MISSÃO
HISTÓRICO INSTITUCIONAL
- Histórico da Instituição
- Histórico do Campus Salto
- Histórico da Cidade de Salto
- Informações Estatísticas da Economia de Salto
- Comparações Econômicas
- Preâmbulo a Instalação do IFSP campus Salto
A não autorização para a instalação do referido centro ensejou a transferência dos bens decorrentes do convênio MEC/BIRD para a Escola Técnica Federal de São Paulo. Em 1999, a Escola Técnica Federal de São Paulo foi transformada no CENTRO FEDERAL DE ENSINO TECNOLÓGICO DE SÃO PAULO - CEFET, conforme Decreto de 18 de janeiro de 1999. 5º, XXXVI, o CEFET de São Paulo foi transformado em FEDERINSTITUIFSP - FEDERINSTITUIFSP DE ONDERWYS, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE SÃO PAULO, com suas UNEDs tornando-se CAMPUS.
O Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo - Campus Salto iniciou suas atividades em 2 de agosto de 2007. No final do século XVII, o atual território de Salto era de propriedade privada, o Sítio Cachoeira, parte da sesmaria do capitão. de São Vicente, tomado pelo capitão Antônio Vieira Tavares (sobrinho do bandeirante Raposo Tavares) e sua esposa, Maria Leite (filha de Borba Gato). Com vigência da Lei 11.892 de 29 de dezembro de 2008, foi transformado de CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA DE SÃO PAULO, para INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE SÃO PAULO - IFSP.
O INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE SÃO PAULO é uma instituição educacional norteada pelos princípios estabelecidos pela Lei de Diretrizes e Fundamentos da Educação Nacional, Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, cujo principal objetivo é desenvolver plenamente seus educação, sua preparação para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho. Inserido nesse contexto, sendo São Paulo o maior e mais desenvolvido estado do país, sede das maiores e melhores empresas e indústrias do Brasil, com uma população de mais de 20 milhões de habitantes e potencial para absorver mão de obra de cerca de 1% desta potencial, nós, professores do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo, Campus Salto, decidimos, determinados pela demanda de alunos interessados nessa qualificação profissional e de empresas que absorvem esses profissionais, pela implantação do curso técnico em informática, visando atender as necessidades dos cidadãos e assim suprir a carência de um mercado que apresente demanda por mão de obra especializada.
Objetivo Geral
Objetivo Específico
Foram aprovados em processo seletivo, com caráter classificatório (vestibular) para ingresso no primeiro período e/ou por transferência ou reingresso, conforme definido no Regulamento dos Cursos Técnicos oferecidos pelo IFSP. Este profissional também trabalha com ferramentas computacionais, equipamentos de tecnologia da informação e metodologias de projetos em sistemas de manufatura. Raciocínio lógico, uso de linguagens de programação e metodologias de construção de projetos, preocupação com a qualidade, usabilidade, estabilidade, integridade e segurança dos programas de computador são essenciais para a atuação desse profissional.
Programador de Computadores, Programador de Processamento de Dados, Programador de Sistemas de Computadores, Técnico de Aplicações (Computador), Técnico de Programação de Computadores. Desenvolvimento e implantação de sistemas informatizados, dimensionamento de requisitos e funcionalidades do sistema, especificação de sua arquitetura, seleção de ferramentas de desenvolvimento, especificação de codificação de programas e aplicativos. Estabelecer padrões, coordenar projetos que forneçam soluções para ambientes informatizados e pesquisar novas tecnologias em informática;
Instituições públicas, privadas e do terceiro setor que requeiram o desenvolvimento de sistemas de informática e infraestrutura de rede ou a prestação autônoma de serviços.
Proposta Pedagógica
Para concretizar a proposta do curso, estamos cientes de que as novas tendências que acompanham um mundo cada vez mais globalizado exigem novos critérios e referências, o que nos obriga a pensar e elaborar melhor o que ensinar através do conteúdo e como fazê-lo neste curso. Face ao exposto e para a formação deste aluno no Departamento Técnico de Informática, é mais importante do que para o emprego capacitá-lo para que aprenda sempre, acompanhe as mudanças tecnológicas e de conhecimento, através da sua capacidade de planear e assim já aqui no espaço educacional do aluno conduzir através dos objetivos traçados para a disciplina avaliar seus resultados a fim de aumentar a eficiência em todos os seus aspectos humanos, materiais e financeiros. A disciplina técnica de informática no seu trabalho pedagógico e para a formação destes alunos não se limita no seu método científico em apresentar um conjunto de técnicas que os alunos dominam para organizar, planear, coordenar e controlar o desenvolvimento de software ou implementação de redes.
Durante o curso de Ciência da Computação, o aluno participa de projetos em grupo multidisciplinar para aplicar os conhecimentos adquiridos dentro e fora da instituição de ensino, bem como o relacionamento com outros alunos. Aqui, a ética, a responsabilidade e o respeito ao próximo são fortemente abordados no Curso Técnico em Informática, pois o aluno poderá julgar o que é certo ou errado, tanto na sua vida profissional quanto na sua vida pessoal. O curso técnico de informática terá, assim, como proposta pedagógica as prescrições para a construção do conhecimento por meio do exercício da prática profissional.
As várias componentes curriculares que compõem o currículo são adequadas e suficientes para a construção do perfil profissional do curso. A formação de técnicos de informática é realizada por meio de um conjunto de ações integradas, apoiadas em eixos estruturantes, oferecendo variadas possibilidades de integração no contexto do mundo profissional, em diferentes ambientes produtivos, respeitando aspectos que remetam ao bom relacionamento social.
Estrutura Curricular
Dispositivos legais que devem ser considerados na organização curricular
Dispõe sobre a formação pedagógica especial de professores para as disciplinas do ensino fundamental, ensino médio e currículos da educação profissionalizante do ensino médio. Aprovar a definição dos parâmetros nos planos de curso e nos calendários escolar e acadêmico do CEFET-SP. Dispõe sobre as normas para realização de avaliação, reconhecimento e certificação de estudos nos termos do art. 41 da Lei nº 9.394/96 (LDB).
Plano da Disciplina
O curso apresenta o conceito de banco de dados e técnicas para projetar e implementar bancos de dados em aplicativos de software. Também apresenta elementos de um sistema de gerenciamento de banco de dados e como configurá-lo e usá-lo. Distinguir banco de dados, sistema de banco de dados e sistema de gerenciamento de banco de dados; Conhecer e distinguir as fases de um projeto de base de dados; Conhecer o Modelo Entidade-Relacionamento e aplicá-lo na construção de um modelo conceptual para a base de dados.
Conhecer o Modelo Relacional e utilizá-lo para construir um esquema lógico para uma base de dados, com base no esquema conceptual; Analisar e discutir a normalização de um esquema lógico de banco de dados; Conhecer as noções básicas de SQL (Structured Query Language); Desenvolva o modelo físico do banco de dados usando um sistema de gerenciamento de banco de dados. Conceitos de banco de dados; Sistema de banco de dados e sistema de gerenciamento de banco de dados; Projeto conceitual de banco de dados usando modelo Entidade-Relacionamento e Modelo Entidade-Relacionamento Estendido; Projeto de banco de dados lógico usando o modelo relacional; Normalização; SQL (Linguagem de Consulta Estruturada); Projeto de banco de dados físico usando um sistema de gerenciamento de banco de dados.
Estruturas de decisão; Estruturas de repetição; matrizes; Conceitos de arquivo; Conexão de banco de dados; Projeto de sistema usando linguagem de programação visual. Fundamentos de sistemas operacionais; Funções e recursos de um sistema operacional; Tipos de sistemas operacionais; Monoprocessamento e Multiprocessamento; Concorrência; Estrutura do sistema operacional; O núcleo do sistema; Conceitos de processo; Sincronização de processos; Desenvolver um sistema de banco de dados usando um sistema de gerenciamento de banco de dados; Conhecer e aplicar os recursos existentes para a implementação de regras de negócio, através de restrições de integridade, procedimentos, funções e gatilhos; Conhecimento das tarefas e procedimentos realizados por um administrador de banco de dados, como aplicar os aspectos operacionais do SGBD para fornecer segurança, recuperação de erros e controle de concorrência; Conhecer e aplicar métodos de execução e otimização de consultas em SGBD; Distinguir as principais arquiteturas de bases de dados.
Estrutura de transações e conceitos de controle de consistência; Recuperação de falhas; Replicação de banco de dados. A disciplina prevê o desenvolvimento de um projeto de software utilizando os conceitos apresentados nas diversas disciplinas do curso. Pesquisa para escolha do sistema; Gravação de dados; Análise de custo-benefício; Projeto lógico do sistema; Projeto físico do sistema;
Implementação de layouts de tela do sistema; entrega da documentação parcial do sistema utilizando o software visto nas disciplinas Análise e Modelagem de Sistemas I e II. Conhecer e aplicar os requisitos de autenticação de utilizadores e grupos de trabalho em redes informáticas; Conhecer e aplicar técnicas de segurança de dados em servidores; Compreender o papel e a aplicação dos servidores e serviços, bem como a sua segurança; Compreender o contexto e a vulnerabilidade dos sistemas. Estabelecer critérios de aplicação para plataformas de sistemas operacionais; Conhecer os recursos mínimos de hardware para instalação de servidores; Conhecer os volumes em discos rígidos para instalação de sistemas; Conhecer e aplicar procedimentos de instalação de sistemas operacionais, serviços e sua administração.
arquitetura para desenvolvimento de aplicações web; plataforma de desenvolvimento de aplicações web; servidores web; Linguagem e ferramentas; Persistência de banco de dados; interfaces web; componentes de software; Quadros. Dando continuidade ao desenvolvimento do sistema levantado na disciplina de Projeto de Sistemas I, entregando ao final toda a documentação do sistema utilizando o software visto nas disciplinas de Análise e Modelagem de Sistemas I e II, bem como a implementação completa do sistema. O estágio supervisionado tem como objetivo orientar os alunos do curso técnico de informática para a prática de atividades e hábitos profissionais, onde possam desenvolver projetos de modelagem, projeto e construção de sistemas de informação, conhecer sistemas e softwares, identificar tecnologias adequadas, integrar com produtos no encontrar soluções e serviços de qualidade em desempenho, disponibilidade, confiabilidade e segurança.
O IFSP emitirá diploma de nível técnico aos que concluírem todos os semestres do curso e do estágio supervisionado ou projeto de formação complementar, de acordo com a legislação vigente e os modelos utilizados.
CORPO DOCENTE
O IFSP emitirá diploma de Nível Técnico em Informática aos que concluírem todos os semestres do curso, com aprovação nas disciplinas, e no projeto de formação complementar ou conclusão do estágio supervisionado, e conclusão do ensino médio de acordo com a legislação vigente . FEF, 2001 Especialista em Desenvolvimento de Software Web - UFSCAR, 2003. necessidades do assunto.
CORPO TÉCNICO ADMINISTRATIVO E PEDAGÓGICO
Grafir Leite Júnior sem graduação Auxiliar em Administração Julio Cesar de Oliveira Brito Graduando em. Régis Eduardo Suda Graduado em Zootecnia Auxiliar em Administração Renata Maciel Graduado em Assistente Jurídica em Administração Roseli de Fátima M.
Laboratórios Específicos
Laboratórios Multidisciplinar
Biblioteca: Acervo por área de conhecimento
