Trabalho de conclusão de curso apresentado no curso de Engenharia de Produção do Departamento de Engenharia de Produção da Universidade Federal de Ouro Preto, como parte dos requisitos para obtenção do título de Bacharel em Engenharia de Produção. O texto do trabalho final do curso intitulado “Aspectos ergonômicos e psicossociais da dupla jornada de estudantes trabalhadores” é de minha inteira responsabilidade. O objetivo foi compreender as estratégias operacionais e as formas como os alunos desenvolvem mecanismos para enfrentar as dificuldades da dupla jornada de estudos e trabalho.
A agravante no caso em apreço acaba por ser quando as atividades laborais e as atividades da vida académica se acumulam (e até entram em conflito). A combinação dessas duas dimensões da vida de trabalho e estudo pode aumentar as cargas de trabalho (GUÉRIN et. al., 2001) em seus aspectos físicos, psicológicos e cognitivos. Acredita-se (e isso será confirmado por este estudo) que a carga de trabalho da atividade profissional se acumula ou está “ligada” à carga cognitiva das atividades de estudo, o que acarreta sérias sobrecargas do aparelho mental dos estudantes trabalhadores, em especial, um aumento no estresse psicológico e seus efeitos nocivos à saúde (DEJOURS, 1999).
Uma organização do trabalho – serviços e indústria, por exemplo – ou um sistema produtivo – é constituído por coletivos, na maioria das vezes, assolados pelo sofrimento social, ou seja, sofrimento no trabalho (BOUYER, 2015). Além disso, a carga de atividade realizada durante o dia pode se transformar em cansaço mental, o que se reflete no desempenho acadêmico. Falta suporte para esses alunos trabalhadores, pois a realidade não compreendida pelo campus da Universidade Federal de Ouro Preto - João Monlevade, deixa os alunos perdidos, sem suporte para conciliar sua dupla jornada.
Um estudo aprofundado sobre as estratégias operacionais dos alunos trabalhadores, as formas como eles desenvolvem mecanismos para lidar com os problemas da dupla jornada de trabalho e estudos, pode permitir encontrar caminhos para superar os problemas gerados pela sobrecarga de trabalho. atividades, enfrentar e lutar. de natureza diversa.
Objetivo geral
Para Mondardo e Pedon (2005), a rotina exaustiva de estudos pode se tornar um potencial estressor, pois junto com a vida acadêmica, há um aumento da responsabilidade, ansiedade e competição. Em decorrência da alta carga de tarefas desempenhadas no campo dos ofícios e do aprendizado, é necessário desenvolver habilidades para poder tolerar a falta de tempo livre. A fadiga pode ser causada por acordar cedo e dormir tarde, dependendo se você usa o transporte público para chegar ao trabalho.
Esse aluno muitas vezes falta às aulas porque não consegue se ajustar ao ritmo de acordar cedo e ficar fora de casa sem descansar em nenhum momento.
Objetivos específicos
Justificativa
Ergonomia
Ergonomia cognitiva, que lida com processos mentais como percepção, memória, raciocínio e resposta motora, e seus efeitos nas interações entre pessoas e outros elementos de um sistema. Essa categoria inclui temas relevantes como: estudo do desgaste mental do trabalho, tomada de decisão, atuação especializada, interação humano-computador, estresse profissional, confiabilidade humana e treinamento relacionado a projetos envolvendo pessoas e sistemas (ABRAHÃO et.al. , 2009 ). Por fim, a ergonomia organizacional, que está relacionada à otimização dos sistemas sócio-técnicos, incluindo suas estruturas organizacionais, regras e processos.
Os temas relevantes abordados nesta categoria são: comunicação, gestão do trabalho, recursos coletivos, design do trabalho, organização temporária do trabalho, trabalho em grupo, design participativo, novos paradigmas de trabalho, trabalho colaborativo, cultura organizacional, organizações em rede, gestão remota da qualidade (ABRAHÃO et al ., 2009).
Análise Ergonômica do Trabalho
Iida (2005, p.60) afirma que a AET visa aplicar conhecimentos ergonômicos para analisar, diagnosticar e corrigir uma situação real de trabalho. Para Ferreira (2015), uma das características da AET é a melhoria das condições de trabalho dos trabalhadores analisados. A efetividade consiste em criar um espaço para ampliar a regulação individual e coletiva da atividade e da carga horária a ela associada (ASSUNÇÃO; LIMA, 2003).
Os resultados das análises ergonômicas do trabalho auxiliam no desenho de meios materiais, organizacionais e de treinamento, para que os trabalhadores possam atingir os objetivos esperados em condições que preservem sua vida física, psicológica e social. Ferreira e Righi (2009) descrevem a AET como uma forma de estudar as consequências físicas e psicológicas decorrentes da atividade humana no local de trabalho. Baseia-se, portanto, na compreensão da situação de trabalho, que a confronta com as competências e limitações dos trabalhadores.
A observação é o método mais utilizado em uma Análise Ergonômica, pois permite uma abordagem global da atividade no trabalho. E para o ergonomista, o nível de consciência da atividade é determinante para a implementação das ações ergonômicas decorrentes do diagnóstico feito e da transformação desejada (PIZO e MENEGON, 2010).
Análise Psicossocial
Modos operatórios e regulações
Os alunos podiam ser observados a fazer o estágio obrigatório ou a entrar no mercado de trabalho. Como também mostra a figura 5, quarenta e oito por cento dos empregados possuem carteira de trabalho assinada. Nas últimas décadas, tem havido uma busca constante por trabalhos de curta duração para ter mais tempo livre.
Trabalhar nos fins de semana aumenta drasticamente a carga de trabalho física, mental e cognitiva (Guérin et. al, 2001), o que pode levar ao estresse e ao esgotamento. Isso é causado principalmente por mudanças nos hábitos de sono e alimentação, aumento de responsabilidades e aumento da pressão no trabalho (Ross, Niebling e Heckert, 1999). Com a sobrecarga de trabalho (física, psicológica e cognitiva), o organismo fica exausto e talvez até esgotado no final de semana.
Há a necessidade de lidar com constrangimentos/obstáculos (Guérin et al., 2001) tanto na empresa quanto na universidade, o que aumenta a carga de trabalho e reduz as possibilidades de manutenção da condição corporal. Os professores ganham muito, com razão, mas não podemos ignorar o que o mercado de trabalho exige. Soma-se a isso o fato de que as “restrições” de transporte geram estresse que se acumula com o estresse do trabalho e do estudo.
Esta é uma informação relevante, pois indica a existência de sobrecarga de trabalho nos aspectos físicos, psicológicos e cognitivos (Guérin et al., 2001). A sobrecarga de trabalho pode estar associada a uma baixa possibilidade de espaço de manobra, com dificuldades na execução da regulação. Enfrentar a jornada de trabalho é enfrentar o sofrimento e as pressões do trabalho em nossa sociedade pós-moderna.
Assim, as cargas de trabalho tendem a aumentar e as oportunidades para lidar com elas tendem a se tornar mais limitadas. O fato de trinta e três por cento dos entrevistados verem a necessidade de consultar um psicólogo ou psicanalista mostra que algo prejudicial ao bem-estar e à saúde acontece no ambiente de trabalho. A teoria aponta que isso ocorre quando as metas de trabalho a serem alcançadas excedem as capacidades do sujeito, levando a uma sobrecarga de trabalho nas esferas física, psicológica e cognitiva.
O contexto da atividade laboral está imbuído das exigências da tarefa, muitas vezes sem contrapartida necessária aos ajustes e variações nos modos de funcionamento, o que tende a aumentar a carga de trabalho e levar o sujeito a um estado em que ele mesmo reconhece a necessidade . para um profissional de saúde para apoiá-lo. Visto que a independência financeira e a necessidade de experiência profissional não podem ser vistas como obstáculos para a conclusão do ensino superior. Colocação no mercado de trabalho: curso para egressos do curso de bacharelado em enfermagem.
Informalidade no mercado de trabalho e o impacto das instituições: uma análise sob a ótica da teoria dos jogos.
