XXIV Congresso de Iniciação Científica
“A abordagem de ensino de espanhol como língua estrangeira na rede pública: a abordagem declarada e observada
”Nildicéia Aparecida Rocha, Lucas Katsuyoshi Sutani Gastaldi. Lucas Katsuyoshi Sutani Gastaldi, Orientadora: Nildicéia Aparecida Rocha, Campus Araraquara, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara, Araraquara, Letras; Lucassutanigastaldi@gmail.com, nilapro@yahoo.com.br.
Palavras Chave: Ensino, Aprendizagem, Espanhol.
Introdução
O projeto de iniciação cientifica intitulado: “A abordagem de ensino de espanhol como língua estrangeira na rede pública: a abordagem declarada e observada” visa analisar as diferentes abordagens de ensino que são veiculadas na sala de aula de espanhol como língua estrangeira (ELE) e a declarada pelo professor da referida língua. O intuído da pesquisa é observar as abordagens utilizadas pelos professores em sala de aula por meio do material didático adotado e o que este professor declara como sendo sua abordagem.
Neste sentido definimos abordagem como um conjunto de formas, teorias e crenças utilizadas pelo professor para que o aluno alcance a aprendizagem da língua em questão (ALMEIDA FILHO, 1997, 2005). Para tal pesquisa muitos tipos de abordagens serão analisadas, das mais tradicionais às mais contemporâneas
Material e Métodos
Os materiais que estão sendo utilizados durantes a referida pesquisa são livros e textos acadêmico que procuram estudar diferentes formas de abordagens de ensino de língua estrangeira dentro da sala de aula de Língua Estrangeira Moderna (LEM), temos como metodologia 5 diferentes passos que pretendemos concluir até o fim desta Iniciação cientifica, sendo os seguintes:
1ª etapa: Pesquisa bibliográfica para entender o conceito de abordagens, conhecer as diferentes abordagens de ensino e seus principais objetivos e características.
2ª etapa: Análise do material didático utilizado em aulas de espanhol como língua estrangeira (ELE) em escolas públicas da cidade de Araraquara/SP e selecionados segundo orientação do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD);
3ª etapa: Aplicação de entrevistas e questionários aos professores responsáveis pelas aulas das quais se analisou material didático;
4ª etapa: Contraste das análises realizadas e das entrevistas coletadas para verificação do conceito e aplicação das abordagens de ensino de espanhol como língua estrangeira (ELE);
5ª etapa: Elaboração de relatório final e conclusão da pesquisa de acordo com os resultados obtidos.
Resultados e Discussão
Para a realização da presente pesquisa estão sendo analisados diferentes livros didáticos usados por professores nas escolas públicas de Araraquara, escolhidos segundo indicações do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD). Como a pesquisa ainda não foi finalizada e estamos desenvolvendo a 2ªetapa, os resultados ainda não são conclusivos, sendo apenas resultados parciais.
Algumas das discussões realizadas é sobre a abordagem veiculada nos livros didáticos adotados e analisados, para as quais pressupomos que a abordagem parece seguir as regras do governo. Estamos observando que tal abordagem parece ser uma mescla entre a “abordagem da gramática e da tradução (AGT)”, a “abordagem para leitura”, além da presença da “abordagem comunicativa”, veiculada nos anos 80 e 90. De modo geral, esta mescla parece propiciar ao aluno condições de aprendizagem e aquisição das habilidades de leitura e escrita, por meio da apresentação de textos do cotidiano e literários relevantes para aquisição da língua e da cultura de espanhol língua estrangeira (ELE). Tais abordagens partem do pressuposto de que o exercício oral deve preceder o exercício escrito.
Conclusões
As conclusões, assim como os resultados e discussões, são parciais, uma vez que a pesquisa está em andamento. Até o presente momento, podemos concluir que esta investigação contribui para o aprendizado do estudante de Letras que deseja saber sobre a realidade do ensino de língua estrangeira nas escolas públicas, especificamente a língua espanhola, assim como possibilitar fazer do aluno um profissional capaz de lidar com diferentes abordagens e métodos em sala de aula.
Bibliografia
ALMEIDA FILHO, J.C.P. Parâmetros Atuais para o Ensino de Português Língua Estrangeira. Campinas: Pontes Editores, 1997.
LEFFA, V. J. “Metodologia do ensino de línguas”. In: BOHN, H.I.;
VANDERSEN, P. Tópicos em lingüística aplicada: o ensino de línguas estrangeiras. Florianópolis: Editora da Universidade Federal de Santa Catarina, 1988; pp. 211, 236.
