Dienifer Amanda Clee da Silva (Federaal Instituut van Rio Grande do Sul) Lusardo Sant'Anna Bittencourt (Federaal Instituut van Rio Grande do Sul) Natasha Rodrigues Fernandes (Federaal Instituut van Rio Grande do Sul) Sérgio Roberto Kapron (Federaal Instituut van Rio Grande do Sul) Sul Zuid). Letícia Barbosa da Silva Cavalcante (Federaal Instituut van Mato Grosso do Sul) Clarissa Gomes Pinheiro de Sá (Federaal Instituut van Mato Grosso do Sul) Beatriz Aparecida Alencar (Federaal Instituut van Mato Grosso do Sul) DOI: 10.35170/ss.ed.
A CONSTRUÇÃO DE UM GALPÃO PARA CRIAÇÃO DE AVES CONTADA EM UMA HISTÓRIA EM QUADRINHOS: UMA
PORTUGUESA E MATEMÁTICA
- INTRODUÇÃO
- MATERIAIS E MÉTODO
- RELATO DE EXPERIÊNCIA
- CONSIDERAÇÕES FINAIS
- REFERÊNCIAS
A CONSTRUÇÃO DE UM PAÍS DE FRANGO MOSTRADO EM UMA HISTÓRIA DE HQ: A. Neste artigo, essa associação foi desenvolvida na produção de uma cartilha utilizando histórias em quadrinhos para evidenciar os problemas matemáticos que cercam a construção de uma casinha de passarinho.
A EFICIÊNCIA DA BOLA DE FUTEBOL AMERICANO: UM ESTUDO INTERDISCIPLINAR
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
- Contribuições da Geometria
- Contribuições do Cálculo Numérico
- Contribuições do Cálculo Integral
Outro uso geométrico da integral definida é no cálculo do comprimento do arco do gráfico de uma função. Onde ∑𝑛𝑖=1|𝑃𝑖−1𝑃𝑖| é a soma dos comprimentos das linhas retas que se aproximam de qualquer curva quando sua norma de partição tende a zero.
- Contribuições da Física
- Contribuições da Estatística
- PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
- RESULTADOS E DISCUSSÃO
Observa-se que a bola de futebol (bola 2) percorreu em média a menor distância, sendo este valor significativamente diferente de todos os outros. Quanto ao trabalho desenvolvido, conforme mostrado, a força de arrasto na bola de futebol é maior que na bola de futebol americano.
A INDISSOCIABILIDADE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO NO DESENVOLVIMENTO LOCAL: UMA INTERAÇÃO DO IFRS COM
RELATO DE EXPERIÊNCIA
- A PROPOSTA DOS INSTITUTOS FEDERAIS
- INDISSOCIABILIDADE E INTEGRAÇÃO ENTRE COMPONENTES CURRICULARES
- GOVERNANÇA E PRODUTORES DE BANANA ORGÂNICA NA COOMAFITT
- Delimitação da governança efetiva na Coomafitt
- Mapeamento da produção de banana orgânica da cooperativa: um “sub-arranjo produtivo local”
Nessa perspectiva, no âmbito do componente APLs, propôs-se aos alunos verificar a existência (ou não) de arranjos produtivos no território do LN do Rio Grande do Sul, como forma de aprofundar teoricamente e compreender os aspectos técnicos estudados. , de forma aplicada e investigativa da realidade local. A Redecoop atua de forma solidária e autogerida por meio de parcerias para compartilhar estruturas e soluções para problemas comuns.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
A interação entre as atividades presenciais e as necessidades dos arranjos produtivos locais trazidas ao campus pelo projeto da incubadora possibilitou um processo de aprendizagem baseado na indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão. Os resultados derivados do estudo teórico e de legislação, pesquisa, mapeamento e georreferenciamento dos produtores de banana orgânica subsidiaram a produção e entrega à cooperativa, pela incubadora, de um aplicativo de relacionamento de consumo, nos termos da legislação.
Dez anos de IF's: a Coreia na educação brasileira. https://www.facebook.com/pg/RedecoopRS/about/?ref=page_internal>.
A INICIAÇÃO CIENTÍFICA NA FORMAÇÃO DE ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO TÉCNICO
- A PESQUISA NAS INSTITUIÇÕES DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA
- CONTRIBUIÇÕES DA INICIAÇÃO CIENTÍFICA PARA FORMAÇÃO DOS ESTUDANTES
- AGRADECIMENTOS
- REFERÊNCIAS
Ressalta-se também que a Iniciação Científica favorece o desenvolvimento do pensamento científico, da capacidade de pesquisa e do método científico, que serão fundamentais para o desenvolvimento dos estudantes ao ingressarem na universidade. Esses relatos demonstram a influência da iniciação científica em diversos aspectos na formação dos alunos do ensino médio, o que contribui para o desenvolvimento da responsabilidade e organização, comprometimento, assiduidade, produtividade. O envolvimento em atividades de pesquisa no ensino médio por meio da Iniciação Científica possibilita a produção de conhecimento, além de favorecer o caráter protagonizado dos alunos, permitindo o próprio desenvolvimento do conhecimento e o senso de empatia para resolver problemas sociais, buscando soluções para questões relevantes em sociedade.
O lançamento acadêmico: uma análise de sua prática no ensino médio e suas implicações para o ensino superior.
A SITUAÇÃO DA PESQUISA CIENTÍFICA NO IFPI-CAMPUS PICOS MEDIANTE A VISÃO E PARTICIPAÇÃO DA ESTUDANTE
MAURA VIEIRA
REVISÃO DE LITERATURA
- IMPORTÂNCIA DA INICIAÇÃO CIENTÍFICA NA FORMAÇÃO DOCENTE
- DESENVOLVIMENTO CIENTÍFICO E PESQUISA NO INSTITUTO FEDERAL DO PIAUÍ CAMPUS - PICOS
- INICIAÇÃO CIENTIFICA E SEUS IMPACTOS NA MINHA FORMAÇÃO DOCENTE
A pesquisa no IFPI – Campus Picos tem sido promovida por meio dos seguintes programas: Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica (PIBIC), Programa Institucional de Bolsas de Iniciação em Desenvolvimento Tecnológico (PIBITI), Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) e Residência Pedagógica ( RP), que se destina a estudantes do ensino superior. Porém, os alunos do ensino médio também são apresentados à pesquisa científica por meio do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica Júnior (PIBIC-Jr). Nos períodos seguintes (2016.2 e 2017.1) ainda tive disciplinas que exigiam projeto para obtenção de nota parcial, porém foi somente em 2017.2 que pude ingressar formalmente em um grupo de pesquisa através do decreto nº 77/2017 do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica (PIBIC-CNPq), com o projeto Caracterização de Membranas de Quitosana com Líquido de Castanha de Caju (LCC).
A iniciação acadêmica e a publicação na graduação como meios de qualidade no ensino superior: uma entrevista com José Roberto Rus Perez.
APROXIMANDO PESQUISA EM ENSINO DE CIÊNCIAS E PRÁTICA DOCENTE À LUZ DA TEORIA DA APRENDIZAGEM
SIGNIFICATIVA
ENSINO DE CIÊNCIAS, SUAS PESQUISAS E PRÁTICAS
Delizoicov (2004) alerta para “a necessidade de motivações, objetivos, implicações dos resultados das pesquisas nas práticas educativas” (DELIZOICOV, 2004) ao analisar produções científicas e eventos realizados no campo do ensino de ciências. Por outro lado, Santos e Greca (2011) criticam o modelo ainda vigente no ensino de ciências, alegando que pouco mudou: seus currículos e programas, livros didáticos (LD) e apostilas e os mesmos materiais didáticos continuam proeminentes nas ciências. ensino. Além disso, o número de revistas e periódicos científicos está aumentando, tanto em formato impresso quanto eletrônico, como a revista eletrônica Experiences in Science Teaching.
Segundo seus editores, os textos publicados priorizam experiências docentes fundamentadas teoricamente e pesquisas relacionadas à área de ensino de ciências desenvolvidas em sala de aula e avaliadas (EENCI, c2012).
NOSSOS CAMINHOS PELA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA
Na apresentação de seu trabalho Possíveis caminhos para a pesquisa sobre o ensino de Física Moderna e Contemporânea para a sala de aula, Hilger (2017) demonstra como os resultados de sua pesquisa podem se tornar referências para professores que atuam nas escolas, ao realizar dois tipos de mapeamento para discutir a aprendizagem significativa de conceitos da Física Moderna e Contemporânea (FMC). Pesquisa colaborativa e prática docente: saberes populares no processo de facilitação do ensino de Química. Dissertação) Mestrado em Ensino de Física – Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, Rio Grande do Sul, 2009.
Tese) Doutorado em Ensino de Física – Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, Rio Grande do Sul, 2013.
DIAGNÓSTICO DO CONHECIMENTO DAS BOAS PRÁTICAS DE FABRICAÇÃO DOS VENDEDORES DE PESCADOS DO
MUNICÍPIO DE CODÓ/MA
- INSTRUMENTO DE COLETA DOS DADOS
- APLICAÇÃO DO QUESTIONÁRIO SOCIOECONÔMICO E DE CONHECIMENTO EM BOAS PRÁTICAS
- ANÁLISE ESTATÍSTICA
- CARACTERIZAÇÃO SOCIOECONÔMICA DOS VENDEDORES
- CONHECIMENTOS DOS VENDEDORES EM BOAS PRÁTICAS
Os questionários elaborados foram aplicados por meio de entrevista, na qual os vendedores responderam verbalmente às questões propostas. É de extrema importância que os processadores de alimentos conheçam os riscos que alimentos contaminados podem causar à saúde humana. Isso mostra que os vendedores não têm um conhecimento real sobre as formas corretas de armazenar e conservar os alimentos que vendem.
Verificou-se que os peixarias dos dois estabelecimentos avaliados possuíam um conhecimento muito precário das boas práticas de manejo.
DIVERSIDADE E INCLUSÃO: PERCEPÇÕES E PERSPECTIVAS DA COMUNIDADE ACADÊMICA EM UM INSTITUTO FEDERAL
DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA
CARACTERIZAÇÃO DO PERFIL DOS RESPONDENTES
Esses números mostram a realidade que acontece em todo o país, onde os negros são minoria nos cargos mais importantes. Menor penetração de homens e mulheres negros no ensino superior; um elemento de seleção e um dispositivo de poder e oportunidade que funciona como um gargalo no Brasil para aqueles que alcançam os melhores cargos, empregos e salários. Ainda no que diz respeito à orientação sexual dos servidores públicos, os dados obtidos na pesquisa confirmam a realidade brasileira, em que os homossexuais enfrentam constantemente problemas no mercado de trabalho.
Nesse sentido, Ferreira e Siqueira (2007) destacam que os homossexuais não estão presentes em todos os tipos de organizações ou em determinadas áreas de uma mesma organização, existem barreiras e dificuldades no ambiente de trabalho.
PERCEPÇÃO DA COMUNIDADE ACADEMICA QUANTO À DIVERSIDADE E INCLUSÃO NO AMBIENTE DE TRABALHO
Quando a diferença é baseada na desigualdade, pode ser um elemento gerador de situações de preconceito e discriminação no ambiente de trabalho. Apenas 30,3% dos estudantes e 12,5% dos colaboradores (parcialmente) concordam com a afirmação: (A.4) “Na empresa existe preconceito e discriminação contra colaboradores LGBT por parte da direção e/ou colegas”; a maioria (54,5%) dos alunos e 75%. Por outro lado, apesar das políticas de diversidade e inclusão, estas instituições ainda não conseguem coibir a manifestação de preconceito e discriminação no local de trabalho.
Quanto às manifestações de preconceito e discriminação no ambiente de trabalho dos entrevistados, houve predomínio significativo de relatos específicos de gênero, seguidos de preconceito racial e orientação sexual.
ELABORAÇÃO DE JORNAIS NO ENSINO DE HISTÓRIA: UMA PROPOSTA
INTRODUÇÂO
- ETAPAS DO TRABALHO
Na elaboração de um jornal, os alunos são expostos e praticam diferentes tipos de escrita (narração, argumentação, descrição) e gêneros textuais (entrevista, anúncio, notícia), estimulando a criatividade e praticando a intertextualidade. Após a identificação dos temas, enfatizou-se que os alunos teriam liberdade para escolhê-los e se organizarem em grupos de 5 a 7 pessoas no espaço de uma semana. Essas informações demonstram a variedade de materiais pesquisados pelos alunos, principalmente sobre temas difíceis de encontrar em fontes confiáveis em português.
Este breve relatório num único caderno permite aos alunos discutir uma variedade de tópicos: a diversidade cultural, geográfica e religiosa da Índia, a desmistificação de que o Islão (a religião dos governantes mogóis) é inerentemente intolerante (como exemplificado por Akbar), as actuais tensões geopolíticas que inclui a Índia.
LUGAR, PESQUISA E EXPERIÊNCIA NA FEIRA DA CULTURA POMERANA DE ESPIGÃO DO OESTE
- PESQUISA COMO FUNDAMENTO PRIMORDIAL
- A QUESTÃO DO LUGAR
- O POVO POMERANO
- RELATO DE CASO
É por isso que a comunidade pomerana de Espigão do Oeste, no estado de Rondônia, imigrou para o país na década de 1970, trazendo consigo sua cultura e também seus bens. Segundo estimativas, 30 mil pomeranos vivem no estado de Rondônia e 15 mil na cidade de Espigão do Oeste. A chegada de um pomerano ao estado de Rondônia é novamente um processo de construção de uma identidade pomerana no local, desta vez no estado de Rondônia, onde plantou suas raízes e estabeleceu sua cultura.
Este grupo baseou-se inicialmente em leituras, especialmente sobre o surgimento, migração e introdução do povo pomerano no território brasileiro e no estado de Rondônia, bem como sua cultura.
NÚCLEO DE VOLUNTARIADO EDUCATIVO
DESENVOLVIMENTO DA PERCEPÇÃO E FAZER SOCIAL POR MEIO DA INICIAÇÃO CIENTÍFICA
Levando em conta esses anseios, este trabalho tem como objetivo relatar e publicar algumas das ações desenvolvidas e dos conceitos vivenciados pelo Centro de Voluntariado Educacional, no campus Campo Grande (NuVE), do Instituto Federal de Mato Grosso do Sul-IFMS. No caso específico do Centro de Voluntariado Educacional do IFMS, a metodologia adotada na implementação da interferência (intervenção de cidadania ativa) segue a. No contexto do Centro de Voluntariado Educacional do IFMS (NuVE), Campus Campo Grande, a pesquisa inclui e/ou inclui três norteadores eixos: meio ambiente e sustentabilidade; Arte, cultura, esportes; e movimentos que lutam pelos direitos humanos e pela inclusão.
Ao Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso do Sul por promover o desenvolvimento do referido projeto e aos alunos que fizeram ou já fizeram parte do Núcleo de Voluntariado Educacional (NuVE) e/ou também participaram das atividades do a ação social IFMS Amigo.
O ACOLHIMENTO DE CRIANÇAS E ADOLESCENTES EM SITUAÇÃO DE RISCO/VULNERABILIDADE PELAS
CONFRARIAS NO BRASIL COLÔNIA
Fundada no mesmo ano, ambas pelo governador-geral Tomé de Sousa, a Santa Casa uniu-se aos portugueses e aos mesmos ideais da Santa Casa de Lisboa (Santa Cada de Salvador, 2018). O último registro de entrada no círculo dos vulneráveis, no Brasil, ocorreu em 1950, na Santa Casa de São Paulo com a entrada de Maria Assunta, documentada no livro 4.580. A maioria dos abandonados na Santa Casa de Misericórdia eram crianças com pouco ou nenhum conhecimento do seu passado.
A Santa Casa de Misericórdia foi importante através do círculo de exposições na prevenção do abandono de crianças que acabavam por servir de alimento para animais.
PERCEPÇÕES DOS ESTUDANTES ACERCA DA PRESENÇA DOS BOLSISTAS DO PIBID NA SALA DE AULA: UM
DIAGNÓSTICO
Programa de Bolsas de Docência Institucional - PIBID, com o objetivo de promover a inserção dos alunos na docência nas instituições de ensino superior federais e preparar a formação de professores de nível superior na graduação direta para atuação no ensino fundamental público (BRASIL, 2007). O programa previa o pagamento de bolsa-auxílio para início de atividade docente, para professores coordenadores, professores supervisores e egressos de cursos de graduação de instituições federais que aderiram ao programa por meio de projetos previamente submetidos e aprovados pela CAPES, além da celebração de convênios ou acordos de cooperação. com instituições de ensino básico municipais, estaduais ou federais (BRASIL, 2007). Com a publicação da Portaria CAPES nº. Por meio da Portaria nº 72, de 9 de abril de 2010, o programa foi estendido aos alunos de graduação de instituições de ensino superior municipais, estaduais e comunitárias sem fins lucrativos, além das federais, com a publicação do Decreto nº. 7.219, de 24 de junho de 2010, PIBID agora adicional de introdução.
Em síntese, o PIBID é uma política do Ministério da Educação que, por meio de bolsas concedidas a alunos de graduação participantes de projetos apresentados por instituições de ensino superior, incentiva e possibilita aos alunos de graduação, ainda no primeiro semestre do curso, uma aproximação com a realidade do sala de aula e o cotidiano das escolas públicas (BRASIL, 2018).
