Foram fundadas então as Escolas Católicas Integradas de Brasília – FICB6, que reúnem a Faculdade Católica de Humanidades, a Faculdade Católica de Tecnologia e a Faculdade (Centro) de Educação.7. A Faculdade Católica de Letras continuou a oferecer cursos de Administração e Economia, compatibilizando a grade curricular com a proposta do MEC/SESU e do Conselho Federal de Técnicos Administrativos - CFTA.
CURSO
O Curso de Fisioterapia da Universidade Católica Brasília teve a oportunidade de participar do ENADE (2004 e 2007), cujo objetivo foi avaliar o desempenho dos alunos em relação aos conteúdos programáticos previstos nas diretrizes curriculares do curso, o desenvolvimento de as competências e habilidades necessárias ao aprofundamento da formação geral e profissional e do nível de atualização dos alunos em relação à realidade brasileira e global. A Tabela 01 mostra a nota obtida e a Tabela 02 mostra a média do conceito e a Tabela 03 mostra o resultado do curso no ENADE 2007.
PROJEÇÃO DA MISSÃO NA ÁREA E NO CURSO
O Curso de Fisioterapia da Universidade Católica de Brasília tem como objetivo dotar os profissionais dos conhecimentos necessários ao exercício da profissão assistencial; saúde no seu âmbito profissional em ações preventivas, promocionais, protetoras e reabilitadoras de forma integrada e contínua com outras instâncias do sistema de saúde, visando solucionar problemas e melhorar a qualidade de vida dos cidadãos. Para tanto, o curso de fisioterapia da Universidade Católica de Brasília - UCB vê o conhecimento ser trabalhado de forma harmoniosa e integrada, permitindo não só a articulação de diferentes disciplinas, mas também com outras áreas da saúde, com o objetivo de troca de experiências gerando reciprocidade entre as partes, na capacidade de formar profissionais com capacidades críticas para melhorar a qualidade dos serviços de saúde prestados à população.
CONTEXTUALIZAÇÃO
CENÁRIO PROFISSONAL
- Neurologia
- Pneumologia
- Cardiologia e Angiologia
- Fisioterapia Desportiva
- Dermatologia
- Ginecologia e Obstetrícia
- Ergonomia
Ganhou espaço no mercado de trabalho em três principais áreas de atuação: Ortopedia, Neurologia e Respiratória. Área de atuação preventiva, principalmente postural, que atua principalmente em empresas, indústrias, escolas, clubes, etc.
DIFERENCIAIS DO CURSO DE FISIOTERAPIA DA UCB
fisioterapia e, por último mas não menos importante, oferece-lhe a oportunidade de estabelecer uma ligação entre teoria e prática através das disciplinas de Estágio Supervisionado, que abrangem a saúde do indivíduo em todas as suas nuances, desde a prevenção até à reabilitação completa dentro dos limites impostos pela própria patologia. O curso também mantém parceria com a Casa do Vovô para estágios supervisionados em geriatria e com o Programa Saúde da Família, que é pioneiro na inclusão de fisioterapeutas na equipe, abrindo espaço em concursos públicos regionais.
FORMAS DE ACESSO
Em caso de vagas, a UCB acolhe estudantes de outras instituições de ensino superior, desde que regularizados de acordo com a legislação brasileira. A UCB, como participante do programa Universidade para Todos os Governos, reservou vagas para candidatos indicados pelo MEC elegíveis para receber bolsa do PROUNI.
ORIENTAÇÃO E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM 1 CONCEPÇÃO DE APRENDIZAGEM
PRINCIPIOS DO CURSO DE FISIOTERAPIA
Atendendo às demandas da área das Ciências da Vida e aos problemas relacionados à sua manutenção pela equipe de profissionais que o compõe, o Curso de Fisioterapia da UCB é responsável pela formação de profissionais fisioterapeutas cuja figura central em sua ação é o ser humano, respeitando suas características ambientais. , culturais e religiosos. Fornecer ferramentas para que os graduados desenvolvam e executem projetos de ciências da saúde com capacidade de identificar e resolver complicações na qualidade de vida e segurança em saúde;
INDISSOCIABILIDADE ENTRE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
Incentivar nos alunos a capacidade de consciência crítica e reflexiva com vista ao acompanhamento e incorporação das inovações tecnológicas (TI, biotecnologia e novas metodologias) no exercício da profissão. O diagnóstico visa avaliar o estado da arte dos alunos em termos de conhecimento da matéria abordada, o que não resulta numa nota, mas sim em informação relevante para a adequação do plano de ensino à realidade dos alunos; formativa refere-se a avaliações aplicadas em períodos intermediários do desenvolvimento da disciplina com o objetivo de verificar o processo de aprendizagem e permitir intervenções e readequações.
PAPEL DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Para efeitos desta Diretiva, a modalidade semipresencial caracteriza-se como qualquer atividade, módulo ou unidade de ensino-aprendizagem de aprendizagem voltada para a autoaprendizagem e com a mediação de recursos de aprendizagem organizados em diversos suportes de informação que utilizam tecnologias de comunicação à distância. A introdução facultativa das disciplinas previstas no caput não exclui a instituição de ensino superior do cumprimento do disposto no artigo.
- De formação
- De saída
IX - exercer as atividades de planejamento, organização e gestão dos serviços de saúde públicos e privados, além de consultoria, consultoria e auditoria no âmbito de suas competências profissionais; XII - manter o sigilo das informações na interação com outros profissionais de saúde e com o público em geral;
CORPO DOCENTE E FORMAÇÃO CONTINUADA
Tal diversidade garante uma formação de alto nível, geral e com possibilidades de ênfase por parte dos estudantes da área. O Curso de Formação de Tutores, que tem como objetivo principal formar professores para que possam atuar na Educação a Distância, mais especificamente mediada pela Internet, para que possam construir estratégias que favoreçam a interatividade aluno-aluno; conteúdo do aluno; e professor-aluno.
NÚCLEO DOCENTE ESTRUTURANTE E COLEGIADOS
- Colegiado de Mediação de Conflito
A Comissão do Curso de Fisioterapia é um órgão normativo, consultivo, consultivo e disciplinar composto pelo Diretor do Curso, que a preside; consultores, coordenadores (atendimento pedagógico); representantes do corpo docente, determinados pelo responsável do curso, devendo representar diferentes áreas de atividade. Fazem parte da comissão de mediação de conflitos alunos do curso, professores de diversas áreas da fisioterapia, gestão e coordenação do curso.
PERFIL TÉCNICO-ADMINISTRATIVO E FORMAÇÃO CONTINUADA
Num momento em que a troca entre as pessoas e a gestão das diferenças é cada vez mais evidente, dentro do curso de fisioterapia, o diálogo é exigido como método de mediação de conflitos, desta forma as situações delicadas e ao mesmo tempo complexas que têm surgido entre os diferentes instâncias do Curso (Coordenações de Prática, TCC, Laboratórios e Clínicas) são analisadas colegialmente, geralmente implementadas por terceiros neutros cujo objetivo é restabelecer a comunicação entre pessoas que estão em um impasse, ajudando-as a chegar a um acordo, possibilitando a retomada de autodeterminação das pessoas em relação às suas situações. A UCB oferece regularmente cursos voltados à formação contínua de seus colaboradores, incluindo: Atualização sobre primeiros socorros e emergências, estrutura e legislação da CIPA, treinamentos na utilização de softwares para uso específico em laboratórios, além do Curso de Avaliação Física e Biomecânica, que visa adquirir conhecimentos sobre avaliação física e seus métodos; Curso nocional de fisiologia experimental e boas práticas laboratoriais que visa fornecer conhecimentos básicos em instrumentação cirúrgica, fisiologia e seus experimentos; Curso sobre funcionamento de laboratório de anatomia e segurança laboratorial que visa proporcionar conhecimentos básicos em anatomia, técnicas de preservação de cadáveres e sua rotina de trabalho, entre outros.
PERFIL E CAPACITAÇÃO DOS GESTORES
- Perfil do Diretor de Curso
Disponibilizar informação e estabelecer diálogo permanente com os diretores de curso para apoiar a tomada de decisão relativamente à qualificação da formação; Assegurar a permanente integração e harmonização do funcionamento do PAA com as instruções previstas nos Projetos Pedagógicos dos Cursos, no âmbito das formações académicas, atividades extensivas, práticas e projetos de investigação realizados;
PROCESSO DE AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL Comissão Própria de Avaliação - CPA/UCB
O processo de autoavaliação da universidade está consolidado desde 1996 e atualmente avalia segundo itens divididos em categorias: a) Avaliação do projeto institucional; b) Avaliação de cursos de graduação; Neste contexto, o processo de avaliação da UCB assenta em alguns parâmetros que partem da avaliação da aprendizagem nas disciplinas da universidade e chegam à especialidade de avaliação do desempenho dos serviços de apoio.
INSTITUCIONAIS
O Departamento de Apoio ao Professor (SAP) é responsável por supervisionar e coordenar os trabalhos realizados nos diversos setores de serviços localizados em cada bloco do Campus I, gerenciando a utilização das salas de aula, salas TOP (equipadas com projetor multimídia, som, tela e computador ). com acesso à Internet) e outros espaços destinados às atividades de aprendizagem dos professores. Enquanto a UADA é responsável pelos aspectos operacionais essenciais à aprendizagem, a Unidade de Apoio Didático-Educativo (UADE) atua junto aos diretores de curso para fornecer dados, acompanhar a legislação vigente, elaborar projetos pedagógicos e planos de metas, revisar currículos, comissões de apoio a visitas ao MEC e participação de cursos no Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (ENADE).
ESPECIFICOS
- Acervo Específico
- Laboratórios Específicos
Laboratório de Reabilitação Cardiopulmonar Localização: Bloco G 17/19
Laboratório de Ventilação Mecânica Localização: Bloco G 120
Ginásio Terapêutico da Reabilitação Cardiopulmonar Localização: Bloco G 17/19
Laboratório de Avaliação e Cinesiologia Clínica Localização: Bloco F 011
Laboratório de Biomecânica e Análise do Movimento Localização: Bloco F 007
Laboratório de Eletrotermofototerapia Localização: Bloco F 003
Ginásio Terapêutico Localização: Bloco F 013
Laboratório de Geriatria Localização
Laboratório de Equoterapia
Hospital Regional de Ceilândia
MATRIZ CURRICULAR
FLUXO DAS DISCIPLINAS E ESTRUTURA DA MATRIZ
Estão incluídas na grade curricular disciplinas com foco em investigação e intervenção, métodos e técnicas de pesquisa e estágio supervisionado. A permanência do aluno em período integral na Instituição facilita a otimização e fluidez dos cursos e não prejudica a carga curricular total definida no Art.
EMENTAS E BIBLIOGRAFIAS
UNIDADE EDUCACIONAL MODULAR DE SAUDE
Fisiológico
SCHWARTZ, James H.; JESSELL, Thomas M. Fundamentos da neurociência e do comportamento. reimpr., 2000 Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1997. RESUMO: Morfologia do sistema nervoso central e periférico, correlações anatomopatológicas e funcionais e suas consequências clínicas, relevantes para a área da saúde.
Processo Saúde/Doença
RESUMO: Fisiopatologia e anatomia funcional do sistema nervoso, distúrbios motores, tratamento clínico e cirúrgico e manifestações neurológicas. RESUMO: Fisiopatologia e anatomia funcional do sistema cardíaco, distúrbios cardiológicos, tratamento clínico e cirúrgico e manifestações cardíacas.
RESUMO: Conceitos de profissão, aspectos e fundamentos da história da fisioterapia e reabilitação, ética profissional e campos de atuação profissional Tratado de medicina e reabilitação de J. F. Krusen. RESUMO: Anatomia-fisiologia e mecânica do movimento humano aplicada aos sistemas biológicos para fundamentar as relações de forças, posicionamento e ações funcionais do corpo humano no espaço.
Práticas Laboratoriais Especificas
RESUMO: Avaliação morfofuncional das condições dermatológicas, utilizando métodos, técnicas e agentes fisioterapêuticos adequados às necessidades de cada caso específico. RESUMO: Avaliação morfofuncional do campo clínico das doenças pulmonares, utilizando métodos, técnicas e agentes fisioterapêuticos adequados às necessidades de cada caso específico.
Formação Humanística
ESTRUTURAÇÃO DAS PRÁTICAS
Para determinação da carga horária total de estágio supervisionado, foi considerada a Resolução CNE/CES de 4 de fevereiro de 2002, que estabeleceu as Diretrizes Curriculares Nacionais para os Cursos de Graduação em Fisioterapia. Além disso, a formação de Fisioterapeuta deve garantir o desenvolvimento de atividades práticas laboratoriais e práticas curriculares, sob supervisão do ensino.
Estágios
GRUPO DE TRABALHO INTERNACIONAL SOBRE PÉ DIABÉTICO
Produção Científica
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
As atividades complementares visam enriquecer o processo de formação dos licenciados em fisioterapia através da diversificação das suas experiências, dentro e fora do ambiente universitário. Cada aluno do curso de Fisioterapia pertencente ao currículo 1850 deverá cumprir no mínimo 80 (oitenta) horas de atividades complementares ao longo de sua formação, devendo estas novamente ser divididas em categorias, sendo a carga horária de cada atividade pré-determinada e limitada, visando maior diversificação de experiências.
DINÂMICA DO TCC E/ OU ESTÁGIO
- Dinâmica do TCC
- Dinâmica do Estágio
Elaborar estatísticas mensais de assiduidade de todas as áreas de estágio e enviá-las ao Diretor de Curso; Propor anualmente o plano orçamentário dos setores de estágio que atuam fora do âmbito da UCB.
188, DE 9 DE DEZEMBRO DE 1998. Reconhece a especialidade da pneumofisioterapia funcional e dá outras providências. Diário Oficial [da República Federativa do Brasil] n. 188, DE 12/05/2008. Reconhece a especialidade da fisioterapia neurofuncional e dá outras providências Diário Oficial [da República Federativa do Brasil] nº. 189, de 12/05/2008.
