128 Figura 35 - Diagrama de radar demonstrativo com as médias finais por grupo e por elemento de dimensão 8. 173 Figura 50 - Diagrama de radar demonstrativo com as médias finais por grupo e por elemento de dimensão 6.
A Comissão Própria de Avaliação no UniFCV
Portanto, a autoavaliação é uma importante ferramenta de verificação, análise, diagnóstico e decisão estratégica pela qual a UniFCV verifica e avalia se os resultados do trabalho realizado estão de acordo com as metas planejadas e descritas no Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) e da sociedade esperado de Maringá como instituição de ensino superior. Os resultados deste trabalho estão expressos neste relatório parcial que visa comunicar os resultados da autoavaliação institucional realizada no ano base 2019.
Reestruturação da CPA 2018/2020
Durante o ano-base de 2019, a CPA realizou reuniões periódicas entre seus membros e com outros setores das instituições de ensino superior para tratar de assuntos relacionados às suas ações e estratégias. No entanto, a reestruturação do CPA UniFCV também teve como objetivo ampliar a pesquisa e coleta de material de análise a ser utilizado, melhorar a comunicação entre os dirigentes de curso, bem como possibilitar que a comissão e a alta direção tenham uma melhor percepção dos serviços e do conhecimento acadêmico-administrativo. atividades de HI.
O Planejamento Estratégico da Autoavaliação no UniFCV
Na segunda fase, denominada "conceptualização e preparação", os instrumentos de coleta de dados são processados, revisados e formatados. A quarta fase, denominada “sensibilização e execução”, contempla as ações de divulgação e conscientização da comunidade acadêmica e de todos os segmentos envolvidos para a efetiva participação na pesquisa de autoavaliação institucional.
Estratégia e Metodologia da Autoavaliação Institucional
Elaboração do relatório do ciclo de avaliação 26/07/2019 16/08/2019 Apresentação dos resultados à comissão executiva 19/08/2019 --- Fonte: Comissão de avaliação própria. Consolidação dos dados do ciclo de avaliação 16/dez/2019 fev/2020 Publicação dos resultados parciais nos recursos oficiais do.
Representatividade da Amostragem
Em relação ao agrupamento dos respondentes, os alunos do primeiro semestre representam 93% da amostra, enquanto os professores e coordenadores representam 7% da amostra. No segundo semestre, os alunos representam 95% da amostra, enquanto os docentes, docentes e coordenadores representam 2% e os técnicos-administrativos representam 3%.
Técnica de Análise dos Dados
A CPA também utiliza a análise documental como técnica de análise de dados baseada na consulta e verificação de relatórios de coordenação e outros dados institucionais, como o PDI, que permite coletar informações específicas para a análise de alguns fatores da instituição. Outros dados, como o conceito do ENADE e o CPC, são retirados dos relatórios do INEP/MEC e informações adicionais sobre a infraestrutura, o corpo docente e a organização didático-pedagógica são retirados dos relatórios de avaliação de reconhecimento, reconhecimento ou renovação dos cursos de Graduação da UniFCV .
O Perfil Discente no UniFCV
De acordo com os resultados coletados, é possível observar que a grande maioria dos alunos da UniFCV tem menos de 25 anos (71%) com 47% na faixa etária entre 20 e 25 anos e 24%. De acordo com os resultados coletados, é possível observar que a grande maioria dos alunos (62%) reside no município de Maringá, seguido de Sarandi (13%) e Paiçandu (6%) como os mais comuns.
Avaliações Externas
- Avaliação externa – Avaliações in loco
- Avaliação externa – ENADE, CPC e C.C
- Avaliação externa – IGC
- Avaliação externa – Recredenciamento da IES
- Avaliação externa – Credenciamento do Centro Universitário (transformação
Em 2018, a UniFCV recebeu cinco comissões de avaliação presencial para regulamentação e participou do ano III do ciclo de avaliação do ENADE. Os resultados dos índices de avaliação de desempenho dos alunos (ENADE e IDD), bem como dos demais indicadores medidos pelo INEP que compõem o CPC dos cursos de Graduação Presencial da UniFCV, são considerados satisfatórios, indicando uma boa qualidade dos cursos.
Indicador de Desempenho Docente e a Autoavaliação dos Aspectos Didático-
Resultados para o grupo discente: estudantes
Os resultados do grupo "aluno" são representados pelos resultados obtidos no instrumento de autoavaliação do aluno, composto por 15 itens que mensuram aspectos como assiduidade, pontualidade, relacionamento, competência informacional, hábitos de estudo, acesso a sistemas e serviços acadêmicos. (JACAD, Moodle, livraria) e participação em atividades extracurriculares. Essa percepção mostra não apenas uma boa avaliação de si mesmo, mas também uma boa avaliação do corpo discente em geral, ou seja, uma boa avaliação que o aluno faz de seus colegas de campo. Esses quatro pontos estão inter-relacionados, mostrando a necessidade de desenvolver mais estratégias dentro das disciplinas, a fim de motivar os alunos e estimular a participação em atividades acadêmicas além da sala de aula, visando melhorar o processo de ensino-aprendizagem.
Outro ponto de reflexão, sendo este o menor (2,46), está no item 7, que mostra que os alunos da UniFCV não possuem conhecimento de nenhuma outra língua estrangeira, tanto na leitura quanto na escrita.
Resultados para o grupo docente: professores
Assim, os alunos receberam instrumentos individualizados identificados com o nome do professor que deveriam avaliar. Pelo mesmo critério, destacam-se os pontos 12 e 15 com médias abaixo de 4 pontos (3,68 e 3,97, respectivamente). A autoavaliação foi implementada por meio de um instrumento composto por 27 itens, utilizando os mesmos eixos para agrupar e organizar os itens a serem avaliados (Quadro 25).
4.46 Apresentei e discuti os resultados das avaliações em sala de aula com os alunos (exibição do teste).
Resultados para o grupo gestor: coordenadores de curso
Apresentados até o momento são os resultados da autoavaliação institucional coletados dos instrumentos utilizados no primeiro semestre de 2019. Esses resultados fornecem dados importantes para o planejamento e desenvolvimento, bem como indicadores de desempenho para a verificação e monitoramento dos cursos de graduação da UniFCV no campus. É importante ressaltar que os instrumentos utilizados no primeiro semestre, conforme já explicitado, além de auxiliar e orientar a gestão dos processos educativos e organizacionais dentro dos cursos de graduação diretos da UniFCV, também contribuem com seus resultados. enriquecer as discussões e análises das dimensões e 9.
Também é importante destacar que os resultados foram divulgados para toda a comunidade acadêmica e utilizados para discussão e análise pelos coordenadores dos cursos de Graduação Presencial.
Meta-Avaliação
Os objetivos da meta-avaliação são: a) qualificar os instrumentos e o processo avaliativo; b) gerar e processar informações para melhorias técnicas contínuas; Após a apresentação dos resultados da primeira fase da autoavaliação institucional, recolhidos no primeiro semestre de 2019, serão apresentados a seguir os resultados da segunda fase da autoavaliação institucional, recolhidos no segundo semestre de 2019. Nesta segunda fase, conforme já explanado, os instrumentos em cinco grandes grupos, assim divididos: Alunos (presencial), Alunos (EAD), Docentes e coordenadores (presenciais), Supervisores, Docentes e coordenadores (EAD) e Técnicos Administrativos.
Os resultados estão agrupados em eixos conforme explicado no item 3.1 deste relatório parcial.
Eixo 1: Planejamento e Avaliação Institucional
A menor pontuação do conceito (4,01) foi obtida no grupo "alunos" da modalidade presencial e mostra o menor nível de percepção quanto à utilização dos resultados da autoavaliação institucional no planejamento e ações de UniFCV. Outro item que aparece com menor escore de conceito (4,11) é, para o mesmo grupo, correspondente à divulgação dos resultados da CPA. O grupo de professores e coordenadores também deu nota máxima ao ponto correspondente à utilização dos resultados do CPA para planejamento e ações da UniFCV.
A Figura 19 mostra que todos os resultados apresentados estão muito próximos de uma avaliação máxima, o que reforça a excelência dos resultados para a dimensão 8.
Eixo 2: Desenvolvimento Institucional
Dimensão 1: Missão e plano de desenvolvimento institucional
Considerando que a visão da UniFCV é ser referência nacional na formação e aperfeiçoamento de profissionais que agreguem valor às organizações de forma democrática, responsável e inclusiva, você percebeu que as atividades desenvolvidas dentro da Uni FCV seguem essa visão. Considerando que os valores da UniFCV são a individualidade para se comprometer, a interligação para compartilhar, a interdisciplinaridade para conhecer e a inovação para competir, você percebeu que as atividades desenvolvidas na UniFCV seguem esses valores. As ações realizadas nos Cursos da UniFCV favorecem a relação entre Ensino, Pesquisa e Extensão.
Considerando que os valores da UniFCV são a individualidade para se comprometer, a interligação para compartilhar, a interdisciplinaridade para conhecer.. e a inovação para competir, você percebeu que as atividades desenvolvidas na UniFCV seguem esses valores. As metas e objetivos da UniFCV são claros. você?.
Dimensão 3: Responsabilidade social da instituição
Há regularidade nas respostas a todos os itens da dimensão 1, o que sugere uma atenção especial ao corpo discente como um todo na percepção das ações da UniFCV com responsabilidade social. A linha de Pareto demonstra a curva de porcentagens acumuladas e permite identificar maior frequência de respostas e menores médias sobre a percepção de responsabilidade social na UniFCV entre os grupos de alunos e professores. Apesar dos resultados excelentes e satisfatórios, ao considerar os resultados médios obtidos, a linha de Pareto mostra claramente que esses grupos requerem maior atenção nos aspectos avaliados pela dimensão 3, principalmente no que diz respeito às questões de divulgação e comunicação à comunidade acadêmica sobre ações e políticas de responsabilidade social responsabilidade. na UniFCV.
A responsabilidade social é multidimensional e é compreendida no âmbito de todos os serviços e projetos da UniFCV, desde a sua política educativa, programas de acompanhamento do trabalho e relação com o mercado, política de integração e política de formação através de projetos e serviços como: a) Coordenação das Ações Pedagógicas ( CAPA); b) Serviço de Orientação de Estudos e Carreiras (SOEP);
Eixo 3: Políticas Acadêmicas
Dimensão 2: Políticas para o ensino, pesquisa e extensão
Por que você não desenvolveu e/ou participou de projetos de ensino, pesquisa e extensão na UniFCV? Você participou ou desenvolveu algum projeto de ensino, pesquisa e extensão nos últimos dois anos? Primeiro artigo "Você conhece as políticas de ensino, pesquisa e extensão da UniFCV?" (Figura 30) teve como objetivo levantar o estado ou nível de conhecimento dos respondentes sobre as Políticas de Ensino, Pesquisa e Extensão da UniFCV.
Nos demais grupos, é possível perceber que aproximadamente 1/4 dos respondentes de cada grupo afirmou desconhecer as políticas de Ensino, Pesquisa e Extensão da UniFCV.
Dimensão 4: Comunicação com a sociedade
O Gráfico 55 a seguir apresenta as médias obtidas para cada item da dimensão 4, organizadas e apresentadas por grupo de respondentes. A Figura 35 apresenta as médias obtidas para cada item da dimensão 4 e apresentadas para cada grupo de respondentes. Ao analisar as médias obtidas para cada item e cada grupo, destacam-se aquelas que aparecem abaixo da média geral declarada.
Os meios de comunicação oficiais (site, redes sociais, etc.) incluem aspectos relativos às atividades.
Dimensão 9: atendimento ao discente
O horário de funcionamento da direção do Polo/Secretaria do Polo é suficiente para dar o suporte necessário aos alunos. A Gerência do Polo/Secretaria do Polo responde com rapidez e clareza às consultas 4.53 O horário de funcionamento da Gerência do Polo/Secretaria do Polo é suficiente. O horário de funcionamento da gestão do Polo/Secretaria do Polo é suficiente para dar o apoio necessário.
A resposta às solicitações e solicitações do Gestor do Hub/Secretaria do Polo é clara, adequada e rápida no atendimento da Secretaria.
Eixo 4: Políticas de Gestão
Dimensão 5: políticas de pessoal
O número de técnicos administrativos é suficiente para atender satisfatoriamente a UniFCV. Existem políticas claras e eficazes de promoção funcional (plano de carreira). Existem políticas claras e eficazes de promoção funcional (plano de carreira) 4,00 Existem políticas de apoio à formação e desenvolvimento contínuo (formação) nº. As condições de trabalho oferecidas pela UniFCV são adequadas e satisfatórias. 4.60 O número de professores é suficiente para um acompanhamento satisfatório das atividades.
As condições de trabalho oferecidas pela UniFCV são suficientes e satisfatórias 4,50 O número de docentes é suficiente para dar atendimento satisfatório às atividades do(s)(s).
Dimensão 6: organização e gestão institucional
Em seguida, os resultados para os dois itens adicionais dos grupos de professores, coordenadores, técnicos administrativos e C.P.T. Continuando com a dimensão 6, serão apresentados os resultados para o conjunto de itens que compuseram a dimensão 6, para cada um dos grupos pesquisados. A Figura 52, a seguir, mostra os escores médios organizados em um histograma recortado por uma linha de Pareto, representando as médias.
As informações sobre os procedimentos administrativos são organizadas manualmente.Os documentos e procedimentos do UNFCV são claros e.
Eixo 5: Infraestrutura Física
Resultados por grupo para a dimensão 7: Infraestrutura
O Gráfico 83 a seguir apresenta o resultado obtido com as respostas do grupo formado pelos alunos do local. O gráfico abaixo de 84 mostra o resultado obtido com as respostas do grupo formado por educandos a distância. 4h30 Os equipamentos de informática e suporte ficam na UniFCV/Polo de Apoio. 4.40 A Internet (Wi-Fi) disponível na UniFCV/Polo de Apoio é adequada e satisfatória. 4.27 O ambiente da biblioteca virtual é adequado e compatível para atividades e estudos.
O espaço físico da UniFCV/Polo de Apoio (salas de aula, banheiros, recepções, etc.)
Área Pedagógica
Corpo Docente
Corpo Discente
Infraestrutura
Cultura de Autoavaliação
INSTRUMENTO: DOCENTES E COORDENAÇÕES
