As primeiras iniciativas que levaram à criação do curso de Física começaram no âmbito da Licenciatura em Ciências Naturais. O ciclo de discussão no NDE culminou na construção do Projeto Pedagógico para a Licenciatura em Física. Nessa linha, o curso de Licenciatura em Física da FURG tem contribuído nos últimos anos para a formação de professores com ampla formação geral e específica, política que deve ser mantida de acordo com o Parecer CNE/CES que trata das Diretrizes Curriculares Nacionais dos cursos de Física.
Com base nessas ideias, o curso de Licenciatura em Física da FURG visa formar professores do ensino médio. O objetivo geral do curso de Licenciatura em Física da FURG é formar profissionais para atuar no Ensino de Física no ensino médio, em programas de extensão e preparar-se para a formação continuada em programas de pós-graduação voltados para a área de Ensino de Física. O Bacharelado em Física estrutura-se em torno de um núcleo comum de disciplinas básicas com conteúdos essenciais em Física e Matemática que garantem a identidade de um curso de Física.
As disciplinas especiais de estudo da física iniciam-se no segundo semestre do primeiro ano, o que possibilita um contato próximo com a prática pedagógica ao longo do curso. Para o curso de Licenciatura em Física, não há obrigatoriedade de cursar disciplinas optativas, pois a carga horária é alta.
Informações gerais do Curso de Licenciatura em Física
Os alunos serão incentivados a apresentar seus relatórios e artigos impressos e em formato acadêmico, o que incentiva o desenvolvimento de notação apropriada e desenvolve a linguagem escrita. O compromisso do curso com os novos tempos visa formar um profissional capaz de construir e compartilhar entendimentos. O professor deixa de ser um mero fornecedor de fatos, informações e regras e passa a ser um facilitador da aprendizagem;
O aluno deixa de ser um receptor passivo de informações e passa a ser um pesquisador ativo e investigador de problemas reais; . iii). O trabalho de conclusão de curso centra-se na elaboração de uma monografia de natureza técnico-científica e tem como objetivos gerais possibilitar ao aluno o aprofundamento dos seus conhecimentos, o desenvolvimento de atividade de investigação sobre um tema específico da sua área de formação e a construção de um conhecimento ainda mais de forma concreta a teia de relações entre as diferentes disciplinas e conteúdos que estudou durante o curso. Apesar da ênfase na escrita de suas práticas docentes, o Trabalho de Conclusão de Curso não está necessariamente vinculado à área de docência, podendo o acadêmico escolher livremente a disciplina.
Quadro de Sequência Lógica (QSL)
Disciplinas e suas ementas
Trabalho de Conclusão de Curso
Sobre o pré-requisito e o mecanismo de quebra deste
Das circunstâncias
Caso o aluno reprovado na disciplina A, pré-requisito para a disciplina B, queira se matricular na disciplina B, deverá solicitar sua inscrição por escrito ao coordenador do curso, dentro do prazo legal. Essa solicitação deverá ser avaliada e julgada por uma comissão especial formada por três membros, a saber, o coordenador do curso, o coordenador adjunto do curso e o representante do setor de física na sala de formatura do IMEF.
Dos critérios
Sobre as Atividades Acadêmico-Científicas-Culturais (AACC)
As atividades complementares visam complementar a formação do aluno, ampliar conhecimentos teóricos e práticos, estimular a prática de trabalhos interdisciplinares e em grupo, estimular atividades solidárias e estimular a iniciativa e o espírito empreendedor dos alunos. Para completar o currículo para obtenção do título de Licenciado em Física, o aluno deverá cursar no mínimo 200 horas de atividades acadêmico-científico-culturais. I – Atividades de ensino e iniciação à pesquisa: exercício de monitoria, participação em projetos de pesquisa e institucionais, bolsista de iniciação científica, participação em grupos de estudo/pesquisa orientados por docentes da FURG.
II - Atividades de participação e/ou organização de eventos: congressos, seminários, conferências, simpósios, palestras, fóruns, semanas acadêmicas - seja como participante ou como organizador; III – Experiência profissional e/ou complementar: realização de práticas não obrigatórias registradas na universidade, desde que relacionadas à área de física, seja no ensino de física ou matemática, seja em atividades relacionadas à física médica. Estágios em atividades meramente burocráticas, serviços públicos, etc., não serão contabilizados como atividades complementares e não serão avaliados para efeito de complementação curricular.
IV – Trabalhos publicados em revistas, jornais e anais indexados e não indexados, bem como apresentações de trabalhos em eventos científicos e aprovações ou premiações em concursos;. V - Atividades de consagração: cursos a distância, estudo realizado em programas de extensão e participação em projetos de extensão, na área de física; VI – Experiência de liderança: participação em faculdades da FURG, participação em comitês ou comissões de trabalho na FURG não relacionados a eventos e participação em entidades estudantis da FURG como membro do conselho;
VII - Disciplinas de outros cursos da FURG, ou de instituições de ensino superior, nacionais ou estrangeiras, cursadas com aproveitamento e devidamente certificadas pela instituição promotora, desde que tenham algum vínculo com a área de Física. 150 Participação em congressos, . seminários, simpósios, etc... a) como ouvinte 1h evento local, a cada 1h 2h evento regional, a cada 1h 4h evento nacional, a cada 1h 8h evento internacional, . a cada 1h.. b) como apresentador 20h Evento local, por apresentação 30h Evento regional, por. A regulamentação dos procedimentos para implementação, acompanhamento, avaliação e registro das atividades Acadêmico-científico-culturais será realizada pela Coordenação do curso de Física, juntamente com sua faculdade.
6 Oferta
Funcionamento do Curso
Regime de ingresso
Turno de funcionamento
7 Recursos
Instalações físicas necessárias
- Setor de Física
- Outros setores do IMEF
A Licenciatura em Física conta ainda com a disponibilização de recursos físicos de outros setores do IMEF, nomeadamente Estatística e Matemática. Laboratório Estatístico de Análise de Dados e Avaliações Estratégicas (LEDAE): Faz parte das atividades de ensino, pesquisa e extensão que as integram por meio de projetos que permitem a participação conjunta de docentes/alunos e a descoberta e construção do conhecimento em sua área de atuação. perícia. Busca articular-se com as demais unidades da FURG em atividades de interesse institucional que viabilizem retorno social, bem como atender a solicitações externas de planejamento, levantamento e análise de dados, avaliação da qualidade e/ou qualidade estratégica do atendimento ou contencioso.
Laboratório de Estatística e Pesquisa Operacional em Logística (LEPOL): o objetivo deste laboratório é verificar os problemas existentes relacionados à logística em nosso meio e propor alternativas que contribuam para minimizar o impacto que causam em nosso meio ambiente. Neste laboratório serão desenvolvidos estudos que apliquem a investigação estatística e operacional a problemas logísticos como problemas de localização, planeamento de transportes, malha viária, entre outros. O grupo de pesquisa LEPOL foi criado por ser importante para o desenvolvimento da estatística e pesquisa operacional na universidade, pois abarcará conhecimentos multidisciplinares, contando atualmente com pesquisadores dos setores de matemática e estatística.
Laboratório de Estatística e Pesquisa em Avaliação (LEPeA): tem como objetivo contribuir de forma permanente e contínua para a construção e análise dos dados dos instrumentos de autoavaliação dos cursos oferecidos pela FURG nas modalidades a distância e presencial. , bem como na avaliação dos serviços prestados por diferentes setores ou unidades. Núcleo de Matemática Aplicada e Controle (NuMA): criado em 1995, o NUMA desenvolve projetos de pesquisa relacionados à modelagem dinâmica e teoria de controle, recebendo atualmente financiamento da FINEP, Petrobrás e CEEE, além de apoio do CNPq, FAPERGS e CAPES na forma de bolsas de iniciação científica e mestrado. Laboratório de Ensino e Informática: fornece suporte de informática para o ensino de análise numérica e para o ensino de outras disciplinas oferecidas pelo Departamento de Matemática e Estatística.
Laboratório de ensino de matemática aplicada: dá suporte ao ensino de matemática aplicada no curso de bacharelado em matemática aplicada. Laboratório de Análise Numérica e Sistemas Dinâmicos (LANSD): este laboratório destina-se a trabalhar nos seguintes módulos de investigação: Dinâmica dos Fluidos Computacional; Modelação dinâmica de sistemas físicos; Soluções numéricas de sistemas dinâmicos regidos por equações diferenciais ordinárias ou parciais; Identificação de sistemas dinâmicos;
Corpo docente
8 Procedimentos gerais de avaliação do PPP da qualidade da aprendizagem
Ressalta-se que em todo o processo ensino-pedagógico, a avaliação não é apenas um fim em si mesma, mas ao mesmo tempo se apresenta como um meio para seu aperfeiçoamento. O desempenho do aluno será aferido com frequência mínima obrigatória de 75% nas aulas, com aproveitamento de 70% para as demais notas utilizadas, conforme sistema de avaliação I que vigora na universidade, exceto para as disciplinas que permanecem em sistema II. devido às suas propriedades características. No Sistema I, os alunos que tiverem mais de 75% de frequência e média inferior a 7,0 (sete) devem fazer o exame da disciplina.
Nas disciplinas remanescentes do sistema de avaliação II, que ainda vigora na universidade, o desempenho do aluno será aferido pela assiduidade mínima obrigatória de 75% das aulas, com aproveitamento de 50% nas demais avaliações aplicadas. , e neste sistema não há exame. O projeto político-pedagógico do curso de Licenciatura em Física também deve ser avaliado de forma contínua e sistemática para que sejam feitos os ajustes necessários, de acordo com o propósito mais amplo de avaliação institucional.
9 Enquadramentos Institucionais Legais
Adequação do PPP com as diretrizes curriculares correspondentes
Articulação do Projeto Político Pedagógico do curso ao Projeto Político Pedagógico da FURG
Assim, o curso de graduação em Física permite aos seus integrantes atingir um dos principais objetivos preconizados pelo projeto político-pedagógico da instituição, qual seja, instalar um processo contínuo de reflexão sobre o espaço universitário e a diversidade de ações desenvolvidas por todos aqueles que estão comprometidos com a formação de profissionais capazes de assumir uma postura crítica, responsável e construtiva em diferentes situações sociais e, assim, contribuir para o desenvolvimento econômico e social da cidade de Rio Grande e dos municípios vizinhos.
Articulação do Projeto Político Pedagógico do curso ao Plano de Desenvolvimento Institucional da FURG
