ATA!”: O USO DE MEMES E VARIANTES ESPECÍFICOS DA LINGUAGEM DA INTERNET COMO FORÇA PARA A PRÁTICA DE LEITURA E INTERPRETAÇÃO NAS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA. 100 LINGUÍSTICA COGNITIVA E O ENSINO DA ESCRITA CIENTÍFICA: UM ESTUDO DA NARRATIVA E DA FIGURATIVA EM SUMÁRIOS COM O USO DA TECNOLOGIA 101.
RESUMOS DAS COMUNICAÇÕES ORAIS Linha temática: Ensino de Língua Portuguesa
Resumo: O tema deste trabalho é a abordagem dos gêneros discursivos que circulam na esfera digital, realizada em três coleções de livros didáticos destinados ao ensino de português no ensino fundamental II. Resumo: O tema desta pesquisa é o uso de metodologias ativas de ensino-aprendizagem e plataformas digitais para o desenvolvimento de um projeto de multiletramentos em português.
RESUMOS DAS COMUNICAÇÕES ORAIS Linha temática: Ensino de Línguas Estrangeiras
Os resultados indicam que alguns avanços foram alcançados pela BNCC para o ensino e aprendizagem da língua inglesa. Resumo: Este trabalho trata das atividades de leitura em uma Unidade Didática (LD) de Língua Inglesa de uma Etec do Vale do Paraíba.
RESUMOS DAS COMUNICAÇÕES ORAIS Linha temática: Estudos de Cultura e de Literatura
Resumo: Ao desafiar o debate sobre como as práticas docentes podem ser (re)pensadas por meio de práticas investigativas, trazemos para a discussão o trecho de nossa tese de doutorado, em que abordamos a introdução da literatura não canônica no processo de formação de estudantes de Língua e Literatura em diversos campi federais do país. Nosso corpus é composto por entrevistas com universitários dessas Universidades, tendo como um dos principais objetivos compreender como a literatura é adquirida nesses espaços e como ela se reflete no processo de representação estudantil. Como resultado parcial, entendemos que a aquisição de discursos literários não canônicos nesses espaços de formação decorre de um processo de reflexão do professor a partir da realidade vivenciada em seu meio (aluno/comunidade) dentro ou fora da Academia.
Essas obras, em especial, apresentam experiências autorrelatadas que levam o leitor, com suas próprias experiências passadas, a participar de um processo de mudança, de ressignificação da consciência. Resumo: Esta pesquisa analisa o processo de ensino de literatura por meio do gênero epistolar a partir da obra Cartas Portuguesas (1669) de Mariana Alcoforado e como a figura feminina foi transfigurada até chegar à voz da mulher de hoje. Assim, o foco é o estudo do poema narrativo de autor contemporâneo com ênfase na tradição para compreender o processo de formação cultural e social do Brasil, em particular da região Nordeste.
RESUMOS DAS COMUNICAÇÕES ORAIS Linha temática: Estudos da Linguagem
O discurso literário é um campo fértil para criações lexicais, a começar pelo fato de buscar influenciar, surpreender o leitor por meio de um modo original de dizer. Por meio do documentário pode-se compreender que o ABC Bailão como um lugar que busca se firmar em um espaço que limite a resistência e os conflitos dos homossexuais, acolhendo um público específico e fiel, o público homossexual tido como “maduro”. Para isso, buscou-se suporte teórico na abordagem da Linguística de Corpus, que trata da análise da língua em uso, por meio de ferramentas computacionais, para analisar os padrões de uso aos quais as crianças estão expostas.
O objetivo geral da pesquisa é identificar as escolhas linguísticas que os alunos fazem em seus textos, além de (i) compreender como a teoria do Ciclo de Ensino e Aprendizagem (ROSE; MARTIN, 2012) e sua relação com as práticas de letramento podem auxiliar os alunos no desenvolvimento da produção textual; (ii) identificar os pontos linguísticos que identificam o cumprimento da competência V exigida pelo exame nas propostas de tese com base no ENEM; e (iii) compreender que significados são construídos por meio dessas realizações. Consequentemente, a sequência didática proporcionou o uso de novas estratégias discursivas para o curso de fotografia, pois os alunos compartilharam conhecimentos por meio do uso de ferramentas de design que os ajudaram a criar e recriar significados de temas que já conheciam. Para tanto, buscou-se sustentação teórica na abordagem da linguística de corpus, que trata da análise da língua em uso, por meio de auxílios computacionais.
A questão do estudo refere-se a: como se dá a formação do aluno do Diploma de Letras em uma IES salesiana por meio do método de ensino ativo “Aprendizagem baseada em projetos”. Aprendizagem baseada em projetos” do curso de Letras em uma IES salesiana por meio do projeto Pregação Loreniana sob o olhar dos alunos e da comunidade e propõe melhorias nas práticas pedagógicas por meio da aprendizagem baseada em projetos.
RESUMOS DOS PÔSTERES
Linha temática: Ensino de Língua Portuguesa
Resumo: A pesquisa tem como objetivo refletir sobre a relação que se estabelece entre os estudos de gêneros da sintaxe e do discurso (BAKHTIN, 2016) e as práticas de ensino de línguas baseadas no uso, orientadas pelos PCN. A partir disso, surgem os gêneros discursivos mais utilizados nos exercícios - entre os quais está a tirinha, destacada nos resultados como dominante para o ensino do tema supracitado nas três obras. Com isso, a pesquisa confirma a exploração de novas formas e novos gêneros discursivos para o ensino do português brasileiro, bem como a articulação entre os estudos de texto, sintaxe e discurso.
Resumo: O adjunto adverbial é visto em nossas gramáticas tradicionais como um auxiliar da frase, aquele que pode ser dispensado pela sintaxe do enunciado. Esta pesquisa é de natureza bibliográfica e analítica, pois visa demonstrar a importância dos adjuntos adverbiais em determinados gêneros textuais. Durante as análises, foi possível, por meio dos exemplos e depoimentos dos referidos autores, verificar que essa classificação dos adjuntos adverbiais não é de todo a mais adequada, e que o conceito pode ser significativo em alguns gêneros textuais e não em outros, dado o avanço nas pesquisas em linguagem e texto.
UM ESTUDO DE CASO
Além disso, isso se justifica pela falta de pesquisas com foco nas estratégias de ensino de revisão como cruciais para o ensino da escrita. Os resultados preliminares confirmam Morais (2016) no sentido de que indicam que o ensino da escrita a partir de estratégias de revisão do Primário I pode ser uma forma eficaz de ensinar uma escrita realmente hábil. Ambos os programas partem do mesmo ponto: ensinar uma língua que tem um texto como unidade de aprendizagem.
Para isso, realizaremos um estudo bibliográfico do conceito de texto para ensino de língua materna no Programa e na BNCC e a partir disso uma análise comparativa da escolha de textos publicados em livro didático/livro didático do Brasil e de Portugal. Como resultado parcial da pesquisa, constatou-se que os países em suas bases jurídicas apresentam diferentes conceituações de textos para ensino na língua materna, partindo da integralidade do texto literário ao texto como produto interacionista da atividade humana. O trabalho conclui que o contato com essa abordagem pode ajudar a ofertar um ensino de língua portuguesa de acordo com as demandas de leitura hoje.
Linha temática: Ensino de Línguas Estrangeiras
Os resultados encontrados destacam a profunda deficiência do atual sistema de ensino de língua inglesa e como essa deficiência afeta o desenvolvimento dos alunos em termos de leitura e interpretação de textos, pois os professores não estimulam o interesse pela compreensão de textos em língua estrangeira e, consequentemente, ficam em segundo plano. Resumo: Este projeto inicial de pesquisa tem como objetivo analisar e desenvolver materiais didáticos para o ensino e aprendizagem oral de inglês para alunos do ensino fundamental e médio de escolas públicas. ATIVIDADE DE ENSINO E APRENDIZAGEM DE INGLÊS Nicole de Queiroz Neves Ariane Macedo Melo Ferraz.
Neste estudo científico inicial, nos propomos a desenvolver uma proposta de atividade para o ensino da língua inglesa que faça uso de textos literários baseados no pensamento complexo (MORIN). Esta pesquisa de iniciação científica tem como objetivo identificar como as ferramentas de comunicação das redes sociais podem proporcionar espaço para o ensino e aprendizagem da língua inglesa e fazer uma proposta para este contexto. proposta de atividade para o ensino da língua inglesa que articula Libras, ensino de português e inglês.
Linha temática: Estudos de Cultura e de Literatura
A trama se confunde com o relacionamento com sua secretária Kim Mi So, que é a única mulher presente na vida do jovem vice-presidente. Através desta festa, o povo utiliza diversas formas de expressão que podem levar ao surgimento de novos olhares e perspectivas internacionais. Metodologicamente, propomos trabalhar com entrevistas orais, histórias de vida obtidas com alguns sujeitos sociais participantes das festividades, por meio da prática da História Oral.
Resumo: Este trabalho tem como objetivo apresentar uma proposta didática que sugira a abordagem do racismo em sala de aula e a importância de se tratar do assunto nas séries que constituem a Educação Básica por meio do gênero textual conto. Por meio deles também podemos estabelecer um diálogo com as manifestações culturais e sociais do mundo. Para dar continuidade à tarefa de análise, primeiramente categorizamos, por meio da análise textual, as repetições da imagem da mulher em canções de amor e letras de funk.
RESUMOS DOS PÔSTERES Linha temática: Estudos da Linguagem
No entanto, segundo Faria & Fujisawa (2009), tal comparação é possível pelo método de reconstrução sintática por meio de fontes escritas. Esta investigação tem como tema o estudo das relações existentes entre a cultura e a linguagem de forma a compreender a dimensão humana através da sua linguagem e das condições especiais que lhe são próprias, através da observação de produções verbais concretas em contextos específicos. O objetivo geral é analisar as influências sociológicas e culturais no comportamento observado no ambiente escolar por meio de atividades realizadas para desenvolver o pensamento crítico e a argumentação, bem como compreender os fatores históricos que influenciam diretamente a sociedade atual.
Por meio da comunicação de um indivíduo, podemos observar fatores como condição socioeconômica, escolaridade, região onde mora, religião, entre outros fatores, ou seja, a história e a cultura estão sobretudo na fala. Por meio desses estudos, foi possível compreender que, com a luta das mulheres, em busca de igualdade de direitos na sociedade contemporânea, acabou afetando sua forma de falar e de si mesmas na sociedade. Para nosso trabalho, foram selecionados sete vídeos e com eles analisamos a discursividade e as ideologias apresentadas pelo MEC na campanha por meio da Análise do Discurso Francesa.
