CEU CEI TRÊS PONTES
Pequenas crianças, grandes autores.
Luana de Almeida Oliveira Couto
Justificativa: O projeto “Pequenas crianças, grandes autores”, teve sua origem a partir do projeto “AdoLÊser”, que tem como objetivo tornar os jovens mediadores de leitura para crianças pequenas. Diante dessa proposta, me vi, enquanto educadora que atua no CEI e na EMEF do CEU Três Pontes, provocada a promover uma ação de integração entre essas duas modalidades, percebendo a necessidade desses alunos do Ensino Fundamental se sentirem protagonistas desse processo, criando suas próprias obras a fim de que sejam lidas para os alunos do segundo ano do ciclo de alfabetização, bem como para as crianças do Centro de Educação Infantil (CEI) e, posteriormente para as crianças da EMEI.
Acredito que os alunos se sentirão mais motivados a realizar a leitura de uma obra criada por eles e não apenas livros prontos. Afinal, segundo Antônio Carlos Gomes da Costa (1997) “Uma ação é protagônica quando, na sua execução, o educando é o ator principal do processo de seu desenvolvimento. Por meio desse tipo de ação, o
adolescente adquire e amplia seu repertório interativo, aumentando assim sua
capacidade de interferir de forma ativa e construtiva em seu contexto escolar e sócio – comunitário. O centro da proposta é que, através da participação ativa, construtiva e solidária, o adolescente possa envolver-se na solução de problemas reais na escola, na comunidade e na sociedade”.
É importante destacar ainda que o eixo desse trabalho vai ao encontro do Projeto Especial de Ação (PEA) do ano de 2015, do CEI CEU Três Pontes, cujo tema é
“Currículo integrador da infância” e visa contribuir para a continuidade da
aprendizagem construída pelas crianças ao longo da educação infantil, sem que esses processos sejam desconsiderados ao passar de uma etapa para a outra.
O projeto “Pequenas crianças, grandes autores” traz à tona a importância da interação das crianças bem pequenas com os alunos da EMEF, valorizando o conhecimento proporcionado pelas relações estabelecidas com diferentes faixas etárias.
Outro fator a ser salientado é o protagonismo infantil, uma vez que são as crianças pequenas quem escolhem os livros a serem lidos, como também escolhem quem realizará a leitura. Muitas vezes elas próprias desejam fazer a leitura para o colega ou para o mediador a seu modo e isso demostra o repertório que elas possuem e o comportamento leitor que já adquiriram com tão pouca idade. Além disso, o contato com outros leitores, diferente daqueles que estão acostumados diariamente possibilita que as crianças pequenas observem outros “jeitos de ler”.
“Tudo começa quando a criança fica fascinada com as coisas maravilhosas que moram dentro do livro. Não são as letras, as sílabas e as palavras que fascinam. É a história. A aprendizagem da leitura começa antes da aprendizagem das letras: quando alguém lê e a criança escuta com prazer. A criança volta-se para aqueles sinais misteriosos chamados
letras. Deseja decifrá-los, compreendê-los – porque eles são a chave que abre o mundo das delícias que moram no livro!” (Alves, 2004)
Objetivo geral: contribuir para a formação leitora dos educandos tanto da educação infantil quanto do ensino fundamental por meio da mediação de leitura de textos literários, bem como incentivar a produção de livros artesanais.
Objetivo específico: possibilitar a interação de diversas faixas etárias (CEI/EMEI/EMEF), valorizando o conhecimento oriundo dessas relações e
incentivando o protagonismo infantil por parte das crianças bem pequenas quanto à escolha dos livros, bem como o protagonismo juvenil por parte dos alunos do 6º ao 9º ano do ensino fundamental de modo que se sintam parte da comunidade escolar ao realizar a leitura para as crianças pequenas como também criar seus próprios livros de pano e papel.
Desenvolvimento: Os alunos que aceitaram participar do projeto passaram por uma formação realizada por mim onde abordamos os temas relacionados à mediação de leitura, entre eles: o que é um mediador de leitura; quais características um bom
mediador deve ter; escolha do acervo; organização do espaço, etc. Feito essa formação, demos inicio à mediação de leitura com os alunos do CEI primeiramente.
O projeto acontece toda segunda-feira e é realizado uma semana no CEI e outra semana na EMEF, de modo que todos os alunos possam ser atendidos. No segundo semestre, daremos início ao atendimento dos alunos da EMEI.
As oficinas do “ Pequenas crianças, grandes autores” acontecerá todas as quartas-feiras, em paralelo ao projeto “AdoLÊser”. Ao final da produção dos livros autorais, faremos o lançamento no teatro do CEU e esses livros depois farão parte do acervo da sala de leitura da EMEF e ficará disponível para os alunos mediadores de leitura utilizá-los com as crianças pequenas.
Avaliação: O projeto tem sido muito importante para a formação dos jovens mediadores, demostrando impacto no comportamento deles enquanto alunos,
demostrando mais interesse pela leitura. As crianças da educação infantil que recebem a mediação de leitura ficam encantadas com a diversidade dos livros, com o espaço cuidadosamente preparado para elas e em ouvir a leitura feita por pessoas diferentes do seu cotidiano. Tanto os adolescentes mediadores, quanto as crianças do CEI e da EMEF ficam ansiosos, esperando pelo dia da leitura.
Observação: Sou professora nas duas unidades envolvidas no projeto (CEI e EMEF) e isso facilitou bastante a integração e a realização das atividades. NA EMEF sou
professora orientadora de sala de leitura e esse projeto ocorre no contra turno dos alunos do ciclo interdisciplinar e autoral.
