A comissão central, composta pelo reitor, vice-reitores e diretores gerais dos campi, tem como objetivo orientar os trabalhos das comissões temáticas e garantir que o conteúdo do documento seja coordenado do início ao fim. O Comitê Temático responsável pelo Projeto Pedagógico Institucional (PPI) incentiva a comunidade interna do IFRR a avaliar o PPI contido no atual PDI para tomar decisões sobre sua manutenção, atualização ou reestruturação, pois este trabalho servirá de subsídio para outros Comitês Temáticos. Ao mesmo tempo que as duas comissões temáticas citadas, também começa a funcionar a Comissão Temática de oferta de cursos e vagas, que servirá de base para as demais.
Terminados os trabalhos das três comissões acima mencionadas, as demais comissões temáticas iniciam seus trabalhos.
ANUAL DE TRABALHO
PAT)
Informe os itens que comporão o PGC do IFRR a ser preenchido no sistema do Ministério da Educação. Prioridade do material ou serviço Informar a prioridade do material ou serviço a ser adquirido ou contratado em relação à implantação da campanha, ou seja, quanto é necessário para o sucesso da implantação da campanha. Comunicar a data exata em que o material ou serviço deverá estar disponível para utilização para que a gestão administrativa possa organizar a coleta em tempo hábil.
Preencher os itens que comporão o PGC do IFRR a ser preenchido no sistema do Ministério da Educação. Informar a data exata em que o material ou serviço deverá estar disponível para utilização, para que a gestão administrativa possa organizar a compra em tempo hábil. Inserir os itens que irão compor o PGC do IFRR no sistema do Ministério da Educação.
RELATÓRIO DE
MONITORAMENTO E AVALIAÇÃO DO
Modelo da tabela
- Exceções
- Quando a ação NÃO FOR EXECUTADA NO PERÍODO, deverão ser atendidas as seguintes orientações no preenchimento dos campos do relatório
- Movimentações atípicas (remanejamentos)
- Quando o recurso não tiver sido previsto e houver remanejamento entre ações ou dimensões estratégicas, deve-se informar a origem e/ou o destino do recurso, conforme os
Nota: Os resultados alcançados devem estar alinhados com os resultados esperados especificados no PAT. Informe-nos sobre os problemas que encontrou durante a implementação da campanha ou o que impediu a implementação da campanha. Descrever de forma breve e clara a implementação da campanha e os resultados alcançados com ela.
1º período: “Não aplicável” ou “Previsto para o próximo semestre” (quando a previsão já consta no PAT). AÇÕES NÃO PREVISTAS NO PAT Meta X: Informar a qual meta a ação não planejada está subordinada (conforme PDI). Neste caso, a última parte do relatório da unidade, para correto relato da ação durante o exercício.
Atenção: caso o imprevisto não seja realizado, não é necessário incluí-lo no relatório. Fórmula de cálculo: (número de professores envolvidos em ações de expansão/número de professores empregados no IFRR)*100. Aumento da participação de professores em programas de informação (Pbaex, Pipex, Proarc), bem como em outras ações relacionadas à política de informação.
Alunos com conhecimento do trabalho realizado em extensão, através da divulgação de informações e conscientização da importância de sua participação nas atividades de extensão. Recurso executado: valor R executado deslocado da Ação 2.1 da Dimensão Investigação, Pós-Graduação e Inovação da Reitoria).
RELATÓRIO DE GESTÃO
TCU)
Elementos de conteúdo para composição do RG
Apresentação, sob a forma de tabelas e gráficos, dos principais resultados alcançados, incluindo os que indicam o grau de cumprimento dos objetivos definidos nos planos da organização, tendo em conta os objetivos estratégicos e de curto prazo, bem como as prioridades de gestão [ UPC em números], que são descritos mais detalhadamente no corpo principal do relatório. A mensagem do executivo deve incluir o reconhecimento da sua responsabilidade em garantir a integridade (confiabilidade, exatidão e integridade) do relatório do conselho. 3) “Como a organização determina quais temas devem ser incluídos no Relatório de Administração e como esses temas são quantificados ou avaliados?”
A informação desta secção tem como objetivo apoiar ou detalhar informação mais agregada do Relatório de Gestão, nomeadamente aquela referida em elementos de conteúdo anteriores. Se for o caso, são documentos e informações elaborados pela UPC ou por terceiros que sejam úteis para a compreensão do relatório, podendo ser fornecidos por meio de links, nesta ou em seções anteriores, ao longo do Relatório de Administração, para documentos, tabelas, páginas ou painéis de informações já produzido pela UPC. Na preparação do relatório integrado, os principais desafios são a adoção de uma abordagem estratégica, o foco no valor público e o envolvimento dos atores.
Padronizar seu relatório em design gráfico permite superar o desafio de escrever um relatório conciso. Uma vez que as dimensões estratégicas tenham coletado as informações necessárias para a elaboração do relatório de gestão, a Prodin será responsável pelo design gráfico em cooperação com a Ascom. Considerando que o PAT é um reflexo do PDI, ou seja, que as medidas nele previstas visam atingir os objetivos nele contidos, com o Relatório de monitoramento e avaliação dos setores do sistema PAT de dimensões estratégicas, a Reitoria elaborará cálculos de indicadores e análises críticas dos objetivos.
Nas análises, as dimensões estratégicas, baseadas nos relatórios do PAT, devem informar se os objetivos foram alcançados ou não, mostrando as principais ações e resultados alcançados, bem como os problemas enfrentados e as justificativas, nos casos em que os objetivos não foram alcançados. alcançou. ser alcançado. Portanto, as tabelas abaixo visam apoiar a elaboração dos cálculos dos indicadores, bem como a análise crítica dos objetivos, para que os resultados possam posteriormente ser apresentados em formato infográfico no Relatório de Gestão.
Atingir o percentual mínimo de 10% de vagas para os cursos de Proeja (FIC e técnico), conforme o disposto no Decreto n.º 5.840/2006
Indicador: Índice de oferta em cursos de graduação (tecnologia, bacharelado e engenharias) Fórmula de cálculo: (número de vagas em cursos de graduação/número total de vagas na instituição)*100 Cálculo do indicador:.
Atingir a relação de 20 alunos por docente
Atingir o índice de 30% de ingresso de alunos em relação ao total de matrículas
Gestão do Ensino
Atingir a relação de atratividade de oito candidatos por vaga
Atingir 50% de eficiência acadêmica
Reduzir para 30% o índice de retenção
Reduzir o índice de evasão para 30%
Ofertar no mínimo um programa de melhoria da qualidade da educação básica por campus
Gestão da Permanência e do Êxito
Implantar o Plano Institucional de Permanência e Êxito dos Estudantes
Atingir 100% de permanência dos estudantes atendidos pelos editais da Assistência Estudantil
Objetivo estratégico: Fortalecer a investigação aplicada, a pós-graduação e as ações de inovação em prol do desenvolvimento social, cultural, económico e científico da Região Norte.
Promoção da Pesquisa
Ampliar em 10% ao ano o quantitativo de grupos de pesquisas institucionais
Atingir o quantitativo de 23 projetos de pesquisa com financiamento externo
Alcançar o quantitativo de seis periódicos científicos institucionais
Alcançar o quantitativo de 300 publicações científicas de servidores
Promoção da Pós-Graduação Meta 6: Ofertar sete cursos lato sensu
Ofertar quatro cursos stricto sensu
Promoção da Inovação
Alcançar dois registros de propriedade intelectual por ano, totalizando dez
Objetivo Estratégico: Ampliar e fortalecer as ações de extensão do IFRR em articulação com o mundo do trabalho e os arranjos produtivos locais, sociais e culturais para resolver problemas regionais.
Gestão de Programas, Projetos e Eventos de Extensão Meta 1: Atingir 50% de docentes envolvidos com as ações de extensão
Atingir 30% de alunos envolvidos com as ações de extensão
Fórmula de cálculo: [(número de ações ocorridas no ano em avaliação/n. ações ocorridas no ano anterior)-1]*100.
Aumentar em 50% o público beneficiado com as ações de extensão
Atingir 25% de egressos inseridos no mundo de trabalho
Realizar a pré-incubação de cinco novos projetos por ano
Desenvolvimento de Cursos de Formação Inicial, Continuada e Livres Meta 7: Aumentar em 35% o total de cursos FIC e Livres ofertados
Celebração de Parceria com Instituições Públicas, Privadas e Movimentos Sociais Organizados
Objetivo estratégico: Ampliar a oferta de vagas em cursos a distância e sua inserção em cursos presenciais.
Promoção da Oferta de Educação a Distância
Ampliar a oferta de vagas em cursos de extensão em 211% na modalidade de Educação a Distância
Ampliar as matrículas em cursos de graduação em 50% na modalidade de Educação a Distância com recursos de fomento da UAB e esforço próprio
Ensino-Aprendizagem na EAD
Atingir 20% do número de servidores e colaboradores externos capacitados para atuar em EAD
Reduzir o índice de evasão para 25%
Aprimoramento da Infraestrutura Tecnológica para EAD Meta 9: Padronizar e normatizar cinco processos em EAD
Planejamento Institucional
Realizar anualmente 12 ações de promoção do Planejamento Institucional
Atingir a relação de dois alunos por computador em cada turma ofertada nos polos
Fomentar o credenciamento de 18 polos de EAD institucionalizados
Sistematização e Otimização dos Processos de Trabalho Meta 2: Mapear e documentar 55 processos no IFRR
Gestão de Obras Civis
Executar 100% das obras e dos serviços de engenharia previstos no Plano Diretor de Obras
Execução de Ações de Controle Interno Meta 1: Realizar 100% das auditorias previstas no Paint
Consolidar a Política de Governança
Acompanhamento do Cumprimento de Recomendações
Atingir 80% de recomendações atendidas provenientes da Auditoria Interna
Atendimento ao Cidadão
Responder a 100% das manifestações dos cidadãos dentro do prazo determinado
Atingir 92% de satisfação dos cidadãos em relação à resposta obtida
Promoção da Tecnologia da Informação
Padronizar sete processos no escopo da TI em todas as unidades do IFRR
Centralizar 70% dos serviços em um único Datacenter
Realizar a abertura de 100% dos dados selecionados no Plano de Dados Abertos do IFRR (PDA)
Implantar telefonia de Voz sobre IP (VoIP) em 100% das unidades do IFRR
Implantar três sistemas de apoio às tomadas de decisão e à publicidade de informações
Promoção da Comunicação Institucional
Atingir 80% de publicação das matérias enviadas para a imprensa estadual
Padronizar os materiais publicitários de 14 datas comemorativas e de 3 macroeventos realizados de forma integrada
Aumentar em 25% o total de seguidores nas redes sociais em relação a 2018
Implementar a Política de Comunicação Institucional
Manutenção e Funcionamento
Destinar até 10% de orçamento próprio de investimento para viabilizar a aquisição de equipamentos e mobiliários com vistas à estruturação e/ou manutenção de ambientes
Reduzir em 80% os empenhos de custeio inscritos e/ou reinscritos em Restos a Pagar (RAP)
Realizar quatro ações anuais para otimização das práticas administrativas
Atualizar e regularizar a situação patrimonial de 70% dos bens inservíveis do IFRR
Aperfeiçoamento e Desenvolvimento dos Servidores Meta 1: Proporcionar capacitação anual a 30% dos servidores
Proporcionar qualificação a 8% dos servidores anualmente
Atingir o índice 4 em relação à titulação do corpo docente
Saúde e Bem-Estar dos Servidores
RELATÓRIO
DE AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL
CPA)
De acordo com a Lei nº 10.861, de 14 de abril de 2004, o objetivo da avaliação institucional é identificar o perfil e a importância das atividades da instituição, por meio de suas atividades, cursos, programas, projetos e setores, levando em consideração as diferentes dimensões institucionais. De acordo com o §2.º, o Sistema Nacional de Avaliação do Ensino Superior (Sinaes), ao promover a avaliação das instituições, dos cursos e do desempenho dos estudantes, deve garantir que esta seja realizada de forma global e integrada. Nos termos do artigo 11, a instituição de ensino superior deverá constituir uma Comissão de Avaliação (CPA) própria, a quem compete realizar o processo de avaliação interna, sistematizar e fornecer as informações solicitadas pelo INEP.
No IFRR, a composição das CPA e das Comissões Setoriais de Avaliação (CSAs) é feita por meio de processo seletivo conduzido por uma comissão eleitoral. A avaliação interna/autoavaliação é um processo de auto-reconhecimento, análise, interpretação e síntese cíclica, criativa e renovadora das dimensões que definem a instituição. Inicia-se com a aplicação do questionário de avaliação interna, que é realizado anualmente e que está consolidado no relatório de autoavaliação institucional.
Esta seção captura os detalhes da instituição, a composição do CPA e as estratégias utilizadas no processo de avaliação interna. O campo “Análise de dados e informações” contém análises qualitativas realizadas pelos colaboradores envolvidos no processo de avaliação, que deverão culminar no planejamento e implementação de ações. Deverão ser monitorizados e postos em prática no corrente ano, bem como analisados no próximo relatório de autoavaliação institucional.
O desenvolvimento das atividades inclui reuniões ou debates de sensibilização; sistematização de solicitações/ideias/sugestões; apresentação da proposta do processo de avaliação interna; discussões internas e apresentação de sistematização de resultados, entre outros; Determinar a composição dos grupos de trabalho, atendendo aos principais segmentos da comunidade acadêmica (avaliação de. Na fase de consolidação, o Relatório de Autoavaliação Institucional, antes de ser publicado, deverá ser apresentado ao Conselho Superior da instituição e, após finalizado, são submetidos anualmente ao MEC, por meio do sistema e-MEC, durante três anos.
RELATO
INSTITUCIONAL
O Sistema Nacional de Avaliação do Ensino Superior (SINAES), instituído pela Lei nº. A Lei nº 10.861, de 14 de abril de 2004, tem entre seus objetivos a melhoria da qualidade do ensino superior e a ampliação de sua oferta. Com o objetivo de ampliar e fortalecer a relação entre os processos de avaliação e gestão, bem como o autoconhecimento das IES e o consequente aprimoramento das atividades de ensino, pesquisa e extensão, a nova ferramenta de avaliação institucional apresenta o Relatório Institucional (RI) como uma inovação que pretende integrar ações de avaliação interna e externa na gestão das IES. Ao contrário dos relatórios de autoavaliação institucional elaborados pela CPA, que realizam a avaliação interna, o RI procura enfatizar como os processos de gestão institucional se desenvolvem com base em avaliações internas e externas.
Portanto, no RI, a instituição deve enfatizar a interação entre os resultados da série de avaliações (internas e externas) e suas atividades acadêmico-administrativas, para demonstrar as ações implementadas e as melhorias da IES. Ou seja, o relatório deve indicar como as avaliações influenciaram ou alteraram o processo de gestão do ensino superior e os planos de melhoria associados. Num sentido lato, o RI deve analisar de que forma a estratégia adotada pela instituição e as ações e atividades resultantes vão ao encontro das orientações estratégicas definidas no seu planeamento, nomeadamente a sua missão, visão e objetivos.
Nota Técnica INEP/DAES/CONAES nº. 062 estabelece que “O RI deverá conter no máximo 10 (dez) páginas, onde a IES deverá apresentar os processos de gestão desenvolvidos com base na análise dos resultados da avaliação”. O RI é elaborado pela Comissão de Avaliação (CPA) em colaboração com a Pró-Reitoria de Desenvolvimento Institucional (Prodin) e a Coordenadoria de Controle de Informações Institucionais (Cocii). Projetos e processos de autoavaliação: breve apresentação do desenvolvimento de projetos e processos de autoavaliação (avaliação interna), que culminou na elaboração do relatório CPA, desde a última lei regulamentadora.
Minutas obtidas pelas IES nas avaliações externas institucionais e de cursos: minuta de curso (BK), minuta preliminar de curso (BK), minuta do Enade, índice geral dos cursos avaliados (IGC) e minuta institucional (IC). Projetos e processos de autoavaliação: breve apresentação do desenvolvimento de projetos e processos de autoavaliação (avaliação interna), que culminou na elaboração do relatório CPA, desde a última lei regulamentadora.
