Ana Maria Rodrigues Jordão Massa, Clodoaldo Gomes de Alencar Júnior, Cristhiane de Souza, Delma Aparecida da Silva, Fábio Luiz Villani, Hugo Luiz de Menezes Montenegro, Humberto Luis de Jesus, Ione Aparecida Cardoso de Oliveira, Leika Watabe, Leila de. Cássia José Mendes da Silva, Margareth Aparecida Ballesteros Buzinaro, Maria Emília de Lima, Priscila dos Santos Teixeira, Silvia Moretti Rosa Ferrari, Tania Nardi de Pádua, Tereza Regina Mazzoni. REGIONALNI DIREKTORJI ZA IZOBRAŽEVANJE Eliane Serafhim Abrantes, Elizabeth Oliveira Dias, Hatsue Ito, Isaias Pereira de Souza, José Waldir Gregio, Leila Barbosa Oliva,.
Adriana Eneas Pereira Arena, Alcir Vanderlei Ferreira, Ana Maria Gonçalves Pravadelli, Ana Rita da Costa, Claudia Abrahão Hamada,. Claudio Maroja, Denise Yurie Yamamoto de Moraes, Edilaine Sic Vieira Pereira, Edmilson Nazareno Brito, Estela Vanessa de Menezes, Jayne Maria dos Santos Cruz Lazzarini, José Antonio Favaron, Leika Watabe, Marcia Bellandi Vital Rodrigues, Margareth Socorzin Balleste, Maria do Buarecida Ball. Ferreira Gomes,. Adriana Eneas Pereira Arena, Alcir Vanderlei Ferreira, Ana Maria Goncalves Pravadelli, Claudia Abrahão Hamada, Denise Yurie.
Yamamoto de Moraes, Edilaine Sic Vieira Pereira, Edmilson Nazareno Brito, Estela Vanessa de Menezes, Jayne Maria dos Santos Cruz Lazzarini, José Antonio Favaron, Maria do Socorro. NOU, SÊ ELKEEN IN DIE KLAS DIE NAAM VAN 'N ANDER ELEMENT WAT HULLE OP DIE FOTO GEWAAR HET.
QUEM ESCREVEU ESSE TEXTO FOI MARCIA BELLANDI. HOJE ELA É PROFESSORA, MAS QUANDO CRIANÇA O JARDIM ERA UM LOCAL
ESCREVA DO JEITO QUE SOUBER O NOME DO LUGAR QUE ESCOLHEMOS PARA VISITAR
NO POEMA DE MARCIA BELLANDI APARECEM OUTROS ELEMENTOS ALÉM DOS BICHOS, VAMOS ESCREVER OS NOMES DESSES OUTROS
AGORA, REGISTRE INFORMAÇÕES SOBRE A VISITA
VAMOS CONVERSAR SOBRE O QUE IMAGINAMOS ENCONTRAR NA NOSSA SAÍDA A CAMPO. EM SEGUIDA, VAMOS ANOTAR O QUE
NA AULA, DOIS DA LISTA ABAIXO ESTÃO OLHANDO O QUE VOCÊ ENCONTROU NO LUGAR QUE VISITA.
HOUVE ALGUM ELEMENTO NA LISTA QUE VOCÊS NÃO AGRUPARAM?
AGORA APRESENTE PARA A TURMA OS AGRUPAMENTOS FEITOS PELA SUA DUPLA
QUE BICHO PODE SER ESSE? LISTE QUATRO ANIMAIS
SERÁ QUE CONSEGUIMOS ADIVINHAR? MAS, AFINAL, QUE BICHO É ESSE? O TEXTO CONTINUA ASSIM
ESTA BONITA CURVADA, DE OLHOS ALARGADOS, COM BOCA LEITOSA REGULAR, É UMA PESSOA MUITO SUJA.
ADIVINHAMOS OU NÃO? NA NOSSA LISTA APARECEU SER
AGORA É COM VOCÊ: O QUE VOCÊ OBSERVA NOS SERES HUMANOS QUE NÃO OBSERVA NOS OUTROS ANIMAIS?
VAMOS ESCREVER O QUE CONVERSAMOS NA TABELA A SEGUIR
VAMOS VISITAR E OBSERVAR NOSSA ESCOLA PARA CONHECÊ-LA MELHOR. REGISTRE INFORMAÇÕES SOBRE A VISITA
AGORA VAMOS ANOTAR O QUE OBSERVAMOS
O QUE TEM NA NOSSA ESCOLA?
DEPOIS, ESCREVA DO JEITO QUE SOUBER O NOME DESSES LOCAIS
EM DUPLA OBSERVEM AS FOTOS DAS ATIVIDADES NAS ESCOLAS DE HOJE E DE ANTIGAMENTE. ASSINALE COM X AO LADO DA
VAMOS LISTAR AS ATIVIDADES QUE IDENTIFICAMOS NAS ESCOLAS DAS FOTOS
AGORA, VAMOS ESCREVER AS NOSSAS ATIVIDADES DE SALA DE AULA
CONHECEMOS DIVERSOS JARDINS, ESCOLAS E LUGARES
MEU AMBIENTE É ONDE EMPINO PIPA
COMPLETE OS ESPAÇOS EM BRANCO DANDO CONTINUIDADE AO TEXTO, INDICANDO OUTROS AMBIENTES ONDE VOCÊ VIVE
VAMOS CONVERSAR SOBRE DUAS COISAS QUE VOCÊS GOSTARAM DE APRENDER NESSA UNIDADE
LUGARES E TEMPOS
- VAMOS CONVERSAR SOBRE O QUE DIZ O TRAVA- LÍNGUA?
- VOCÊ TEM TEMPO PARA BRINCAR? PARA ASSISTIR TELEVISÃO?
- NOSSA CONVERSA DE HOJE É DESCOBRIR O QUE PODEMOS FAZER DURANTE O DIA E DURANTE A NOITE
- VAMOS FAZER UM DESENHO DE UMA ATIVIDADE QUE VOCÊ FAZ DURANTE O DIA
- VAMOS FAZER OUTRO DESENHO DE UMA ATIVIDADE QUE PODEMOS FAZER DURANTE A NOITE
- VAMOS OUVIR A LEITURA DO TEXTO DE DIA E DE NOITE PARA NOS AJUDAR A DESCOBRIR O QUE OUTRAS PESSOAS FAZEM DURANTE
VAMOS OUVIR A LEITURA DO TEXTO DIA E NOITE PARA NOS AJUDAR A IMAGINAR O QUE OUTRAS PESSOAS ESTÃO FAZENDO DURANTE AJUDE-NOS A IMAGINAR O QUE OUTRAS PESSOAS ESTÃO FAZENDO DURANTE.
DE DIA E DE NOITE
- VAMOS CONVERSAR SOBRE O TEXTO: QUAIS COISAS VOCÊ FAZ PARECIDAS COM O POETA DO TEXTO, DURANTE O DIA E DURANTE
- AGORA, ESCREVA DO JEITO QUE VOCÊ SOUBER A SUA LISTA
- CONVERSE COM UM COLEGA SOBRE O QUE ELE FAZ DURANTE O DIA E O QUE FAZ DURANTE A NOITE
- EM SEGUIDA, VAMOS COLORIR NA LISTA DE FIGURAS AS
- VAMOS LER O QUE ACONTECE AO LONGO DO DIA DE UMA MENINA QUE MORA NA CIDADE DE SÃO PAULO CHAMADA
- COMO A CAROLINA, VOCÊ TAMBÉM FAZ ATIVIDADES ANTES E DEPOIS DO CAFÉ DA MANHÃ. ANOTE UMA COISA QUE VOCÊ FAZ
- AGORA, ANOTE UMA COISA QUE VOCÊ FAZ DEPOIS DO CAFÉ DA MANHÃ
- O TEMPO PASSA E FAZEMOS MUITAS COISAS QUE ACOMPANHAM O PASSAR DO TEMPO. VAMOS CONVIDAR UMA PESSOA DA NOSSA
- AGORA, VAMOS LER O TEXTO “POR QUE A VOVÓ AUGUSTA NÃO SE LEMBRA MAIS”
- HORA DA CONVERSA: LEMBRE-SE DE UMA HISTÓRIA QUE
- AGORA, OBSERVE OS OBJETOS DE HOJE E DE ANTIGAMENTE E PINTE CONFORME A LEGENDA
- VAMOS OBSERVAR A FOTO QUE RETRATA UM AMBIENTE ESCOLAR DE ANTIGAMENTE
- AGORA VAMOS IDENTIFICAR E ESCREVER O NOME DE ALGUNS OBJETOS ESCOLARES QUE FAZIAM PARTE DO COTIDIANO DAS
- AGORA, ESCOLHA DOIS DELES PARA COMPARAR COM OBJETOS COM USO SEMELHANTE ATUALMENTE
- OBSERVE NOVAMENTE A FOTO. EM SEGUIDA, ANOTE NA TABELA DOIS ELEMENTOS NATURAIS E DOIS ELEMENTOS FEITOS PELAS
- PARA CONHECER MELHOR A ESCOLA EM OUTRO TEMPO, VAMOS CONVIDAR UMA PESSOA PARA CONTAR SE NO COTIDIANO DA
- VAMOS OBSERVAR ESSE DESENHO DE UM MAPA DO TESOURO
- VAMOS FAZER ESSE DESENHO EM UM PAPEL GRANDE PARA COLOCAR EM UM PAINEL, E, NO FIM, EXPOR PARA QUE TODOS
- HORA DE CONVERSAR SOBRE OS DESENHOS (O SEU MAPA)
- OS DESENHOS SÃO IGUAIS?
- QUAIS AS PISTAS NOS DESENHOS DO CAMINHO PARA O TESOURO?
- UMA PESSOA QUE NÃO CONHECE A ESCOLA CONSEGUIRIA ENCONTRAR O TESOURO?
- O QUE HÁ DE SEMELHANTE NOS DESENHOS?
- VAMOS ACRESCENTAR AS NOVAS PISTAS NOS DESENHOS (NOS MAPAS DO TESOURO). OUÇA A LEITURA DESSE EXEMPLO E AS
- PARA QUEM ENTRA NO PORTÃO DE ENTRADA, O QUE FICA LOCALIZADO LOGO À DIREITA?
- E LOGO À ESQUERDA?
- E LOGO EM FRENTE?
- VAMOS MONTAR NOSSO TESOURO. ANTES, VAMOS LER UM TEXTO
- PARA MONTAR O TESOURO DA CLASSE, VAMOS TRAZER OBJETOS
- AGORA ESCREVA DO JEITO QUE SOUBER QUAL A PARTE DO CORPO QUE VOCÊ USOU PARA DESCOBRIR
Vamos convidar alguém da nossa escola para falar sobre suas lembranças da época em que era estudante. UM dia, Vovó Augusta contou ao neto, ANDRÉ, sobre sua infância. Ele ficou curioso e voltou para saber mais. COLOCAR FOTOS DE OBJETOS ESCOLARES NO MUSEU ESCOLAR – USP, NO MUSEU DA MEMÓRIA DA PREFEITURA – OU NO CENTRO DE MEMÓRIA MÁRIO COVAS.
VAMOS IDENTIFICAR E ESCREVER O NOME DE ALGUNS OBJETOS ESCOLARES QUE FIZERAM PARTE DO DIA TODO DA ESCOLA OBJETOS QUE FIZERAM PARTE DO DIÁRIO DAS CRIANÇAS NESTES TEMPOS. ENTÃO ESCREVA NA TABELA DOIS ELEMENTOS NATURAIS E DOIS ELEMENTOS FEITOS PELOS DOIS ELEMENTOS NATURAIS E DOIS ELEMENTOS FEITOS PELO HUMANO QUE APARECEM NA FOTO. PARA CONHECER MELHOR A ESCOLA EM OUTRO MOMENTO, CONVIDAREMOS UMA PESSOA PARA DIZER SE A ESCOLA HOJE TEM MAIS ELEMENTOS NATURAIS NO DIA A DIA DA ESCOLA: MAIS ELEMENTOS NATURAIS QUE HOJE: MAIS ÁRVORES, ÁRVORES DE FRUTO, MAIS.
QUANDO VOCÊ VEM PARA A ESCOLA, QUAL É O CAMINHO PARA CHEGAR À SUA SALA DE AULA, COMO É O CAMINHO PARA CHEGAR À SUA SALA DE AULA. O PIRATA TEM QUE NADAR PELO MAR, CHEGANDO NA ILHA, PEGAR UM BARCO NO RIO E ENCONTRAR UM CONJUNTO DE TRÊS ÁRVORES COM UMA PEDRA VERMELHA PERTO. JUNTO COM UM COLEGA, IMAGINE QUE HÁ UM TESOURO NA SUA SALA DE AULA, NA MESA DA SUA SALA, NA MESA DO PROFESSOR.
EXPLICAR UMA PESSOA NO PÓLO DE ENTRADA DA ESCOLA COMO TESOURO. VAMOS FAZER ESSE DESENHO EM UM PAPEL GRANDE PARA COLOCAR EM UM PAINEL, E, NO FINAL, MOSTRAR PARA TODOS COLOCAR EM UM PAINEL, E, NO FINAL, MOSTRAR PARA TODOS PODER CORTAR E PODER FAZER A LOJA. VAMOS ADICIONAR NOVAS FAIXAS AOS DESENHOS (AOS MAPAS DO TESOURO). OUÇA A LEITURA DESTE EXEMPLO E DOS MAPAS DO TESOURO).
UTILIZANDO SEU MAPA DO TESOURO QUE VOCÊ FEZ ANTES, VAMOS SEGUIR O CAMINHO DO PORTÃO DA ESCOLA ATÉ A SALA DE AULA, PRESTANDO ATENÇÃO PARA AS PISTAS QUE PODEMOS ADICIONAR. AGORA ESCREVA COMO SABE QUAL PARTE DO CORPO VOCÊ DESCOBRE: QUAL VOCÊ DESCOBRE:.
DOCE/AZEDO
ASPERO/LISO
MACIO/DURO
BRILHANTE/COLORIDO
REDONDO/QUADRADO
PEQUENO/GRANDE
FRIO/QUENTE
SONORO/SILENCIOSO
- PARA MONTAGEM DO TESOURO, VAMOS COMBINAR DE TRAZER NA PRÓXIMA AULA ALGUNS OBJETOS COM CARACTERÍSTICAS
- COM OS OBJETOS QUE TROUXEMOS, VAMOS MONTAR NOSSO TESOURO. FAÇA UMA LISTA DO QUE ELE CONTÉM
- NO PÁTIO, TODO MUNDO SENTADO NO CHÃO
- UM VISITANTE DE CADA VEZ COLOCA UMA VENDA
- ESSE VISITANTE RETIRA DA CAIXA DO TESOURO UM OBJETO PARA ADIVINHAR
- QUAL O CHEIRO?
- SE É LISO OU ASPERO?
- SE É PEQUENO OU GRANDE?
- SE É DURO OU MACIO?
- O QUE É?
- PARA QUE SERVE?
- SE O VISITANTE SENTIR DIFICULDADE, A TURMA PODE IR DANDO DICAS
- VAMOS MONTAR UM CALENDÁRIO COM NOSSAS ATIVIDADES DE SALA DE AULA AO LONGO DA SEMANA
- VAMOS CONVERSAR SOBRE DUAS COISAS QUE VOCÊS GOSTARAM DE APRENDER NESSA UNIDADE
PARA COLETAR O TESOURO, VAMOS CONCORDAR EM TRAZER ALGUNS OBJETOS COM CARACTERÍSTICAS DIFERENTES PARA A PRÓXIMA AULA. VAMOS CRIAR UM CALENDÁRIO COM NOSSAS ATIVIDADES DE AULA PARA TODA A SEMANA.
PAISAGENS DO COTIDIANO
VOCÊ JÁ VIU LUGARES COMO ESSES DAS FOTOS?
DÊ UM TÍTULO PARA CADA UMA DAS FOTOS
QUAIS AS ATIVIDADES QUE VOCÊ OBSERVA QUE ESTÃO ACONTECENDO NESSES LUGARES?
QUANDO VOCÊ OBSERVA O AMBIENTE EM QUE VIVE,
É HORA DE ANOTAR
AGORA, VOCÊ IRÁ ACOMPANHAR A LEITURA DE UM POEMA
- DESENHE UMA PAISAGEM A PARTIR DE UM DOS VERSOS DO POEMA E CRIE UM TÍTULO PARA SEU DESENHO
- VAMOS CONVERSAR SOBRE OS DESENHOS QUE A TURMA FEZ
- QUE TAL, AGORA, JUNTO COM SEUS COLEGAS, ESCOLHER UMA JANELA DA SALA DE AULA E DESENHAR O QUE VOCÊ PODE VER
- MOSTRE SEU DESENHO AOS COLEGAS E CONVERSE SOBRE O QUE CADA UM PODE VER ATRAVÉS DA JANELA ESCOLHIDA
- EM SEGUIDA, ANOTE NUMA LISTA O QUE VIRAM NAS PAISAGENS ATRAVÉS DAS JANELAS
- JUNTO COM SEUS COLEGAS ESCOLHAM AQUILO QUE MAIS CHAMOU ATENÇÃO DA TURMA NA PAISAGEM OBSERVADA
- DEPOIS, ESCREVA O NOME DA OBSERVAÇÃO ESCOLHIDA
- OBSERVE A PAISAGEM DESSA FOTO DO LARGO DA SÉ (HOJE PRAÇA DA SÉ), QUE FICA LOCALIZADO NO CENTRO DA CIDADE
- FAÇA UMA LISTA DO QUE VOCÊ OBSERVA NESSA FOTO DE SÃO PAULO DE ANTIGAMENTE
- OBSERVE ESSE MESMO LUGAR, DEPOIS CHAMADO DE PRAÇA DA SÉ, EM OUTRA FOTO ANTIGA E UMA ATUAL
- CONVERSE COM SEUS COLEGAS SOBRE O QUE PERMANECEU E O QUE MUDOU NA PAISAGEM
- VAMOS ANOTAR
DESENHE UMA PAISAGEM DE UM DOS VERSÍCULOS DO POEMA E CRIE UM TÍTULO PARA O SEU DESENHO. E SETAS INDICANDO OS ELEMENTOS DA PAISAGEM OBSERVADOS – COLOQUE A ESCRITA DOS ELEMENTOS OBSERVADOS – AZUL O NATURAL. AGORA ESCOLHA UMA SALA DE AULA JUNTO COM A SUA SALA DE AULA E DESENHE O QUE VOCÊ PODE VER NA SALA DE AULA E DESENHE O QUE VOCÊ PODE VER NELA.
MOSTRE SEU DESENHO PARA SEUS COLEGAS E FALE SOBRE O QUE CADA UM PODE VER NA JANELA SELECIONADA. JUNTO COM SEUS COLEGAS, ESCOLHA O QUE MAIS DIRECIONA A ATENÇÃO DA AULA NA PAISAGEM OBSERVADA CURRIR A ATENÇÃO DA AULA NA PAISAGEM OBSERVADA DA SUA SALA DE AULA. OBSERVE A PAISAGEM NESTA FOTO DO LARGO DA SÉ (HOJE PRAÇA DA SÉ), LOCALIZADO NO CENTRO DA CIDADE PRAÇA DA SÉ), SITUADO NO CENTRO DA CIDADE DE SÃO PAULO.
MUDANÇAS PERMANÊNCIAS
- JUNTOS, AGORA VAMOS DAR UMA VOLTA PELA RUA DA ESCOLA E PELAS RUAS DA VIZINHANÇA
- VAMOS REGISTRAR INFORMAÇÕES SOBRE A VISITA
- DURANTE A CAMINHADA, OBSERVE TUDO COM ATENÇÃO
- AO VOLTAR PARA A SALA DE AULA, JUNTO COM OS COLEGAS ASSINALEM COM UM X NA LISTA OS ELEMENTOS OBSERVADOS
- E OS SONS QUE VOCÊS OUVIRAM
- E OS CHEIROS QUE VOCÊS SENTIRAM
- ORGANIZE OS ELEMENTOS ASSINALADOS EM ORDEM ALFABÉTICA
- VAMOS TRABALHAR COM AS INFORMAÇÕES DOS QUADROS A SEGUIR
- CIRCULE A PALAVRA QUE EXPRESSA O QUE VOCÊ OBSERVOU E, SE NECESSÁRIO, ACRESCENTE UMA OUTRA
QUANDO VOLTAR PARA A SALA DE AULA, COM SEUS COLEGAS, MARQUE COM UM X NA LISTA OS ELEMENTOS QUE SÃO OBSERVADOS MARQUE COM UM X NA LISTA OS ELEMENTOS QUE SÃO OBSERVADOS POR TODOS.
CASAS / PRÉDIOS BEM CUIDADOS MAL CUIDADOS
- AGORA, CONVERSE COM SEUS COLEGAS SOBRE O QUE PODERIA FICAR MAIS BONITO NOS LUGARES VISITADOS POR VOCÊS
- VAMOS ANOTAR ALGUMAS SUGESTÕES PARA O LOCAL VISITADO FICAR MAIS BONITO
- PREENCHA A TABELA COM TRÊS ELEMENTOS QUE VOCÊ
- E ENTÃO? COM UM LÁPIS DA COR DE SUA PREFERÊNCIA PINTE OS TEXTOS QUE MELHOR DESCREVEM A PAISAGEM DOS LUGARES
- VAMOS OBSERVAR A PAISAGEM DA PRAÇA DA SÉ, DE HOJE EM DIA, NA CIDADE DE SÃO PAULO
- PINTE OS QUADRINHOS QUE CORRESPONDEM AOS ELEMENTOS NATURAIS E ELEMENTOS CONSTRUÍDOS, CONFORME A LEGENDA
- AGORA OBSERVE O QUE ESTÁ ILUMINANDO A PAISAGEM DA PRAÇA DA SÉ E COMPLETE COM X O QUADRO ABAIXO
- OUÇA COM ATENÇÃO A LEITURA DE UM TRECHO DE UM ARTIGO QUE FALA SOBRE COMO O HOMEM SE INSPIRA NA NATUREZA
COM UM LÁPIS DA COR PREFERIDA, PINTE OS TEXTOS QUE MELHOR DESCREVEM A PAISAGEM DOS LOCAIS. TEXTOS QUE MELHOR DESCREVEM A PAISAGEM DOS LOCAIS. HOJE VAMOS OBSERVAR A PAISAGEM DA PRAÇA DA SÉ NA CIDADE DE SÃO PAULO. IMAGEM OS QUADRINHOS QUE CORRESPONDEM AOS ELEMENTOS NATURAIS E ELEMENTOS CONSTRUÍDOS, SEGUNDO OS ELEMENTOS NATURAIS E ELEMENTOS CONSTRUÍDOS, SEGUNDO A LEGENDA.
OUÇA COM ATENÇÃO QUANDO LEU UM EXTRATO DE UM ARTIGO SOBRE COMO O HOMEM É INSPIRADO NA NATUREZA QUE É SOBRE COMO O HOMEM É INSPIRADO NA NATUREZA PARA CRIAR OBJETOS E OFERECER SOLUÇÕES PARA SUAS NECESSIDADES.
RÁPIDO E SILENCIOSO
- VAMOS CONVERSAR E DESCOBRIR JUNTOS OUTRAS COISAS FEITAS PELAS PESSOAS QUE SE ASSEMELHAM A COISAS DA NATUREZA
- NO QUADRO ABAIXO, É SÓ COPIAR O NOME DE DUAS COISAS QUE MAIS CHAMARAM SUA ATENÇÃO
- OBSERVE A IMAGEM A SEGUIR. ELA MOSTRA UMA COZINHA
- CONVERSE COM OS SEUS COLEGAS: O QUE OS OBJETOS DESTA COZINHA DA IMAGEM TÊM DE SEMELHANÇA COM AS COZINHAS
- ESCREVA PELO MENOS UMA SEMELHANÇA
- ESCREVA TAMBÉM UMA DIFERENÇA
- A TELA “AÇÃO DE GRAÇAS” MOSTRA UMA COZINHA DOS DIAS DE HOJE OU DE ANTIGAMENTE? ESCOLHA A RESPOSTA, MARCANDO-A
- AGORA, DISCUTA COM SUA TURMA COMO CHEGARAM A RESPOSTA DA PERGUNTA ACIMA. REGISTRE A SEGUIR AS
- OBSERVE A FOTO DO QUARTO DE MARIANA. IDENTIFIQUE E CIRCULE NELE QUAIS OS OBJETOS QUE NÃO PERTENCEM A ESSE LUGAR
- OBSERVE A IMAGEM A SEGUIR
- VAMOS IDENTIFICAR DE QUE MATERIAL SÃO FEITOS ALGUNS OBJETOS MOSTRADOS NA FOTO
- VAMOS TRABALHAR COM AS IMAGENS ABAIXO. JUNTO COM UM ADULTO ESCOLHA E COLE AO LADO DA IMAGEM OUTROS
- NÓS TAMBÉM, COM AS NOSSAS MÃOS, PODEMOS TRANSFORMAR MUITOS MATERIAIS QUE EXISTEM PRONTOS NA NATUREZA EM
- EM PRIMEIRO LUGAR, COMBINE COM SEU COLEGA O OBJETO QUE VÃO CRIAR;
- DEPOIS, É SÓ ESCOLHER O MATERIAL E USAR A IMAGINAÇÃO
- HORA DE APRESENTAR OS TRABALHOS! CONVERSE COM SEUS COLEGAS SOBRE OS OBJETOS CRIADOS POR VOCÊ
- ORGANIZE UMA EXPOSIÇÃO COM FOTOS E OBJETOS CONSTRUÍDOS PELA TURMA
VAMOS CONVERSAR E DESCOBRIR JUNTOS OUTRAS COISAS FEITAS POR PESSOAS QUE OLHAM AS COISAS DA NATUREZA. VOCÊ SABE EXPLICAR ONDE OS OBJETOS ESTÃO GERALMENTE DE ACORDO COM SEU USO E ONDE ESTÃO OS OBJETOS GERALMENTE DE ACORDO COM SEU USO E FUNÇÕES? COMO OS OBJETOS DESTA COZINHA DA IMAGEM COMBINAM COM A COZINHA?
NO QUAIS SÃO OS OBJETOS QUE NÃO PERTENCEM A ESTE LUGAR... DE QUE SÃO FEITAS AS COISAS? JUNTO COM UM ADULTO SELECIONA E OLHA PARA A IMAGEM OUTROS UM ADULTO SELECIONA E OLHA PARA A IMAGEM OUTROS OBJETOS FEITOS DO MESMO MATERIAL. TAMBÉM PODEMOS, COM AS MÃOS, TRANSFORMAR MUITOS MATERIAIS PRONTOS NA NATUREZA EM MUITOS MATERIAIS PRONTOS NA NATUREZA EM OBJETOS PARA USAR E OBJETOS PARA BRINCAR.
O DESAFIO AGORA É, JUNTO COM UM COLEGA, CRIAR UM OBJETO USANDO VOZES DE BRINQUEDO, PAPEL, SUCATA OU OUTRO MATERIAL.
CONSERVAÇÃO E
CUIDADOS COM A VIDA
- O QUE VOCÊ SENTE AO VER A PAISAGEM DESSE LUGAR?
- VOCÊ GOSTARIA DE VISITAR ESSE LUGAR? POR QUÊ?
- VOCÊ ACHA QUE É UM LUGAR BEM CUIDADO? POR QUÊ?
- QUEM VOCÊ IMAGINA QUE CUIDA DELE? POR QUE VOCÊ ACHA ISSO?
- VOCÊ CONHECE ALGUM LUGAR SEMELHANTE AO DA FOTO? ONDE FICA?
- OBSERVE AS IMAGENS A SEGUIR E ASSINALE COM UM X
- O DESAFIO AGORA É PENSAR SOBRE O QUE NECESSÁRIO PARA UM AMBIENTE FICAR ADEQUADO PARA AS PESSOAS VIVEREM. FAÇA
- PODEMOS CUIDAR PARA QUE OS AMBIENTES SEJAM ADEQUADOS PARA SE VIVER. OBSERVE ALGUNS CUIDADOS COM O AMBIENTE
- ASSINALE COM X NAS IMAGENS O QUE VOCÊ FARIA PARA UM AMBIENTE FICAR BEM CUIDADO E SAUDÁVEL
- ESCREVA UM TEXTO CONTANDO O QUE VOCÊ FARIA PARA O AMBIENTE FICAR BEM CUIDADO
AQUELE QUE TEM OS AMBIENTES QUE VOCÊ ACHA MELHORES PARA AS PESSOAS VIVEREM. O DESAFIO AGORA É PENSAR NO QUE É NECESSÁRIO PARA UM AMBIENTE SER ADEQUADO PARA AS PESSOAS VIVEREM.
CUIDADOS COM O MEIO AMBIENTE
- RODA DE CONVERSA: AGORA, VAMOS CONVERSAR SOBRE AS INFORMAÇÕES QUE O TEXTO TRAZ SOBRE OS CUIDADOS COM O
- VAMOS CONVERSAR SOBRE LUGARES DE BRINCAR: VOCÊ ACHA QUE É POSSÍVEL BRINCAR DE TODAS AS BRINCADEIRAS EM TODOS
- A PARTIR DESSA CONVERSA, CONTINUE O TEXTO: VOCÊ SABIA?
- OBSERVE A IMAGEM A SEGUIR. ELA É A REPRESENTAÇÃO DE UMA CASA E SEUS ARREDORES
- PODEMOS OBSERVAR NO DESENHO DIFERENTES ESPAÇOS
- EM SEGUIDA, PENSE NUMA BRINCADEIRA QUE VOCÊ FAZ NA SUA CASA. ESCREVA EM QUE LUGAR DA CASA COSTUMA BRINCAR
- CONVERSANDO COM SEUS COLEGAS E A PROFESSORA CONHEÇA BRINCADEIRAS E LUGARES DE BRINCAR DOS SEUS COLEGAS DE
- EM SEGUIDA, COPIE NO QUADRO A SEGUIR DUAS BRINCADEIRAS QUE ACONTECEM EM LUGARES NÃO ADEQUADOS
- O DESAFIO AGORA É ESCREVER AO LADO DAS IMAGENS A
- JUNTO COM UM COLEGA CONVERSEM SOBRE AS SINALIZAÇÕES DE TRÂNSITO NAS RUAS QUE COSTUMAM PASSAR. PROCUREM
- EM SEGUIDA, DESENHEM AS PLACAS E OU SINALIZAÇÕES QUE MAIS VEEM NAS RUAS POR ONDE PASSAM
- NÃO SE ESQUEÇAM DE PENSAR E COMENTAR COM A TURMA COMO DEVEM SE COMPORTAR A PARTIR DAS SINALIZAÇÕES QUE
- HORA DE LER: FAÇA A LEITURA DAS PLACAS E SINALIZAÇÕES A SEGUIR
- VAMOS ASSINALAR NA LISTA ABAIXO COMPORTAMENTOS QUE CONTRIBUEM PARA EVITAR ACIDENTES. AH, NÃO SE ESQUEÇA DE
- AGORA, VAMOS CRIAR ACORDOS QUE CONTRIBUAM PARA EVITAR ACIDENTES NA ESCOLA, CASA, NA RUA
- DEPOIS VAMOS REGISTRAR NO CADERNO OS NOSSOS ACORDOS
- CONVERSE COM SEUS COLEGAS SOBRE O QUE TORNA UM AMBIENTE BOM PARA VIVER
- AS PESSOAS PODEM FAZER UM AMBIENTE MELHOR OU PIOR? DÊ UM EXEMPLO
- VAMOS LER UM TEXTO E DESCOBRIR O QUE CONTRIBUI PARA A ORGANIZAÇÃO DOS AMBIENTES
- COMPLETE AGORA A LISTA DAS PESSOAS COM AS QUAIS ROSA CONVIVE NOS AMBIENTES POR ELA FREQUENTADOS
VAMOS FALAR DE LUGARES PARA JOGAR: VOCÊ ACHA POSSÍVEL JOGAR TODAS AS PEÇAS EM TODOS OS LUGARES. FALE COM OS COLEGAS DE TRABALHO E O PROFESSOR CONHEÇA OS LOCAIS E JOGOS DOS SEUS COLEGAS DE TRABALHO E OS LOCAIS DE JOGO DOS SEUS CLASSES. JUNTO COM UM COLEGA, DISCUTEM OS SINAIS DE TRÁFEGO NAS RUAS, QUE GERALMENTE CRIAM UMA MESA.
SEGUINDO A SINALIZAÇÃO AS SINAIS E OU SINAIS QUE VOCÊ MAIS VÊ NAS RUAS POR QUE PASSA. NÃO SE ESQUEÇA DE PENSAR E COMENTAR COM A AULA COMO DEVEM AGIR COM BASE NOS SINAIS E COMO DEVEM AGIR NOS SINAIS QUE VOCÊ DESENHA. MORA COM SEU PAI RAIMUNDO E SEU IRMÃO PEDRO DE 3 ANOS, NO BAIRRO DA CIDADE DE TIRADENTES EM SÃO PAULO.
É NA COZINHA QUE A FAMÍLIA GERALMENTE SE REUNE PARA FAZER AS REFEIÇÕES E CONVERSAR SOBRE A VIDA DE CADA DIA. DEPOIS DA ESCOLA, ROSA BRINCA NA PRAÇA PERTO DE SUA CASA, COM OS AMIGOS FÁTIMA, JOÃO, GABRIEL E HELENA QUE MORARAM NA MESMA RUA. COMPLETE AGORA A LISTA DE PESSOAS COM QUE ROZA VIVE EM AMBIENTES COMUNS.
FAMILIAR
ESCOLAR
ESPAÇOS DE LAZER
- FAÇA UMA LISTA DE PESSOAS COM QUEM VOCÊ CONVIVE QUASE TODO DIA E IDENTIFIQUE O AMBIENTE ONDE VOCÊ SE RELACIONA
- PENSE UM POUCO MAIS
- COMO ESTÁ ORGANIZADA A SUA FAMÍLIA? REPRESENTE-A ATRAVÉS DE UM DESENHO OU COLAGEM DE IMAGEM
- ESCREVA O QUE CADA PESSOA DA SUA FAMÍLIA FAZ PARA CUIDAR DO AMBIENTE ONDE VIVEM
- JUNTO COM SEUS COLEGAS DE CLASSE RESPONDAM: VOCÊS CONHECEM OUTRO TIPO DE FAMÍLIA DIFERENTE DO QUE FOI
- VOCÊ FAZ PARTE DE MUITOS GRUPOS DE CONVIVÊNCIA: A FAMÍLIA, A ESCOLA, OS AMIGOS DE BRINCADEIRA, O BAIRRO
RESPONDA COM SEUS ALUNOS: VOCÊ CONHECE OUTRA FAMÍLIA ALÉM DA QUE VOCÊ CONHECE OUTRO TIPO DE FAMÍLIA DIFERENTE DA APRESENTADA NO TEXTO. VOCÊ FAZ PARTE DE MUITOS GRUPOS DE CONVICÇÃO: A FAMÍLIA, A ESCOLA, OS AMIGOS LENDÁRIOS, A VISITA DE FAMÍLIA, A ESCOLA, OS AMIGOS LENDÁRIOS, O BAIRRO, ONDE VOCÊ MORA. NA DUAÇÃO, VAMOS ESCOLHER UMA FORMA DE GRAVAR E REGISTRAR O QUE APRENDEMOS NESTA UNIDADE UMA FORMA DE GRAVAR E REGISTRAR O QUE APRENDEMOS NESTA UNIDADE.
Anotações
NA TUR
