Sociedade Brasileira de Química ( SBQ)
32a Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Química
Software Educativo Avogadro 0.8.1 auxiliando ensino de Química em Escola de Belém-PA.
Mário N. P. Almeida1*(IC),Eduardo A. A. Pinheiro1(IC), Heronides A. D. Fiho1(PQ), Andrey M. R.
Marinho1(PQ).
marioquimicauepa@yahoo.com.br,
1 Departamento de Ciências Naturais (DCNA), Universidade do Estado do Pará (UEPA).
Palavras Chave: Ensino de Química, Software educativo, Avogadro 0.8.1, Química orgânica.
Introdução
No início dos anos de 1980, várias foram as iniciativas de uso da informática na Educação no Brasil, despertando o interesse do governo e de pesquisadores das universidades na adoção de programas educacionais com o uso de tal ferramenta[¹]. Em 1999, o Programa Nacional de Informática na Educação (ProInfo) do Ministério da Educação (MEC) concluiu a instalação de 100 mil computadores em 16 mil escolas públicas de ensino básico. Entretanto entende-se que a tecnologia não pode ser vista como redentora dos problemas educacionais[²], mas sim como uma ferramenta que auxilie e aperfeiçoe o desenvolvimento das capacidades cognitivas dos discentes durante as aulas no ensino de Química.
Considerando o conteúdo programático exigido pelo PCN de Química do ensino médio, foi proposta a utilização do software educativo “Avogadro versão 0.8.1” em praticas no laboratório de informática da escola EEEIFM Brigadeiro Fontenelle (Belém – Pa) com alunos do 3º ano do ensino médio.
O software educativo “Avogadro”[3] é um potente editor de estruturas químicas orgânicas e inorgânicas, com interface de fácil entendimento e manuseio, modo de visualização 3D e que pode colaborar na compreensão dos conceitos de química, tais como: arranjos geométricos, ângulos de ligação, hibridações, cálculo de energia e massa molecular, forma cristalina em aglomerados moleculares, etc.
No laboratório de informática, 33 alunos divididos em 3 turnos diferentes participaram das atividades, com duração de 1 hora e 30 minutos, com cada aluno alocado em um computador.
Após uma breve introdução sobre o modo de usar o programa, o ministrante da aula propôs que os alunos criassem uma molécula de cada função orgânica (Hidrocarboneto, Haleto, Álcool, Éter, Aldeído, Cetona, Ácido Carboxílico, Éster, Amina, Amida), totalizando assim 10 moléculas e determinar seus respectivos nomes IUPAC.
Logo em seguida, como forma de socialização, cada aluno foi convidado para exibir sua criação
individual para a turma, e descrever a respeito da molécula e o porquê criara tal.
Para finalizar a atividade pratica de laboratório de informática, os estudantes responderam um questionário sobre a atividade e o software educativo.
Resultados e Discussão
Quanto à facilidade de utilização, aproximadamente 81.8% julgaram ser fácil de usar.
Quanto à interface gráfica e animações, estimulam a pesquisa por modos alternativos de obtenção do conhecimento? 96.9% disseram sim.
Quanto à contribuição educativa e compreensão do conteúdo, 87.8% declararam ter auxiliado na assimilação do conteúdo.
Quanto à aprovação da atividade, 100%
afirmaram que gostariam de participarem de mais aulas com softwares educativos.
Conclusões
Por via de aceitação dos discentes, o Software é uma ferramenta que contribui para a aprendizagem significativa, e que é um método ainda pouco utilizado em escolas públicas, mas que tem uma grande aceitação e desperta a curiosidade e o interesse dos alunos.
Agradecimentos
UEPA, EEEIFM Brigadeiro Fontenelle.____________________
¹ Nepomuceno, K. M.; Castro, M. R. O computador como proposta para superar dificuldades de aprendizagem: estratégia ou mito?, Educ.
rev. no.31 Curitiba 2008.
² Eichler M.; Del Pino J. C. Computadores em educação química:
estrutura atômica e tabela periódica, Quím. Nova vol.23 n.6 São Paulo Dec. 2000.
³Download do Avogadro 0.8.1. em:
http://mesh.dl.sourceforge.net/sourceforge/avogadro/avogadro-0.8.1- win32.exe
Figura 1. Interface gráfica. Figura 2. Exercício proposto.
