo como parceria científica aos órgãos especializados em transtornos de aprendizagem de modo a contribuir com os profissionais que trabalham na busca de estratégias para o atendimento aos alunos com dislexia e às instituições de ensino.
Recomenda-se que a investigação quanto às práticas e intervenções pedagógicas utilizadas no atendimento ao aluno com dislexia, alcance o Ensino Superior considerando o Decreto de n° 7.611/2011em seu art. 1º, inciso I, que assegura ao cidadão, a garantia de um sistema educacional inclusivo em todos os níveis, sem discriminação e com base na igualdade de oportunidades.
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