Finally, the sample results that 42.9% of the graduates want to try more in another area than administration, on the other hand, we have 28.6% want to go back to study more in another area 28.6 % have not yet decided what they are going to do next to complete the course. In light of the general objective where it is intended to make a survey of what are the expectations of the final students of UFFS Campus Chapecó in relation to the job market for bachelor's degree in Administration.
O CURSO DE ADMINISTRAÇÃO DA UFFS E PERFIL DOS CONCLUINTES 32
INTRODUÇÃO
OBJETIVO GERAL
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
JUSTIFICATIVA
Diante dessa possibilidade, surgiu a necessidade de estudar egressos do curso de administração, visto que não havia estudo publicado apenas com egressos do curso do Campus Chapecó, sendo o cenário de saída que merecia estudos acadêmicos continuados. Na segunda parte, é apresentado o referencial teórico, que conterá os assuntos que auxiliaram na constituição e desenvolvimento deste estudo. A análise dos dados constitui a quarta parte da pesquisa e esta apresenta a crítica e o levantamento dos dados da pesquisa.
Na última parte estão as considerações finais, encontradas durante a pesquisa e sugestões para estudos futuros, bem como as referências destes.
REVISÃO DE LITERATURA
- HISTÓRICO DA ADMINISTRAÇÃO
- Histórico da Administração no Brasil
- Ensino da Administração no Brasil
- O ADMINISTRADOR
- Perfil e função do administrador
- CONSIDERAÇÕES SOBRE MERCADO DE TRABALHO
- O MERCADO DE TRABALHO PARA O ADMINISTRADOR
O mercado de trabalho pode ser considerado como o ambiente que reúne um conjunto de atividades que fornecem produtos ou serviços, gerando uma atividade monetarizada para um grupo de pessoas. Para Toledo e Milione apud Guimarães e Salle (2017), o mercado de trabalho refere-se ao emprego em uma determinada região. Com base no exposto, nota-se que a inserção profissional do indivíduo no mercado de trabalho é influenciada por diversos fatores e situações.
Nascimento (2014) realizou uma pesquisa com estudantes de administração de Campina Grande, que mostrou que 64,42% afirmaram estar empregados, ou seja, a maioria combinava trabalho e estudos universitários. Mesmo com o crescente número de profissionais formados em administração, uma pesquisa do Conselho Federal de Administração (CFA) apontou que 75,14% dos administradores afirmam possuir carteira profissional assinada (CFA, 2021), indicando que a maioria dos administradores é formada em administração. No entanto, o mercado de trabalho é altamente competitivo e pode levar algum tempo até que o recém-formado encontre uma posição compatível com sua formação (ALMEIDA, 2007; REIS; DIEHL, 2017).
De acordo com o Guia de Carreiras (2020), o mercado de trabalho para administradores é bastante amplo, pois eles podem atuar em empresas de diversos portes e setores. As atividades do administrador, conforme mencionado anteriormente, são muito abrangentes, segundo Guerra (2016): gestão da produção, administração e seleção de pessoal, recursos humanos, relações trabalhistas, orçamento, organização e métodos e programas de trabalho, áreas afins, gestão de materiais e patrimônio, gestão de sistemas de informação, Organização, Sistemas e Métodos, Comércio Exterior, Empreendedorismo, Carreira Docente, Administração Hospitalar, Administração Pública, Administração Rural, Administração do Terceiro Setor, Auditoria, Controladoria, Gestão Ambiental, Gestão da Qualidade, Logística, Marketing, Perícia, Sistemas de Informação. Além disso, as principais áreas de atuação são: gestão financeira, administração gerencial, planejamento estratégico, marketing, logística e vendas (GUERRA, 2016).
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
- CLASSIFICAÇÃO DA PESQUISA
- COLETA DOS DADOS
- ANÁLISE E INTERPRETAÇÃO DE DADOS
- LIMITAÇÕES DA PESQUISA
O universo (população) de análise foi constituído pelos egressos do curso de administração, da 7ª, 8ª e 9ª fase, da Universidade Federal da Fronteira Sul - Campus Chapecó. Vergara (2013) explica que a coleta de dados deve indicar como se pretende obter os dados necessários para resolver o problema de pesquisa e atingir os objetivos declarados. Para este estudo, o instrumento de coleta de dados utilizado para obtenção das informações foi o questionário, onde Vergara (2009, p.39) destaca que é "um método de coleta de dados no campo, de trato com o campo, composto por uma ordem série de perguntas sobre variáveis e situações que o pesquisador deseja investigar”.
O questionário (Anexo I) é composto por 08 questões fechadas de múltipla escolha, além de espaço para comentários/sugestões, esta divisão foi escolhida para melhor organização da coleta de dados. Depois de abordar a população da pesquisa, o próximo passo é a análise dos dados coletados. O objetivo da estatística descritiva é mostrar as informações contidas em um conjunto de dados de forma concisa, sintética e compreensível, essa tarefa é muito importante quando a quantidade de dados é grande, ela é eficaz na criação de tabelas e gráficos. , e ao calcular medidas ou indicadores que representam as informações nos dados.
Além disso, limitou-se a cursar o curso de administração no Campus Chapecó e não nos demais campi da Universidade Federal da Fronteira Sul, que também oferecem o curso de Administração.
ANÁLISE E DISCUSSÕES DOS RESULTADOS
A UNIVERSIDADE FEDERAL DA FRONTEIRA SUL - UFFS
A criação da UFFS apresentou uma quebra de paradigmas históricos, visando satisfazer o desejo de muitos jovens que não querem apenas se profissionalizar, mas atuar junto à instituição como agentes de desenvolvimento e transformação social desta região. et al, 2016; UFFS, 2017). Assim, os cursos oferecidos pela instituição focam nas especificidades regionais, visando uma formação antes de tudo humanística e comprometida com os pilares que sustentam sua missão de universidade pública e popular.
O CURSO DE ADMINISTRAÇÃO DA UFFS E PERFIL DOS CONCLUINTES
É justamente nesse contexto que se insere a criação do curso de Administração Universitária como estratégia de promoção do desenvolvimento regional. UFFS, 2010) O curso de Administração de Empresas da UFFS visa formar administradores com conhecimentos, habilidades e atitudes para gerir e liderar todos os tipos de empreendimentos, sejam empresas, organizações ou projetos, por meio do planejamento, controle, organização e direção dessas atividades. O perfil dos egressos é caracterizado pela qualificação para atuar na gestão de organizações, com ênfase na pequena empresa e no cooperativismo, pautado na formação técnico-científica e empresarial, além da formação moral e multidisciplinar, que permite aos egressos desenvolver o senso crítico e visão sistêmica (UFFS, 2017).
As habilidades e competências que o aluno deve desenvolver durante o curso seguem as diretrizes curriculares nacionais propostas pelo Conselho Nacional de Educação (CNE) para o curso de Administração e o perfil esperado do egresso da UFFS é caracterizado pela qualificação para a gestão de diversas organizações, com formação técnico-científica e empreendedora, o que lhe permite desenvolver senso crítico e visão abrangente dos negócios pelos quais é responsável pela orientação e gestão (UFFS, 2017). VI - Desenvolver a capacidade de transferir conhecimentos e experiências do quotidiano para o ambiente de trabalho e a sua área profissional, em diferentes modelos organizacionais, e revelar-se um profissional adaptável; VIII – desenvolver a capacidade de realizar consultoria em gestão e administração, pareceres e perícias administrativas, gerenciais, organizacionais, estratégicas e operacionais.
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Graduação em Administração buscam garantir um arranjo curricular estruturado com o projeto político pedagógico, a preservação da flexibilidade, para formar profissionais aptos a atuar no mercado de trabalho, até a graduação como etapa inicial da formação continuada (OLIVEIRA , 2005) ).
EXPECTATIVA DOS CONCLUINTES
Com base nas informações obtidas no quadro 2 foi possível identificar e verificar se os acadêmicos estão satisfeitos com o curso de administração, onde a maior parte do gráfico com 43,5% dos acadêmicos atingiram o ponto que esperavam. Existe um grande interesse por parte dos académicos em continuar os seus estudos nesta área, ou seja, 52,3% dos egressos pretendem fazer pelo menos mais um estudo, 31,4% dos académicos que não pensam em desistir, mas que estão atentos porque não . perdem a oportunidade, 11,6% que não querem saber mais nada sobre essa área de administração e por fim 4,7% dos acadêmicos que não sabem se vão desistir ou continuar seus estudos na área de administração. Em segundo lugar temos o grupo de académicos que pretendem iniciar/ter o seu próprio negócio, o que representa 23,3% dos inquiridos.
Em quarto lugar estão 10,9% dos acadêmicos que querem se especializar nessa área como professor/docente de administração, em quinto lugar estão acadêmicos que se formaram para ajudar na empresa familiar e em último lugar estão 2,3% dos que escolhem outro ramo para trabalhar. Percebe-se neste gráfico que grande parte é representada por cursos acadêmicos, que possuem conhecimento, percepção e visão sobre negócios 30,5% dos egressos. A segunda maior parcela representada por acadêmicos com capacidade de trabalhar em equipe é de 18,3% dos egressos.
É perceptível que os acadêmicos ficam mais para tentar conseguir um emprego em outras áreas com as maiores participações representando 42,9% no gráfico, e na sequência temos um empate entre os acadêmicos que decidem estudar em outra área com 28,6% em artes gráficas e também 28,6% com egressos que ainda não decidiram o que farão após a conclusão do curso.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
A segunda questão tem a ver com as expectativas da administração do curso, 43,5% dos entrevistados estão satisfeitos com o curso, 34,1% estão mais do que satisfeitos e também temos 12,9% que não estão satisfeitos e 9,4% que também não pretendo sugerir a quem queira fazer este curso. Vistos prontos e bem preparados pelo mercado temos 52,3% das entrevistas de emprego que não querem parar e já tem visão de mais de um estudo na área administrativa, então 31,4% não vão desistir na área, mais de 11,6% vão parar de estudar na área, esperando uma oportunidade, e por fim 4,7% não vão saber nada de administração e vão desistir de tudo. Em termos de conhecer bem o mercado: 30,5% dos egressos têm essa habilidade, 18,3% dos egressos têm capacidade de trabalhar em equipe, 17,1% dos egressos têm espírito empreendedor, quem tem habilidade tem que liderar e conquistar o respeito dos subordinados são 13,4% dos graduados e 11% dos graduados têm a capacidade de resolver problemas com muita calma.
Em relação aos medos no mercado de trabalho, 29,6% dos egressos têm medo do nível de exigência, 24 não têm medo de nada, 22,4% estão dispostos a trabalhar no mercado de trabalho e 8% têm algum tipo de medo de precisar de ajuda, 8% estão prontos para atuar no mercado, e 8% estão meio assustados mas não sabem explicar. Por fim, a amostra resulta que 42,9% dos egressos querem mais tentar em outra área que não administração, por outro lado, temos 28,6% querem voltar a estudar mais em outra área 28,6% ainda não decidiram o que vão fazer fazer a seguir para concluir o curso. Sugere-se que os acadêmicos realizem pesquisas futuras como: A análise dos cursos de pós-graduação oferecidos na cidade de Chapecó; avaliam o curso de Administração em comparação com outras instituições.
Questionário aplicado aos egressos do curso de Administração da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS).
