O presente estudo buscou verificar como a criança iniciante se adapta à educação infantil no Centro Municipal de Educação Pré-Escolar “Professora Maria da Penha Amorim Souza” e na Creche Pingo de Gente do município de Iúna ES. A análise dos dados mostrou que as crianças já adaptadas interagem bem entre si, convidando as recém-chegadas a brincar. Verificou-se também que a mudança de rotina implementada pelos pais em casa contribui significativamente para este processo. Diante da situação que está sendo analisada, o presente estudo procura verificar: como se dá a adaptação da criança iniciante à educação infantil no Centro Municipal de Educação Infantil “Professora Maria da Penha Amorim Souza” e na Creche Pingo de Gente do município de Iúna ES.
Confira quais meios pedagógicos e gerais os professores utilizam para trabalhar a adaptação das crianças iniciantes à educação pré-escolar. A pesquisa foi relevante porque pôde auxiliar professores e pais em relação às informações sobre como trabalhar a adaptação da criança dentro e fora da escola e ao mesmo tempo contribuiu para identificar quais são os meios pedagógicos e comuns utilizados pelos professores, para que a personalização é possível.
SOCIALIZAÇÃO
Segundo Oliveira (2002), essa realidade estava mudando, com aumento do número de creches e creches em todas as classes sociais. Dentro das diversas ciências que estudam o homem, destaca-se a sociologia como a ciência das relações sociais. O estudo científico das relações sociais, formas de associação, destacando as características gerais comuns a todas as classes de fenômenos sociais, fenômenos que produzem relações grupais entre os seres humanos.
PROCESSO DE ADAPTAÇÃO
Neste contexto, o que dominará esse conhecimento, o ponto de vista do adulto ou o da criança?" A resposta da criança pequena a novos indivíduos e situações é largamente influenciada pela relação que a mãe, o pai e outros membros da família estabelecem com esta novidade (OLIVEIRA , 1992). Nesse período, o educador deve ajudá-lo a se familiarizar com os novos horários da criança, como dormir, comer e tomar banho, encontrar o equilíbrio entre seus hábitos e costumes e se aproximar da adaptação à rotina da creche.
A FAMÍLIA
A discussão sobre a qualidade da educação para crianças de zero a seis anos oferecida nas instituições de educação infantil ganhou maior destaque a partir da década de 1990, em consonância com as mudanças políticas e jurídicas trazidas pela redemocratização do país. Contudo, não existem receitas pedagógicas que devam ser utilizadas na prática diária da educação pré-escolar. A pesquisa foi realizada junto a pais e professores de alunos do Centro Municipal de Educação Infantil “Professora Maria da Penha Amorim Souza” e da Creche Pingo de Gente do município de Iúna ES com crianças da Educação Infantil até crianças de 5 anos de idade.
Para responder ao objetivo geral desta pesquisa, é assim que a criança iniciante se adapta à educação infantil no Centro Municipal de Educação Pré-Escolar “Professora Maria da Penha Amorim Souza” e no Jardim de Infância Pingo de Gente do município de Iúna ES,. 09 divulga dados sobre a preparação das crianças antes do ingresso na educação pré-escolar. Assim, Sá (2006, p. 13) afirma que “os professores da educação pré-escolar são mediadores do processo de ajustamento do aluno”.
O problema de pesquisa deste trabalho é a seguinte questão: verificar como a criança iniciante se adapta à educação infantil no Centro Municipal de Educação Infantil “Professora Maria da Penha Amorim Souza” e na Creche Pingo de Gente no Município de Iúna – ES . Dessa forma, dedicou-se a verificar como as primeiras crianças se adaptam à educação infantil no Centro Municipal de Educação Infantil “Professora Maria da Penha Amorim Souza” e na Creche Pingo de Gente do Município de Iúna-ES. Nesse sentido, constatou-se que a adaptação das crianças pequenas na educação infantil acontece, passando por diversas etapas de acordo com as ferramentas utilizadas e sua realidade familiar nas instituições pesquisadas.
Sob esse ponto de vista, enfatizou-se que as ferramentas pedagógicas comuns utilizadas pelos professores para trabalhar a adaptação das crianças a partir da educação pré-escolar são os filmes, as dinâmicas e a música, e as ferramentas mais comuns são as brincadeiras de segurar, abraçar, recrear e ficar em pé. música e atuação são os meios mais comuns. Da pré-escola ao ensino fundamental: Desempenho das crianças na aquisição da leitura e da escrita e nas práticas educativas nesses dois níveis do ensino fundamental. O objetivo da pesquisa é verificar como as crianças iniciantes se adaptam à educação infantil no centro municipal de educação infantil “Professora Maria da Penha Amorim Souza” e na Creche Pingo de Gente do município de Iúna ES.
O objetivo do estudo é verificar como a criança iniciante se adapta à educação pré-escolar e infantil no Centro Municipal de Educação Pré-Escolar “Professora Maria da Penha Amorim Souza” e na Creche Pingo de Gente do município de Iúna ES. O objetivo desta pesquisa é: A ADAPTAÇÃO DAS CRIANÇAS INFANTIS À EDUCAÇÃO INFANTIL: UMA ABORDAGEM NO CENTRO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL “PROFESSORA MARIA DA PENHA AMORIM SOUZA” E NA CARREIRA PINGO DE GENTE DO MUNICÍPIO DE IÚNA – ES .
POLITICAS PÚBLICAS DA EDUCAÇÃO
A EDUCAÇÃO INFANTIL
Nos últimos anos, a educação pré-escolar foi renovada com políticas públicas baseadas nos direitos das crianças, com grande aprofundamento das pesquisas sobre a infância, onde se constituiu o cuidado prestado pelos sistemas públicos. Conhecer alguns aspectos históricos da educação pré-escolar é necessário para facilitar a compreensão de sua importância, pois mostra o longo caminho percorrido para chegar ao estágio atual, onde a atenção é finalmente direcionada para a criança de zero aos seis anos. (FONSECA, 2010). Ao focar em modelos educacionais estruturados, baseados em propostas teóricas e pedagógicas que se baseiam em um sistema articulado de crenças sobre o que é uma criança, parte muito importante da educação pré-escolar contemporânea.
Para Sarmento (2012, p. 5), “talvez a educação infantil não ensine suficientemente às crianças esta forma de ver e colocar o dedo para explorar esta imagem com que desenham a vida”. Quem sabe, a educação infantil não é ensinada a ver e ouvir, com atenção e interesse, os gestos das crianças e como elas interpretam o que fazem, o que sentem e o que dizem. Os profissionais da educação infantil precisam saber em que consiste a ação educativa, ou seja, quais os pontos de partida e de chegada e os caminhos que levarão educadores e alunos de um ponto a outro.
A imaginação pedagógica e a formação psicológica são essenciais para utilizar o tempo e o espaço da educação pré-escolar para satisfazer os interesses e necessidades da criança, sujeito do processo educativo. A chave para um comportamento responsável e competente está na competência dos profissionais que irão atuar na educação pré-escolar. A presente pesquisa foi inicialmente idealizada a partir da prática que foi realizada em instituições de educação infantil da sede do município de Iúna/ES, na qual foram observados vários pontos, mas o que mais se destacou foi a adaptação das crianças que foram colocadas no instituições mencionadas.
A escolha dos locais para a realização da pesquisa deveu-se ao fato de um ser destinado a crianças de zero a três anos e outro a crianças de três a cinco anos, abrangendo toda a faixa etária da educação pré-escolar. .
CARACTERIZAÇÃO DO OBJETO DE ESTUDO
Quando decidimos fazer pesquisa, é necessário conhecer a teoria, as práticas, os métodos e as técnicas de gestão para chegarmos às respostas às questões colocadas (OLIVEIRA, 2002). Os jardins-de-infância municipais foram criados em resposta a necessidades emergentes, onde as mães precisavam de um local seguro para deixar os seus filhos enquanto estes trabalhavam, a fim de entrarem e permanecerem no mercado de trabalho. O contexto social das últimas décadas, em que as mulheres entram cada vez mais no mercado de trabalho, exige novas opções de cuidados alternativos para bebés e crianças pequenas.
Quando se fala em cuidados alternativos, abrange quatro tipos principais: creches e creches, famílias de cuidados alternativos onde os cuidados são prestados a um pequeno grupo de crianças na casa do cuidador, cuidados prestados por um membro da família e cuidados no lar da criança. profissional. Embora varie entre as culturas, a creche é uma das principais opções aceitas como alternativa de cuidado no Ocidente (RAPOPORT, PICCININI, 2000).
CLASSIFICAÇÃO DA PESQUISA
A população para Andrade (2003) é o todo e não se refere apenas a pessoas, abrange qualquer tipo de elemento que se deseja investigar, neste estudo os elementos investigados foram pais e profissionais. Portanto, classificamos propositalmente a pesquisa como pesquisa descritiva, pois mostramos quais são as formas viáveis de trabalhar a adaptação da criança já na Educação Infantil. De acordo com os procedimentos de coleta de dados, a pesquisa divide-se em bibliográfica, documental e coleta de dados.
Onde Gil (2007, p.44) diz que a pesquisa bibliográfica “é desenvolvida com base em material já preparado, composto principalmente por livros e artigos científicos”, uma vez que a pesquisa bibliográfica utiliza as contribuições de diversos autores sobre um determinado assunto e é então bibliográfica porque são utilizados materiais previamente preparados e publicados. A principal vantagem da pesquisa bibliográfica é que ela permite aos pesquisadores cobrir uma gama muito mais ampla de fenômenos do que seria possível de outra forma. Para tanto, utilizou-se pesquisa bibliográfica com o objetivo de atingir os objetivos propostos neste estudo e fornecer embasamento teórico para a validação deste estudo.
Serão utilizados como fonte de pesquisa documental, documentos que se referem às instituições investigadas como o histórico das instituições e também outros materiais como questionários aplicados a pais e professores a fim de coletar as informações necessárias para responder aos objetivos específicos proposto. A pesquisa de coleta de dados é caracterizada por Gil (2007, p.50) como o “questionamento direto de pessoas cujo comportamento se deseja conhecer”. A pesquisa se dedicou a conhecer e conhecer os métodos e técnicas utilizadas nas instituições de educação infantil, principalmente a creche, para fazer com que as crianças se adaptem bem à nova realidade que é a escola, pois afinal elas passariam a conviver com outras as pessoas..., outras crianças, aprendem a compartilhar e uma rotina diferente da sua casa.
Com essas indagações por meio de questionários aos pais e professores das instituições de pesquisa citadas anteriormente, os objetivos originalmente propostos foram alcançados.
INSTRUMENTO DE COLETA DE DADOS
01 representa a distribuição dos entrevistados em relação ao gênero, onde foi observada uma presença dominante de mulheres. Assim, constatou-se que a maioria dos entrevistados era do sexo feminino: 92,22% e 7,78% do sexo masculino, mostrando que as mulheres geralmente estão destinadas a cuidar dos filhos e garantir a educação. Assim, de acordo com os dados recolhidos, 90% dos respondentes do questionário eram mães, 7,78% eram pais e 2,22% eram outra pessoa.
Isto mostra que 91,11% dos entrevistados afirmaram que os filhos respondem bem, que convivem em harmonia, respeitando as regras estabelecidas; 5,56%. A Figura 14 mostra a distribuição dos dados dos entrevistados sobre como os professores recebem seu filho na chegada à creche. Portanto, percebeu-se que em termos de distribuição dos entrevistados por gênero, predominaram as mulheres.
A Figura 07 mostra a distribuição dos dados dos entrevistados sobre o envolvimento dos pais no dia a dia do cuidado. 09 corresponde à avaliação dos entrevistados sobre a importância do encontro da equipe pedagógica no trabalho de adaptação e permanência das crianças na educação infantil. Ao analisar o GRAF10, verifica-se que a maioria dos entrevistados acredita que as crianças já ajustadas se socializam tentando ajudar as novas crianças, convidando-as para brincar (93,33%); e que apenas 6,67% das crianças já adaptadas não se preocupam com as crianças recém-chegadas.
ANÁLISE DO QUESTIONÁRIO APLICADO AOS PAIS
ANÁLISE DO QUESTIONÁRIO APLICADO AOS PROFESSORES,
