O programa Cidadania no Ar envolve todos os setores, ou seja, poder público, poder privado e sociedade civil, todos com o mesmo objetivo: levar informação útil e de qualidade a todos os ouvintes da São Pedro FM 105.9. E isso foi possível graças à união de esforços que transmitiram a programação da Rádio Comunitária em São Pedro do Ivaí.
Título
Equipe
Parceria
Objetivo(s) do milênio trabalhado (s) pelo projeto
Resumo
Palavras-chave
Introdução
Justificativa
Objetivo geral
Objetivos específicos
Trabalhar com a ONG Criança Segura para que o projeto seja desenvolvido em todo o país.
Metodologia
Monitoramento dos resultados
Cronograma
Mostra de Projetos 2010
PARCERIAS
OBJETIVOS DE DESENVOLVIMENTO DO MILÊNIO TRABALHADO PELO PROJETO
RESUMO
PALAVRAS-CHAVES
INTRODUÇÃO
Ao criar a SEPPIR, Secretaria Especial de Políticas de Promoção da Igualdade Racial, o Governo Brasileiro assumiu a responsabilidade de promover a igualdade racial a partir do entendimento de que o Estado não deve ser neutro. A promoção da igualdade racial não está desvinculada de todas as demais ações que atualmente concorrem para o desenvolvimento do país.
OBJETIVO GERAL
No entanto, as condições gerais de vida dos negros brasileiros, por exemplo, que representam mais de 49% da população, ainda são piores do que as dos brancos. Porém, nunca antes tivemos um ambiente tão favorável como o atual para discutir este tema, tão importante para a consolidação da nossa democracia.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
METODOLOGIA
Para cumprir esta importante tarefa, os educadores implementarão o conceito de educação proposto por Paulo Freire, autor das obras “Pedagogia do Oprimido”, “Conscientização”, “Educação como Prática de Liberdade”. Para atender alunos de 12 a 17 anos, desenvolveremos ações baseadas nos objetivos da CUFA (Central Única das Favelas), que trabalha com as seguintes propostas de integração e inclusão social de jovens.
MONITORAMENTO DOS RESULTADOS
Desenvolvem atividades nos domínios da educação, do desporto, da cultura e da cidadania de forma a contribuir para a formação da identidade dos jovens, respeitando a cultura existente.
CRONOGRAMA
Os recursos pedagógicos e a metodologia utilizada terão como objetivo contribuir para a formação do conceito de identidade e a valorização da história e da cultura afro-brasileira entre crianças e adolescentes. É difícil mensurar os resultados positivos relacionados ao racismo, mas é fácil verificar a mudança na autoestima das crianças e adolescentes afrodescendentes e a mudança de comportamento e respeito aos não negros.
Objetivo(s) de Desenvolvimento do Milênio trabalhado (s) pelo projeto Objetivo 2: Educação básica de qualidade para todos
Juntamente com outros representantes da Araucária Transporte Coletivo, os gestores do projeto apresentaram sua proposta, oferecendo-se para implementar o projeto piloto. Foi determinado o local para o projeto piloto: a escola municipal Irmã Elizabeth Werka, onde são ministradas duas turmas da quarta série do ensino fundamental no período vespertino.
Orçamento
Encerramento - Apresentação da peça “Chapeuzinho Vermelho, Amarelo, Verde”: a história foi produzida exclusivamente para o projeto pela Cia.
Resultados alcançados
Relatos de funcionários da Araucária Transporte Coletivo que atuaram como facilitadores do projeto mostraram que a empresa facilitou uma atividade social importante, tanto para o crescimento pessoal de cada indivíduo quanto para sua imagem na comunidade, à medida que a ação proposta ganhou fama. jornais O Popular e Gazeta do Povo (anexos). No longo prazo, o projeto visa reduzir o número de acidentes e incidentes envolvendo os usuários, seus veículos e na região onde atua, ação que pode ser mensurada após a aplicação continuada da educação no trânsito. As crianças tornam-se divulgadoras dos conceitos discutidos nas aulas, nas atividades propostas e na brincadeira Chapeuzinho Vermelho, Amarelo e Verde.
Devido ao calendário da Escola Municipal Irmã Elizabeth Werka e ao tempo disponível desde o início do projeto piloto, não foi possível implementar todas as etapas propostas na metodologia, adiando a conclusão deste projeto. Ao final das atividades com a apresentação teatral, as crianças deverão passar por uma avaliação do projeto (já demonstrada na seção Acompanhamento de resultados), que visa coletar dados de aplicação e devolver o projeto, com as alterações e adaptações necessárias, uma etapa que não foi realizada devido ao término do primeiro semestre de aulas.
Considerações finais
Então, a Educação para o Trânsito deve desenvolver atitudes cooperativas, promover ideias de solidariedade para o compartilhamento do espaço, que dá mais valor à vida. O trabalho colaborativo na educação para o trânsito também pode se basear em Piaget (1973), que afirma que a sociedade tem o poder de transformar o sujeito por meio de signos plenamente construídos, modificando seu pensamento e propondo uma cadeia de obrigações. Um ambiente educativo deve facilitar o confronto de diversos pontos de vista, de diferentes concepções sobre uma mesma situação ou tarefa.
Vale ressaltar que o confronto de ideias não significa competição, mas sim a exposição de pontos de vista diversos, ou seja, multidiversidade, que é uma verdadeira riqueza. Quando a relação em um ambiente educacional é cooperativa, “o nível de desempenho e produtividade dos sujeitos envolvidos é melhor do que em um ambiente individualista” (PIAGET, 1973), quando trabalham em grupo de forma cooperativa, os sujeitos são conduzidos . pensar no pensamento dos outros, respeitar-se, ajudar-se e trocar informações. Dessa forma, as estratégias e materiais do Projeto são pensados para uso em grupo, pois no trabalho em equipe cada indivíduo tem parcela de autoridade e há condições para a formação de um mecanismo social de respeito mútuo, troca de informações e pontos de vista, que é a base da cooperação.
Nossa proposta de Educação no Trânsito possibilita intervir nessa situação e buscar desenvolver atitudes que gerem melhor qualidade de vida e mais segurança, com atitudes cooperativas no trânsito.
Disponível em
Desta forma, acreditamos que a educação baseada em valores não é apenas mais um método de ensino, mas sim um instrumento eficaz ao serviço daqueles cuja responsabilidade é “ensinar”. Ao longo de sua vida, o indivíduo torna-se um ser humano socialmente reconhecido e aceito dentro de determinado grupo, por meio da educação recebida e dos valores que recebeu ao ser formado. Muitos dos estudiosos que dedicaram suas vidas ao estudo da educação para transformar o mundo sempre relacionaram a educação aos valores recebidos principalmente na família.
É necessário despertar nos jovens uma nova forma de encarar a vida, fazendo-os compreender que através da educação empreendedora podem conhecer outras realidades.
Geral
Camila Chorelli Firmiano: Mabina Clodoaldo Nunes: Miziki / Violoncelle Eliane Luiza Muller Miziki / Sopros Germiria Rodrigues: Miziki / Rhythme. Letícia Kruger Lass: Miziki / koyemba mpe chorale Lígia Passos Silveira: Miziki / violon Lúcia Helena: Miziki / Théorie ya miziki Nathália da Silva Luiz: Théâtre. Camila Chorelli Firmiano: Mabina Germiria Rodrigues: Miziki / Rhythme Letícia Kruger Lass: Miziki / Koyemba ya chorale Ligia Passos Silveira: Miziki / Musicalisation Lucia Helena: Miziki / Koyemba ya chorale.
Este projeto é realizado pela Fundação CSN em parceria com a Prefeitura Municipal de Araucária atrás da Lei de Incentivo à Cultura, chancelada pelo
Objetivo 8. TODO MUNDO TRABALHANDO PELO DESENVOLVIMENTO A Fundação CSN, tem procurado pensar e experimentar soluções de
O projeto Garoto Cidadão foi implantado em 1999, em Volta Redonda, com o objetivo principal de proporcionar o desenvolvimento social, educacional e
O projeto Garoto Cidadão, voltado para crianças e adolescentes de seis a 16 anos, em situação de vulnerabilidade social, visa a transformação por meio do teatro, da dança, da música e das artes visuais. Duas a três vezes por semana, crianças e adolescentes participam de oficinas e atividades, sempre fora do horário escolar. As atividades culturais, realizadas em diversas oficinas, são complementadas por atividades lúdicas, desenvolvimento de competências e habilidades, inclusão digital, que são fatores de desenvolvimento psicossocial.
Seu objetivo geral é promover a inclusão social, o desenvolvimento educacional e emocional de crianças e adolescentes, em situação de vulnerabilidade, por meio da educação sociocultural, que proporcione experiências de cidadania ativa em suas comunidades. Pretende-se que os Meninos vivenciem a cultura e a memória histórica como mecanismo de inclusão social e de integração de crianças, adolescentes e suas famílias; democratizar o acesso à informação, ao conhecimento e ao desenvolvimento de práticas culturais e artísticas. Promover a transformação pessoal e social de todos os envolvidos; estimular e incentivar a intervenção urbana com a circulação de performances artísticas produzidas no projeto como condição para o exercício da cidadania ativa e participativa; e aprimorar e difundir a metodologia de educação sociocultural voltada ao desenvolvimento de competências.
Promover a inclusão social, o desenvolvimento educativo e emocional de crianças e jovens em situação de vulnerabilidade através de uma educação sociocultural que proporcione experiências de cidadania ativa na sua comunidade local.
Específicos
Proposta Pedagógica Pressupostos
- Parceria - Prefeitura Municipal
- Objetivo(s) de Desenvolvimento do Milênio trabalhado (s) pelo projeto
- Introdução
- Justificativa
- Objetivo geral
- Objetivos específicos
- Metodologia
- Monitoramento dos resultados parcial
- Cronograma
- Orçamento
- Resultados alcançados
- Referências
- Referências
- Cronograma
- Objetivo(s) de Desenvolvimento do Milênio trabalhado (s) pelo projeto
Este alinhamento foi realizado primeiro através de uma marcha, depois com uma abertura mais formal e depois com uma tarde de jogos entre as duas escolas, onde os alunos da Escola Franciscana de Santa Isabel levaram alimentos, doces e refrigerantes para a Maria de Municipal Escola. Lourdes Guedes Mendes. Nos meses de agosto e setembro, os alunos da escola particular irão até a escola municipal para apresentar suas palestras. Os alunos de ambas as escolas forneceram aos professores autorizações assinadas pelos pais ou responsáveis para participar de cada fase do projeto.
Vale lembrar que os alunos da Escola Municipal Maria de Lourdes Guedes Mendes só poderiam se deslocar até a região central da cidade para a marcha mediante apresentação de autorização, já que foram de ônibus. Os alunos da escola municipal serão acompanhados com base na lista de presença do professor regente no dia da palestra, nos dias de plantio e jardinagem. Camisetas para alunos da Escola Municipal Maria de Lourdes Guedes Mendes (doadas por empresários) e Escola Franciscana Santa Isabel (pagas pelos alunos) – valor total - R mil cento e cinquenta e três reais).
A nossa preocupação é garantir que os idosos sejam integrados na comunidade sem prejuízos e que saiam de uma situação de risco e vulnerabilidade, o que os faça refletir e tomar consciência de que é possível mudar os seus comportamentos e hábitos alimentares para melhorar a sua qualidade de vida. . , Por meio da atividade física proposta, atualmente participam do projeto 60 pessoas com mais de 40 anos. Na abertura do projeto conversamos com os alunos sobre as duas árvores, que quem coloca valores na vida fica lindo como a árvore e quem. Com o desenvolvimento do projeto já podemos observar a mudança que está acontecendo, à medida que os alunos estão mais receptivos aos idosos, e a compreensão da existência de uma Casa de Idosos.
