O objetivo deste capítulo é apresentar o perfil institucional do Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI. Além disso, é discutida a integração regional na qual o Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI desenvolve suas atividades.
BREVE HISTÓRICO DA INSTITUIÇÃO
No mesmo ano, o Curso de Comunicação Social, Habilitação em Publicidade e Propaganda, foi aprovado pela Portaria do MEC nº 1.125, de 2 de agosto de 2000. No mesmo ano, a instituição também mudou sua denominação para Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI – através da Portaria nº 1.478 do MEC, de 17 de agosto de 2006 (o nome é utilizado até hoje).
DEFINIÇÕES ORGANIZACIONAIS: MISSÃO, VISÃO E VALORES
Neste sentido, o foco estratégico da Instituição é posicionar-se como uma das principais instituições de ensino superior do país, oferecendo serviços educacionais de qualidade garantida, com reconhecimento nas comunidades onde atua. Todos os seus projetos, programas, políticas e organização são planejados à luz destas definições, que regem a razão de ser da Instituição.
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DA MANTENEDORA
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DA MANTIDA
INSERÇÃO REGIONAL
- Indaial: cidade sede da UNIASSELVI
- Área de abrangência do Centro Universitário Leonardo da Vinci e caracterização
- Caracterização de Santa Catarina
- UNIASSELVI: sua expansão nacional e sua contribuição
Com esta perspectiva, entende-se que o Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI está localizado em nível local, regional e nacional, tendo sua sede localizada na cidade de Indaial, localizada na região do Vale do Itajaí do Estado de Santa Catarina . Em relação ao Ensino Superior, segundo dados do Censo da Educação Superior disponibilizados pelo Ministério da Educação (2013), existem 331.997 acadêmicos matriculados no estado de Santa Catarina; 136.683 na mesorregião do Vale do Itajaí; 19.063 na microrregião de Blumenau; e 4.258 no município de Indaial.
ÁREA DE ATUAÇÃO
Ensino
Para tanto, a Instituição oferece e ministra cursos presenciais, semipresenciais e a distância, cursos de graduação, pós-graduação lato sensu e futuramente oferecerá cursos stricto sensu. De acordo com a classificação das áreas do conhecimento definida pelo CNPQ, a IES oferece cursos de graduação e pós-graduação lato sensu nas seguintes áreas:.
Iniciação científica
Extensão
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
Essas metas são plenamente viáveis com o comprometimento acadêmico e administrativo da instituição e condizem com as condições acadêmicas, administrativas, financeiras e institucionais oferecidas e programadas pelo Apoiador. Além disso, são também transversais em relação a todo este PDI, pois são a base para a implementação dos programas e projetos do Centro Universitário nas mais diversas áreas e ajudam a definir os objetivos institucionais globais descritos a seguir.
METAS GLOBAIS INSTITUCIONAIS
Refletir sobre o Projeto Pedagógico Institucional do Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI é pensá-lo no contexto da sociedade. O Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI apoia seu PPI em quatro pilares: Conhecer, Fazer, Ser e Viver.
FILOSOFIA INSTITUCIONAL
Princípios gerais
A identidade do Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI está em contínua construção, pautada em princípios ético-políticos e epistemológico-educacionais. Projetos Pedagógicos de Curso (PPCs) apoiados no paradigma do desenvolvimento de competências e capacidades de acordo com diretrizes específicas existentes e, para a graduação, atendimento às Diretrizes Curriculares Nacionais de forma que ofereça o trabalho de conhecer, fazer, ser e conviver; .
Princípio Ser Educador
Finalidades e objetivos da instituição
- Finalidades
- Responsabilidade Social
- Objetivos
O Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI reconhece a importância da sua contribuição para a melhoria das condições sociais da população. Para tanto, pretende desenvolver o ensino, a iniciação científica e a extensão, com foco na diversidade e na consciência humana, buscando o desenvolvimento da democracia, a promoção da cidadania e da. O Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI entende que seu papel é primordialmente estruturante e que não se limita ao diálogo e ao atendimento das demandas da sociedade.
AVALIAÇÃO DO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM
A avaliação do processo de ensino e aprendizagem é fundamental para verificar o andamento do planejamento de cada curso e de suas respectivas disciplinas, para tanto, detalham-se a seguir os aspectos relevantes para a avaliação. Continuando com esta visão, entendendo a avaliação como parte integrante do processo de ensino e aprendizagem, tem caráter formativo, é concebida como diagnóstica, contínua, inclusiva e processual; priorizando os aspectos qualitativos sobre os quantitativos, tendo em conta a verificação das competências, habilidades e atitudes dos alunos.
PERFIL DO EGRESSO
Isto significa, finalmente, que o perfil do candidato pretendido para cada curso deve ser adaptado a estes novos tempos. Portanto, o desenho do perfil do candidato deve ser baseado em habilidades e competências, observar os pré-requisitos institucionais e buscar a coerência com o mundo do trabalho e da sociedade.
FORMAS DE ACESSO AO ENSINO SUPERIOR
Além disso, estão trabalhando em diretrizes para implementação de grupos de trabalho e diretrizes que orientem práticas de responsabilidade social, diversidade e promoção de direitos humanos, memória, produção artística e patrimônio cultural, educação ambiental, sustentabilidade e empreendedorismo. Busca-se também orientação para mobilidade acadêmica, estágios e atividades práticas, organização e implantação de laboratórios, ambientes e cenários para práticas educativas, ENADE, como realizar a implantação de novos cursos de graduação e pós-graduação. o acervo científico e as discussões sobre inovação e tecnologias de informação e comunicação.
POLÍTICAS
Políticas de ensino e ações acadêmico-administrativas para os cursos de graduação e
O objetivo das políticas de ensino e das medidas acadêmico-administrativas dos cursos de graduação e pós-graduação do Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI é priorizar o desenvolvimento integral e a formação da cidadania como princípios essenciais das relações humanas, éticas e sociais. Apoio e promoção da produção científica e cultural, atividades de consultoria, formação profissional e formação contínua do corpo docente como forma de melhorar o processo de ensino e aprendizagem e o desenvolvimento dos pilares do conhecimento: ser, conhecer, trabalhar e conviver, movimentos de ações inovadoras e bem sucedidas.
Política institucional para a modalidade a distância
Política de iniciação científica
Integrar o corpo docente e os alunos em atividades de iniciação científica e inovação tecnológica e de desenvolvimento artístico e cultural. A política também prevê os elementos estruturantes da iniciação científica, suas diretrizes, o estímulo e a distribuição da produção acadêmica de professores e alunos, os princípios norteadores da iniciação científica e sua avaliação.
Política de extensão
Política de capacitação, treinamento e formação continuada de docentes
Política de capacitação, treinamento e formação continuada para o corpo técnico-
Além das considerações e objetivos gerais, esta política abrange princípios, diretrizes, modalidades, participação em projetos e programas, avaliação, divulgação de projetos/ações de informação e disposições finais e transitórias.
Política de capacitação, treinamento e formação continuada para o corpo de tutores
Política de estímulo e difusão para a produção acadêmica docente, discente e do egresso
Melhorar o desenvolvimento das comunidades onde a instituição está inserida através da divulgação de soluções científicas e tecnológicas. Além das considerações e objetivos gerais, esta política aborda os elementos estruturantes, as diretrizes da política de estímulo e distribuição da produção acadêmica de professores, alunos e egressos e de apoio à produção acadêmica de professores e alunos.
Política de atendimento aos discentes
Avaliar o tripé da educação universitária ensino, pesquisa e divulgação por meio da socialização dos resultados do projeto com a comunidade. Esta política também apresenta capítulos relacionados ao Comitê de Política de Serviços Estudantis, Programas de Serviços Estudantis, Ferramentas de Serviços Estudantis e sua avaliação.
Política de inclusão
Promover ações de inclusão social, empoderamento humano e igualdade étnico-racial em parceria com o Núcleo de Defesa dos Direitos Humanos (NUADH). Orientar os alunos para o ingresso no mercado de trabalho em parceria com o Núcleo de Apoio à Pós-Graduação (NAEG).
Política institucional de acompanhamento dos egressos
Política de comunicação institucional
Política de implantação dos grupos de trabalho
A política de implantação de grupos de trabalho (GTs) do Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI apresenta o entendimento institucional para a implantação de GTs a fim de ter sucesso no enfrentamento dos diversos desafios inerentes à gestão e organização do ensino superior promovido pelas IES . Essa política prevê também o entendimento institucional sobre sucesso e inovação, a composição dos grupos de trabalho, as características e o fluxo de trabalho dos GTs.
Política de responsabilidade social
Nesse sentido, o objetivo principal dos GTs é desenvolver práticas inovadoras e/ou bem-sucedidas para indicar soluções aos desafios institucionais relacionados às práticas e funções do ensino superior. Definir regras que possibilitem a transparência das ações relacionadas à implementação da política de responsabilidade social da Instituição.
Política das diversidades e da promoção dos direitos humanos
Esta política apresenta ainda definições relativamente à sua gestão e organização, à definição da comissão interna responsável pela sua articulação, gestão, monitorização e avaliação, orientações, legislação e documentos orientadores, ao público-alvo, aos mecanismos de comunicação e à transmissão dos resultados das medidas. resultante disso. .e finalmente o processo de avaliação e monitorização. Esta política apresenta ainda informações sobre o seu público-alvo, as diretrizes, a legislação e os documentos que a orientam, os mecanismos de comunicação e comunicação dos resultados das ações dela decorrentes e, por fim, o seu processo de avaliação e monitoramento.
Política da memória, produção artística e patrimônio cultural
Promover ações que promovam o aprimoramento, a reflexão, a conscientização docente e que direcionem ações educativas e sociais/coletivas baseadas na efetivação dos direitos humanos. A política inclui capítulos sobre natureza, finalidades, objectivos, público-alvo, política e governação, avaliação e monitorização.
Política de educação ambiental e sustentabilidade
Aplicar o conceito de sustentabilidade nas atividades de construção, baseado em princípios ambientais, socioeconómicos e na utilização eficiente de recursos. Esta política aborda também, em seus capítulos, o público-alvo, o comitê gestor e suas atribuições, diretrizes, mecanismos de divulgação de resultados e sua avaliação e monitoramento.
Política de empreendedorismo
Política de mobilidade acadêmica
Por isso, implementou e aprimorou ações como programas e parcerias para acordos institucionais e também de mobilidade acadêmica com as universidades de Santander. Pretende desta forma contribuir para o desenvolvimento integral dos seus académicos, também no domínio da mobilidade internacional.
Política de estágios e atividades práticas
Garantir o desenvolvimento e aplicação dos termos de acordo e dos termos de compromisso de estágio entre a instituição concedente e a UNIASSELVI. Esta política também apresenta capítulos relativos às atividades práticas da UNIASSELVI, à política, à gestão e à organização, às atividades presenciais e a distância, à relação teoria e prática, à regulamentação/institucionalização do estágio, aos trabalhos de curso e ao projeto de ensino no curso, obrigatória estágios curriculares, existência de contratos de estágio, estágios remunerados, atividades práticas e sua avaliação e acompanhamento.
Política de laboratórios, ambientes e cenários para práticas didáticas
Considerar os requisitos de acessibilidade e adequação das atividades para pessoas com necessidades especiais. Esta política também contém capítulos relacionados à orientação das atividades práticas, compreensão dos espaços físicos, acessibilidade, responsabilidade por garantir a execução das atividades práticas, normas de segurança para laboratórios, ambientes e cenários, manutenção patrimonial, revisão periódica de laboratórios, ambientes e cenários. e recursos tecnológicos diferenciados.
Política institucional para o ENADE
Fornecer ferramentas aos atores pedagógicos da UNIASSELVI para sensibilizar, incentivar e realizar atividades relacionadas ao contexto do ENADE, incluindo a própria avaliação. Proporcionar ações que favoreçam a condição do Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI para que ele se torne uma IES referência em qualidade de ensino na região em que atua.
Política de implantação de novos cursos de graduação e pós-graduação lato sensu
Conscientizar e conscientizar os atores pedagógicos da UNIASSELVI sobre a necessidade de obter os melhores resultados no ENADE. Aprimorar as habilidades e competências dos acadêmicos, elencadas nas diretrizes curriculares nacionais dos cursos de graduação, com o objetivo de melhorar o desempenho da pós-graduação no mercado de trabalho.
Política de manutenção e guarda do acervo acadêmico
Esta política apresenta ainda as seguintes informações: a comissão de estudos de viabilidade para implantação de novos cursos (CEVINC) e seus objetivos, as diretrizes que a norteiam, as etapas para implantação de novos cursos de graduação e pós-graduação lato sensu, mecanismos de comunicação e transmissão . dos resultados das ações dele derivadas e ao final do seu processo de avaliação e monitoramento.
Política de inovação e tecnologia
Tornar transparente o propósito da política de inovação tecnológica do Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI. Esta política aborda também o propósito da inovação, a Comissão de Estudo da Política de Inovação Tecnológica Educacional, a sua avaliação e monitorização.
Política de tecnologia da informação
Definir e implementar a garantia de segurança da tecnologia da informação no Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI, incluindo questões como energia elétrica e rede lógica. Definir mecanismos de gestão de projetos na área das tecnologias de informação, apresentar soluções tecnológicas.
Política de controle de produção, distribuição e atualização do material didático
Esta política também apresenta capítulos relacionados às ferramentas de tecnologia da informação, público-alvo, composição da tecnologia da informação da UNIASSELVI, gestão e fluxo de chamadas, gestão de mudanças, gestão de projetos, papéis e responsabilidades, administração do ambiente computacional, tecnologia institucional de base e sua avaliação e monitoramento. Esta política também é dirigida à comissão de estudos para articulação, desenvolvimento, acompanhamento e avaliação da política de produção, distribuição e atualização de materiais didáticos, da produção de materiais didáticos, dos prazos de recebimento do conteúdo do material didático, da comunicação acessibilidade, planejamento, recebimento, fiscalização, entrega e entrega de material didático e plano de contingência.
Política de diretrizes orçamentárias
Política de expansão de polos de apoio presencial
Organizar as etapas de tomada de decisão para implantação de novos núcleos de apoio presencial na IES. Esta política inclui também a comissão de expansão dos centros de apoio pessoal, os passos para a expansão, as orientações para a implementação de novos centros e a viabilidade económica da expansão dos centros.
Política de auditoria dos polos de apoio presencial
Tornar transparente o processo de tomada de decisão quando novos centros, sejam de graduação ou pós-graduação, forem introduzidos na IES.
Política de incentivo ao esporte, lazer e bem-estar
Promover um plano de comunicação interna e externa das ações esportivas, recreativas e de bem-estar da UNIASSELVI. Promover a divulgação de ações de esporte, lazer e bem-estar realizadas na comunidade acadêmica e externa nas revistas online da UNIASSELVI.
Política do Programa de Nivelamento
Promover visitas técnicas, palestras, estudos em eventos acadêmicos de caráter científico, cultural, esportivo, recreativo e de bem-estar. Incentivar a participação em conselhos desportivos, recreativos e de bem-estar da comunidade local e regional.
Política do Programa de Monitoria
Política de Pesquisa e Pós-Graduação
Integrar docentes e estudantes em atividades de investigação básica e aplicada, bem como de inovação tecnológica. Incentivar a criação de grupos de pesquisa entre docentes pesquisadores, bem como estimular a participação desses docentes em editais de apoio à Ciência, Tecnologia e Inovação (CT&I).
NÚCLEOS DE APOIO E GESTÃO
Núcleo de Apoio Psicopedagógico (NUAP)
O Núcleo de Apoio Psicopedagógico (NUAP) é um órgão de consulta e assessoria que tem como foco projetos institucionais de apoio acadêmico do Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI. Orientar acadêmicos que tenham interesse em ingressar no mercado de trabalho em colaboração com o setor de estágio e atividades práticas em colaboração com o Núcleo de Apoio ao Estudante (NAD) e o Núcleo de Responsabilidade Social (NR-Social).
Núcleo de Programas de Extensão (NUPEX)
Promoção de cursos de formação gratuitos e contínuos na área da inclusão para atores pedagógicos e pessoal técnico-administrativo em parceria com o Centro de Inclusão e Acessibilidade (NIA) e o Núcleo de Apoio à Educação em Direitos Humanos (NUADH).
Núcleo de Iniciação Científica (NUIC)
Núcleo de Apoio aos Direitos Humanos (NUADH)
Fornecimento de informações e instruções necessárias à prática docente e à atitude institucional e profissional baseada no respeito às disposições dos direitos humanos. Implementação de medidas de avaliação e divulgação de boas práticas no domínio da promoção e protecção dos direitos humanos.
Núcleo de Inclusão e Acessibilidade (NIA)
Realização de campanhas contínuas de sensibilização de docentes, alunos e gestores, bem como de funcionários e colaboradores, para o respeito e promoção dos direitos humanos, da igualdade de oportunidades e igualdade e da implementação da democracia, do desenvolvimento, da justiça social e da consolidação de uma cultura . de paz e não-violência. A composição do NUADH será organizada de acordo com os requisitos de cada modalidade definidos em resolução especial dos seus Vice-Reitores.
Núcleo de Tecnologia (NUTEC)
Analisar ações de acessibilidade arquitetônica, promovendo melhorias de inclusão para atender a comunidade interna e externa com deficiência, mobilidade reduzida ou necessidades educacionais que procuram a instituição. Orientar os atores do centro e sede de apoio presencial quanto à inserção dos estudantes no espaço acadêmico, oferecendo-lhes subsídios para auxiliá-los nos processos que envolvam acessibilidade e mobilidade (apoio no acesso a infraestruturas e edifícios).
Núcleo de Práticas Jurídicas (NPJ)
Núcleo de Apoio à Comunicação (NACOM)
Núcleo de Apoio Discente (NAD)
Núcleo de Apoio Financeiro (NAF)
Núcleo de Intercâmbio Estudantil (NIE)
Núcleo de Desenvolvimento Docente (NDD)
Promover ações de formação, formação e educação baseadas na ética, no respeito e na dignidade da pessoa humana através do conhecimento. Elaboração de plano de comunicação interna e externa para ações de formação, formação e formação continuada de docentes.
Núcleo de Desenvolvimento do Corpo de Tutores (NDT)
Desenvolver um plano de comunicação interna e externa de ações de educação, formação e formação continuada para todo o corpo docente. Registar e publicar as ações de formação, educação e formação realizadas na entidade tutora da IES.
Núcleo de Capacitação Técnico-Administrativa (NCTA)
Desenvolver plano de comunicação interna e externa para ações de treinamento, coaching e educação continuada de pessoal técnico administrativo. Registar e divulgar as ações de formação, exercício e formação realizadas junto dos quadros técnico-administrativos do HI.
Núcleo de Pesquisa e Pós-graduação (NPPG)
Definir a política de formação, capacitação e educação continuada do quadro técnico-administrativo do Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI. Desenvolvimento e incentivo a ações de formação, capacitação e educação continuada, bem como ações de inovação acadêmica e tecnológica que promovam o desenvolvimento profissional.
Núcleo de Estágios e Atividades Práticas (NEAP)
Convocar o Colégio de Médicos para criar grupos de trabalho que atuem nas exigências institucionais relativas à pós-graduação stricto sensu. Incentivar coordenadores de programas de pós-graduação Stricto sensu no desenvolvimento de projetos de pesquisa.
Núcleo de Empreendedorismo (NEMP)
Núcleo de Apoio ao Desenvolvimento Artístico e Cultural (NADAC)
Vinculada à tradição brasileira instituída pelo Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional - IPHAN, que desde a década de trinta do século XX busca ser referência para a preservação da cultura no país, também quer seguir as instruções dos Estados Unidos Nações pela educação e ciência. Organização e cultura - UNESCO - segundo definições de património cultural. Colaborar com a comunidade externa com a expertise técnica dos especialistas da UNIASSELVI no aconselhamento de políticas públicas relacionadas à arte, cultura e patrimônio histórico.
Núcleo de Educação Ambiental e Sustentabilidade (NEAS)
Núcleo de Inovação e Tecnologias Educacionais (NITE)
Estimular a criação de práticas inovadoras e/ou de sucesso na educação em relação ao ensino superior nos diversos setores e Grupos de Estudos (GTEs) que compõem as IES. Criação de uma metodologia de avaliação de práticas inovadoras e de sucesso, baseada nos conceitos definidos pela IES.
Núcleo de Responsabilidade Social (NR-SOCIAL)
O objetivo do NITE é ampliar e aprimorar dentro da instituição o trabalho relacionado ao desenvolvimento de projetos transdisciplinares para propor soluções inovadoras para processos educacionais. Publicar as ações realizadas junto da comunidade académica e externa na IES “Revista de Responsabilidade Social: Histórias em Construção”.
Núcleo de Esporte, Lazer e Bem-Estar (NELBE)
Desenvolver plano de comunicação interna e externa das atividades esportivas, de lazer e bem-estar da UNIASSELVI. Publicar práticas desportivas, de lazer e de bem-estar na comunidade académica e outdoor na IES “Revista de Responsabilidade Social: Histórias em Construção”.
Núcleo de Acompanhamento de Egressos (NAEG)
Comitê gestor
Cuida da manutenção e guarda dos documentos que compõem o acervo acadêmico do IEN na graduação e na pós-graduação. Organizar e acompanhar planos de ação voltados ao futuro do acervo acadêmico em termos de tecnologia e legislação.
Colégio de doutores
A Diretoria do Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI é órgão de apoio à Secretaria Acadêmica e está vinculada ao processo de armazenamento e manutenção do acervo acadêmico e demais documentos recebidos e/ou produzidos pela comunidade acadêmica. Comentando essa questão, Cordiolli (2000, p. 16) diz que conhecimento é “o processo de dar sentido aos dados, às informações e ao conhecimento.
DEFINIÇÃO DOS CONCEITOS ACADÊMICOS
Conceito de Conhecimento
Um tesouro a descobrir», que recomenda que a educação do século XXI, em qualquer nível, se baseie em quatro pilares: aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a ser e aprender a viver juntos. O Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI, que tem como horizonte norteador a missão, tenta organizar-se em torno dos quatro pilares mencionados pela UNESCO, que representam os pilares do conhecimento de cada indivíduo ao longo da vida: aprender a conhecer, ou seja, aprender a conhecer. , adquirindo instrumentos de compreensão; aprenda a trabalhar, saiba agir no ambiente que o cerca; aprender a conviver para cooperar e cooperar com os outros em todas as atividades humanas e aprender a ser o elo que une os três pilares acima mencionados.
Conceito de Competência
As DCN definem competência de forma diferente em cada curso, no caso dos cursos de graduação. Temos consciência de que esta proposta só terá sucesso se o Projeto Pedagógico Institucional for fortalecido com esforços sistemáticos e com a participação efetiva de todos.
Conceito de Habilidade
Currículo Nacional – DCN, no caso de cursos de pós-graduação e com outros documentos, se houver, para cursos de pós-graduação.
ESTRUTURA CURRICULAR
Disciplinas
Uma vez elaborado o perfil, é compilada uma lista de funções, agrupadas no que se denomina área de atividade, que se relaciona com cada tipo genérico de atividade do curso. É um processo de sintetizar e classificar os elementos essenciais necessários que resultará num banco de elementos essenciais interligados e conectados como numa grande rede.
Estágio curricular obrigatório
Para os cursos de pós-graduação, a realização do estágio ou das atividades práticas também proporciona a oportunidade de aplicar os conhecimentos adquiridos durante o curso no ambiente profissional onde o acadêmico pretende atuar. Para orientar os alunos nesta fase do curso, são disponibilizadas as informações e documentos necessários ao seu processo de aprendizagem no AVA, bem como são designados orientadores com formação na área do curso para orientá-los na realização de estágios ou atividades práticas. .
Atividades complementares
Estágio curricular obrigatório e/ou projeto de docência são componentes obrigatórios da grade curricular dos cursos de graduação e pós-graduação, desde que previstos nas DCN dos cursos. No que diz respeito ao aspecto carga horária, o estágio curricular obrigatório e o projeto de docência constam da matriz curricular, sujeito a resoluções disciplinares específicas.
FLEXIBILIDADE DOS COMPONENTES CURRICULARES
Oportunidades diferenciadas de integralização curricular
Porém, para criar uma oportunidade diferenciada de conclusão curricular, a IES adota uma prova de aproveitamento acadêmico para os cursos de graduação com base no artigo 47, § 2º da Lei nº. 9.394/96, destinado a acadêmicos que representem “excepcional desempenho acadêmico ou conhecimento de conteúdos programados”. As condições para concessão dessa opção diferenciada de conclusão do currículo estão descritas em resolução própria.
AULAS ESTRUTURADAS DOS CURSOS PRESENCIAIS
A forma como o assunto será trabalhado é uma questão de responsabilidade e liberdade do professor e constitui um importante momento de socialização. Quando uma disciplina exige conhecimento do conteúdo de um semestre anterior, o aluno pode revisá-la e relembrar o que foi estudado.
AULAS ESTRUTURADAS – MODALIDADE A DISTÂNCIA
Encontros síncronos presenciais
Em seguida, segue com as orientações referentes à 2ª unidade da disciplina, apresentação de videoaulas, atividades independentes, elencando e direcionando os materiais e recursos disponíveis no percurso de aprendizagem da disciplina. Em seguida, segue com orientações referentes à 3ª unidade da disciplina, apresentação de videoaulas, atividades independentes, listagem e orientação de materiais e recursos disponíveis no percurso de aprendizagem da disciplina.
Atividades não presenciais e webaulas
Interação docente, acadêmico e tutor
MODELOS DE OFERTA
- Oferta semipresencial
- Oferta semipresencial flex
- Oferta 100% flex
- Oferta das disciplinas on-line dos cursos presenciais
A partir do primeiro módulo, os cursos são oferecidos online e acompanhados pessoalmente no centro por um professor externo. As disciplinas on-line constituem as disciplinas a distância dos cursos presenciais, conforme definido pela legislação.
AVALIAÇÃO DO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM
A oferta 100% flex, exclusiva para cursos de bacharelado, está estruturada em ciclos mensais em que os cursos acontecem. A oferta de disciplinas on-line nos cursos presenciais de pós-graduação ocorre ao longo do curso, conforme cronograma estabelecido para a turma.
ACOMPANHAMENTO DO EGRESSO DA UNIASSELVI
As regras relativas ao processo de avaliação da aprendizagem, nas modalidades presencial e a distância, estão definidas no Regulamento Geral e nas normas, regulamentos e resoluções do Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI e, quando for o caso, nas resoluções específicas do Conselho Superior da Instituição. O processo de elaboração das questões realizado pelo professor leva em consideração que a avaliação é um momento de aprendizagem e não apenas uma verificação do conteúdo trabalhado nas aulas presenciais e no texto e conteúdo apresentado no AP para modalidade EAD: percurso de aprendizagem , material de apoio, videoaulas, fóruns, pesquisas, objetos de aprendizagem por disciplinas, portanto o objetivo é avaliar os conhecimentos e competências e habilidades que surgem durante o processo de ensino e aprendizagem.
INCORPORAÇÃO DE AVANÇOS TECNOLÓGICOS
A estrutura intencional de manutenção e abertura de novos cursos molda a escolha das estratégias de negócios da instituição de forma sistêmica. Antes de começar a apresentar esses dados, o quadro a seguir resume, considerando um conjunto de indicadores que refletem o desenvolvimento e as perspectivas de desenvolvimento do Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI.
CURSOS DE GRADUAÇÃO NA MODALIDADE A DISTÂNCIA
CURSOS DE SEGUNDA LICENCIATURA E DE FORMAÇÃO PEDAGÓGICA
Curso de Diplomação em Letras - Português reconhecido pelo MEC - Decreto nº. 236 de 2 de abril de 2018.
CURSOS DE PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU NA MODALIDADE PRESENCIAL
CURSOS DE PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU NA MODALIDADE A DISTÂNCIA
PROGRAMA DE IMPLANTAÇÃO E DESENVOLVIMENTO DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO NA
PROGRAMA DE IMPLANTAÇÃO E DESENVOLVIMENTO DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO NA
PROGRAMA DE IMPLANTAÇÃO E DESENVOLVIMENTO DOS CURSOS DE PÓS-GRADUAÇÃO
Programa de implantação e desenvolvimento dos cursos de pós-graduação stricto sensu
PROGRAMA DE IMPLANTAÇÃO E DESENVOLVIMENTO DOS CURSOS DE PÓS-GRADUAÇÃO
PROGRAMA DE IMPLANTAÇÃO E DESENVOLVIMENTO DOS POLOS DE APOIO
O Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI possui método analítico para implantar núcleos de apoio presenciais para oferecer cursos a distância que levem em consideração aspectos geográficos, educacionais e regionais. Além disso, é importante ressaltar que a legislação vigente é levada em consideração, para que esse processo seja realizado de acordo com as normas e premissas do MEC, por meio do estabelecimento de uma política, conforme descrito anteriormente em capítulo específico, que rege todo o processo. da extensão central face a face com suporte.
PROJEÇÃO DA EVOLUÇÃO DO NÚMERO DE ACADÊMICOS, POLOS E SALAS DE AULA
PROGRAMA DE IMPLANTAÇÃO DE CAMPUS FORA DA SEDE E OUTROS PROGRAMAS,
- Programas de Extensão
- Projetos de Extensão
- Programas de Iniciação Científica
- Projetos de Iniciação Científica
- Programa de Cursos de Nivelamento
- Cursos Livres
O Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI possui um programa de recuperação que, entre muitas atividades, tem como responsabilidade: organizar os cursos de recuperação oferecidos aos seus alunos. O Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI oferece, além de oferecer cursos de graduação e pós-graduação, cursos gratuitos para a comunidade interna e externa.
EVOLUÇÃO DO NÚMERO DE ACADÊMICOS DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO E PÓS-
Evolução do número de acadêmicos dos cursos de graduação presencial
Evolução do número de acadêmicos dos cursos de graduação a distância
Evolução do número de acadêmicos dos cursos de pós-graduação lato sensu na
Cada equipe tem seus objetivos, cresce pela dedicação, comprometimento com as atividades que desenvolve, meritocracia e prática de valores no dia a dia para culminar em uma excelente oferta de cursos e programas. Toda esta projeção que se apresenta tem em conta tanto a legislação em vigor como as orientações institucionais previstas nos seus documentos e políticas institucionalizadas, como entre muitas outras a formação e a educação continuada.
CORPO DOCENTE
Situação projetada do corpo docente
Além do trabalho para garantir a concretização dessa projeção, o Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI – ampliará o compromisso educacional (ainda que exigente) em programas de extensão e iniciação científica. Nesse raciocínio, tornam-se indissociáveis o aumento constante da qualificação e do tempo dedicado ao ensino de atividades de ensino superior, como, entre outras: iniciação científica, programas de extensão e coordenação de estágios supervisionados.
TITULAÇÃO DO CORPO DE TUTORES EM EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – EAD
REGIME DE TRABALHO DO CORPO DOCENTE E TUTORES EAD
O corpo de tutores internos da instituição funciona mensalmente e funciona como sócio da equipe técnico-administrativa. Os tutores externos são contratados por hora para que possam realizar suas atividades conforme cronograma de reuniões presenciais.
EXPERIÊNCIA ACADÊMICA NO MAGISTÉRIO SUPERIOR
Ambos os regimes de trabalho oferecem suporte educacional e operacional aos acadêmicos em momentos distintos e estão de acordo com os requisitos legais aplicáveis.
EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL
PLANO DE CARREIRA
Plano de carreira docente
Os direitos, deveres e responsabilidades, bem como o regime disciplinar do pessoal docente, estão previstos no Regulamento da IES. Este plano visa a valorização e qualificação do corpo docente; profissionalização em termos de compromisso com o ensino e igualdade de remuneração dos professores em função das suas qualificações.
Plano de carreira tutores
O Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI – possui um plano de carreira docente (PCD) baseado na legislação vigente, implementado e divulgado entre os docentes, que estabelece condições de ingresso, progressão, procedimentos operacionais e financeiros e condições salariais. Com um plano de carreira bem estruturado e uma política de formação que dá ênfase à formação continuada dos professores, a IES entende que suas ações contribuem para ter um corpo docente qualificado que planeja e orienta suas aulas, tendo o acadêmico como protagonista de seu desenvolvimento profissional e responsabilidade profissional futura pela tomada de decisões primárias no mercado de trabalho em que trabalha/quer trabalhar.
Plano de carreira técnico-administrativo
CRITÉRIOS DE SELEÇÃO E CONTRATAÇÃO
Seleção e contratação de docentes e tutores
Para cumprimento dos programas de ensino, iniciação científica e extensão, dependendo da demanda das instituições, os agendamentos poderão ser realizados, conforme explicado anteriormente, em uma das seguintes modalidades de trabalho: horista, meio período e período integral. b) para orientadores: todos devem ser aderentes ao curso, ou seja, possuir graduação na área de atuação do curso. A instituição recomenda a contratação de orientadores que possuam formação em programas de pós-graduação lato sensu ou stricto sensu.
Seleção e contratação do corpo técnico-administrativo
- Situação projetada pelo corpo técnico-administrativo
Durante o vínculo empregatício, dá-se preferência a profissionais com formação lato sensu ou stricto sensu, bem como àqueles com experiência profissional em ensino superior e principalmente experiência em ensino a distância.
PROCEDIMENTOS PARA SUBSTITUIÇÃO
EXPERIÊNCIA E EXPANSÃO DO CORPO DOCENTE, TUTORES INTERNOS E EXTERNOS,
TABELA 31 – EXPERIÊNCIA NA MODALIDADE EAD DO CORPO DE TUTORES EXTERNOS Experiência em EAD do corpo de tutores externos. TABELA 33 – EXPERIÊNCIA NA MODALIDADE EAD DO CORPO DE TUTORES INTERNOS Experiência em EAD do corpo de tutores internos.
ADMINISTRAÇÃO SUPERIOR – REITORIA
A definição, composição, funcionamento e competências do Presbitério, do Tribunal Supremo e da Câmara de Educação estão descritos no estatuto da IES. Relativamente aos demais órgãos executivos e de administração colegial, nos seus níveis superiores e sectoriais, as competências estão previstas no Regulamento Geral.
ADMINISTRAÇÃO SETORIAL – COORDENAÇÃO DE CURSO
ÓRGÃOS EXECUTIVOS SUPLEMENTARES DE APOIO ÀS ATIVIDADES ACADÊMICAS
ÓRGÃOS EXECUTIVOS COMPLEMENTARES DE APOIO ÀS ATIVIDADES ACADÊMICAS
Também se empenham em promover a iniciação científica voltada ao avanço do ensino e na aprendizagem e em fornecer orientações relevantes às ações de extensão da IES. Cada órgão tem uma estrutura especial e os seus intervenientes desempenham tarefas específicas descritas em regulamento próprio ou no regulamento da vice-reitoria a que estão associados, aprovado pelo Presbitério.
ÓRGÃO COLEGIADO SUPERIOR – CONSELHO SUPERIOR
São centros de apoio vinculados aos mais diversos órgãos institucionais e programas e projetos na área de educação, iniciação científica e extensão das IES, que têm como objetivo a promoção do conhecimento, o desenvolvimento de materiais e ações pedagógicas relacionadas com questões de apoio pedagógico. . O mandato dos membros é regulado e fixado no Estatuto e Regulamento Interno da instituição, bem como no seu funcionamento.
ÓRGÃO COLEGIADO SUPERIOR – CÂMARA DE ENSINO
ÓRGÃO COLEGIADO SETORIAL – COLEGIADO DE CURSO
Suas competências estão descritas no regulamento da instituição e no projeto pedagógico do curso, e suas decisões são sistematizadas e publicadas em atas, o que garante a apropriação da comunidade interna.
ÓRGÃO COLEGIADO SETORIAL – NÚCLEO DOCENTE ESTRUTURANTE
AVALIAÇÃO E ACOMPANHAMENTO DO DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL E A
Comissão Própria de Avaliação (CPA)
Durante o período de autoavaliação, o processo de sensibilização da comunidade acadêmica ocorre por meio de ações como: preparação de materiais para divulgação e conscientização sobre avaliação institucional; apresentação do CPA e a importância da avaliação institucional para calouros presenciais e a distância. Esta campanha acontece durante a semana de boas-vindas aos recém-chegados, pessoalmente através de professores, coordenadores de curso e gestão; e na EAD com auxílio dos mentores do centro; organização de webconferência para divulgação da avaliação institucional com coordenadores em centros de apoio pessoal;
OUVIDORIA
As instalações físicas do Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI - foram planejadas para atender aos requisitos necessários ao desenvolvimento das atividades de ensino, iniciação científica e extensão na IES, e para tanto consideram padrões arquitetônicos e atendem à questão da acessibilidade conforme NBR 9050/2015. Para o efeito, a instituição dispõe de um plano de garantia de acessibilidades de acordo com a legislação em vigor, acompanhado de um relatório técnico.
SALAS DE AULA
Eles são avaliados periodicamente pela equipe de infraestrutura que realiza todas as manutenções necessárias para que as instalações estejam em perfeitas condições e possam ser usufruídas pelos acadêmicos. Além disso, as salas de aula são equipadas com recursos tecnológicos como projetor multimídia, sistema de som e sistema de internet WiFi, para que a metodologia e as estratégias de ensino sejam implementadas, organizadas de acordo com as diretrizes dos currículos das disciplinas, permitindo que os acadêmicos sejam os protagonistas na seu processo de ensino e aprendizagem e garantir um ensino de qualidade.
BIBLIOTECA
- Plano de atualização do acervo
- Acervo de livros e multimeios
- Bibliotecas dos polos de apoio presencial
- Biblioteca virtual
O Sistema de Gerenciamento de Bibliotecas – Sábio – está à disposição dos usuários para consulta do acervo científico, que contempla todo o acervo físico cadastrado. Outra importante ferramenta disponibilizada aos usuários é a biblioteca virtual, que permite melhor interação, integra fontes de informação em um único espaço e preserva e dissemina o conhecimento.
LABORATÓRIOS E INOVAÇÃO
Infraestrutura física laboratorial
Salas de apoio de informática
INSTALAÇÕES ADMINISTRATIVAS
SALA DOS PROFESSORES E TUTORES
Sala integrada de coordenadores e professores
ÁREA DE CONVIVÊNCIA
DEMAIS INSTALAÇÕES
Auditório
Instalações Sanitárias
Espaço para atendimento aos discentes
Infraestrutura física e tecnológica destinada à CPA
RECURSOS TECNOLÓGICOS E DE AUDIOVISUAL
INFRAESTRUTURA TECNOLÓGICA
INFRAESTRUTURA DE EXECUÇÃO E SUPORTE
PLANO DE EXPANSÃO E ATUALIZAÇÃO DE EQUIPAMENTOS
ESTRUTURA DOS POLOS DE APOIO PRESENCIAL
ESTRATÉGIA DE GESTÃO ECONÔMICO-FINANCEIRA
PLANOS DE INVESTIMENTO E PREVISÃO ORÇAMENTÁRIA
