O presente projeto de pesquisa visa compreender os desafios e abordagens da/no contexto da Pós-Graduação stricto sensu – Mestrado em Letras no Norte do Brasil. Atuando na pós-graduação na região Norte, começamos a sentir a necessidade de entender melhor os processos de construção, desenvolvimento e permanência desses programas. Esses dados aumentam a necessidade de uma visão mais acurada da realidade da Pós-Graduação nos estados do Pará, Amazonas, Tocantins, Roraima, Rondônia, Acre e Amapá.
Desta forma, vale destacar o perfil do profissional docente que atua na Pós-Graduação da Região Norte. Assim, nesta proposta, direcionamos nossa atenção aos dados contidos no site da CAPES e nos documentos institucionais dos programas de pós-graduação, para que possamos dar continuidade ao processo de análise de tais dados, atendendo aos interesses deste estudo. Ressaltamos que, além de acessar e conferir o que está escrito nos sites, encaminhamos a sistematização do que encontramos para a coordenação dos Programas de Pós-Graduação para que confirmassem os dados.
Faremos uma pesquisa no portal CAPES-Sucupira para identificar os programas brasileiros de pós-graduação strictu sensu na área de artes e, posteriormente, localizaremos aqueles implantados nos estados pertencentes à Região Norte do Brasil. Esses dados indicam o contexto em que cada Programa de Pós-Graduação se encontra e, principalmente, os desafios que foram e estão sendo vivenciados para o desenvolvimento de suas atividades. Ressaltando a importância do IESPF no Norte do Brasil, também fica claro o longo caminho a ser percorrido pela região, diante do que nos mostram os dados da Plataforma CAPES-Sucupira de 2021, quanto ao número de cursos de Pós-Graduação no país.
Mais especificamente, no campo das artes, dos 107 cursos de pós-graduação em funcionamento no país, apenas 3 estão nos estados da região norte do Brasil, vinculados às universidades federais do Acre e do Pará. Como vimos, os dados referentes à pós-graduação strictu sensu no norte do Brasil, reunidos pela plataforma CAPES-Sucupira, mostram um panorama preocupante. Com o objetivo de problematizar e compreender os desafios e abordagens/no contexto da pós-graduação strictu sensu - Mestrado em Letras no Norte do Brasil, esta investigação partiu de uma revisão de dissertações e teses elaboradas por programas credenciados no país; e então, para verificar e complementar os dados coletados, essas informações foram comparadas com os dados do site dos programas.
Neste momento de análise, com ênfase no campo artístico, chamamos a atenção para os desafios e enfoques dominantes evidenciados pelos relatórios de pesquisa produzidos no âmbito da Pós-Graduação em Arte da Região Norte do Brasil, acima dos dados da pesquisa. Iniciamos observando que a região norte do Brasil possui apenas 3 (três) cursos strictu sensu na área de artes, concentrados em 2 (dois) programas de pós-graduação credenciados, a saber: 1) Programa de Pós-Graduação em Artes Cênicas - UFAC (Mestrado)4 ; 2) programa de pós-graduação em arte - UFPA (mestrado); 3) programa de pós-graduação em arte – UFPA (doutorado)5. Para esta seção, decidimos primeiro trabalhar com programas de pós-graduação no nível de Master of Arts.
Para tanto, analisaremos as produções realizadas nos cursos de Mestrado do Programa de Pós-Graduação em Artes Cênicas (UFAC) e do Programa de Pós-Graduação em Artes (UFPA). O Programa de Pós-Graduação em Artes Cênicas (UFAC) está vinculado à área básica de Artes, tendo iniciado suas atividades em 2019. Número de teses defendidas entre os anos de 2011 e 2021 no Programa de Pós-Graduação em Artes - UFPA (Mestrado).
Educação em Arte no Norte do Brasil:. os desafios do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em nível de Mestrado.
Considerações finais
Ressaltamos que os dados nos mostram um trabalho crescente, mas ainda tímido no campo da pesquisa acadêmica/artística, onde um olhar poético ou poética ainda por terminar. Originário do estudo da construção do poema, o uso mais recente do termo poética vem de teóricos como Valéry (1999). Essa ampla utilização do termo permite compreender que diversas construções artísticas passam por esse processo (“criações”).
É nessa conexão metodológica de olhar para as poéticas artísticas que essas obras se estruturam na forma de um processo memorial/criativo. Adentram, assim, um privilégio que transcende o campo artístico e penetram na estrutura da escrita poética do sujeito acadêmico/artista. Ao analisar as 79 dissertações da categoria Sujeito/Objeto de Pesquisa, fica claro que a área de Artes Cênicas/Teatro e Artes Visuais está sendo mais explorada, deixando as pesquisas na área de Música e Dança com potencial ainda maior de expansão.
Esse resultado pode estar relacionado aos cursos de graduação da Região Norte, que também são mais numerosos em sua existência no campo das artes cênicas/teatro e artes visuais. Aqui está uma constatação que precisa ser mais explorada, mas que abre precedentes para se pensar também em investir na consolidação dos cursos de graduação em música e dança na região. No campo metodológico do trabalho, apresentam uma estrutura ainda bastante normativa e relacionada aos padrões da Estrutura Acadêmica.
Porém, com fortes referências a trabalhos que desenvolvem pesquisas artísticas na forma de Memorial/processo criativo. Esse tipo de pesquisa precisa ser aprofundado em todo o Brasil e mais especificamente na região norte. Entendemos que essa constatação é reflexo da carência de políticas culturais e educacionais que fomentem as artes.
Essa situação afeta não apenas a forma como as pesquisas são conduzidas, mas todo o cenário problemático da valorização do campo artístico no Brasil. No entanto, vemos a necessidade de tornar essa diversidade visível na pesquisa como um desafio, não apenas para a pesquisa acadêmica/artística, vinculada aos Programas de Pós-Graduação. Em geral, no que diz respeito à Pós-Graduação strictu sensu, vemos pesquisas sendo feitas, mas ainda em escala bastante pequena em comparação com outras regiões brasileiras.
Dissertação (Mestrado) – Programa de Pós-Graduação em Artes, Universidade Federal do Pará, Belém, 2021. Dissertação (Mestrado) – Programa de Pós-Graduação em Artes, Universidade Federal do Pará, Belém, 2019. Educação básica e formação continuada em arte/ professores de música na educação básica: um estudo na USE 11 de Icoaraci em Belém/PA.
Dissertação (Mestrado em Artes) – Programa de Pós-Graduação em Artes, Universidade Federal do Pará, Belém, 2017. Dissertação (Mestrado em Artes) – Programa de Pós-Graduação em Artes, Universidade Federal do Pará, Belém, 2018. Dissertação (Mestrado em Artes) – Graduação Programa de Artes, Universidade Federal do Pará, Belém, 2019.
Amatoria: as práticas artísticas de uma feminista que reescreveu parte da memória permanente de seu corpo. Dissertação (Mestrado) - Programa de Pós-Graduação em Artes, Universidade Federal do Pará, Belém, 2020. Dissertação (Mestrado) - Programa de Pós-Graduação em Artes, Universidade Federal do Pará, Belém, 2017.
Memórias, devaneios, reflexões de uma dançarina de fora em busca de seu balé: uma autoetnografia mapeada de experiências de balé. Vivências poéticas do corpo: uma intervenção artística com moradores de rua frequentadores do Centro Pop de Belém/PA. Clube Musical 31 de Agosto: um perfil de um grupo musical paraense a partir de um contexto histórico, sociocultural e educacional.
Dissertação (Mestrado em Artes) - Programa de Pós-Graduação em Artes, Universidade Federal do Pará, Belém, 2018. Da lâmpada ao holofote: memórias e (não)performativos na dança social de uma artista amazonense. Uma experiência política em uma casa-museu: rumos de uma política cultural implementada no espaço cultural Casa das Onze Janelas em Belém-Pará.
Transições e cruzamentos: tornando-se a autopoética de um produtor cultural, entrelaçado na trajetória criativa do Grupo de Teatro Palha-Pa. Escola de Teatro e Dança da Universidade Federal do Pará: memória e história do ensino de teatro em Belém do Pará
