XXVIII Congresso de Iniciação Científica
POSSIBILIDADES NA FORMAÇÃO DOCENTE COM A GINÁSTICA PARA TODOS: VIVÊNCIAS EXPRESSIVAS INCLUSIVAS.
Marcos Gabriel Schuindt Acacio, Rubens Venditti Junior. Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Campus de Bauru, Faculdade de Ciências, Bacharelado em Educação Física, bi.schuindt@hotmail.com – PIBIC/CNPq 2016/2017.
Palavras Chave: Ginástica para Todos(GPT); Docência; Educação Física Escolar.
Introdução
Esta pesquisa consiste na exploração da temática envolvendo a modalidade de Ginastica para Todos (GPT) como conteúdo da cultura corporal, possibilidade pedagógica para a formação acadêmica e atuação profissional em Educação Física Escolar.
Objetivos
O objetivo deste trabalho consiste em elaborar um manual de GPT, a partir de experiências de atividades corporais, vivenciadas em um projeto de extensão universitária (em execução) intitulado “Ginástica para Todos na Escola”, de modo a fornecer subsídios, facilitar a atuação profissional e desenvolver a capacitação aos professores da área de Educação Física, abordando as possibilidades de trabalho com a GPT como prática corporal e inclusiva, para as diversas faixas etárias e como modalidade viável de ser realizada em diversos espaços da escola, por se tratar de um conteúdo da cultura corporal pertencente à Educação Física Escolar.
Material e Métodos
Os sujeitos deste estudo, são os integrantes do grupo ginastico, totalizando 30 alunos de ambos os sexos com faixa etária de 12 a 17 anos de idade. Em sete meses de pesquisa, foram realizados 25 encontros, sendo uma aula semanal com duas horas de duração. Por meio de experiências e intervenções no projeto de extensão mencionado, como parte do banco de dados para o fechamento da pesquisa, desenvolvemos a elaboração de relatórios de observações, revisão de literatura envolvendo didáticas no universo da GPT, levantamento de dados com os registros dos relatos dos participantes, além da utilização de recursos midiáticos como filmagens de vídeo e fotografias das aulas, resultando na elaboração do manual de GPT, servindo como embasamento teórico prático para orientação das vivências aplicadas no projeto.
Resultados e Discussão
O enfoque deste trabalho, não consistiu em apresentar uma receita pronta aos interessados em trabalhar esta modalidade, mas sim, fomentar
possibilidades de atividades, possíveis de serem realizadas na escola, visando auxiliá-los com as questões relativas ao desenvolvimento de conteúdos envolvendo a GPT e Educação Física Inclusiva.
Articulando o projeto de extensão e a elaboração do trabalho de iniciação cientifica, realizamos diversas manifestações corporais, pertencentes a cultura de movimento como lutas, danças folclóricas, modalidades ginásticas, e vivencias explorando possibilidades e realizações de saltos, saltitos, rolamentos, formação de figuras coletivas, acrobacias, movimentações no solo, formação de pirâmides, cambalhotas, equilíbrio estático e dinâmico, criação de materiais alternativos e manipulação de objetos como corda, fita, bolas das demais modalidades esportivas, maças, arco etc. Ou seja, elaboramos um manual de GPT com encaminhamentos metodológicos aos professores, dos quais, eles poderão amplia-los, reelabora-los e utilizá-los em suas aulas, adaptando-os a sua necessidade e realidade escolar.
Conclusões
O intuito deste trabalho de iniciação cientifica consistia em subsidiar e contribuir para o êxito da atividade docente no âmbito escolar, através de atividades pedagógicas e inclusivas envolvendo a referida modalidade. Acreditamos que este estudo pode contribuir para a qualidade da formação dos graduandos e dos professores da rede de ensino, além de colaborar para uma melhor compreensão do papel de educador mediador de conhecimentos e das possibilidades da inclusão escolar, através do conteúdo da GPT.
Agradecimentos
Ao CNPq (Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico), e a Escola Estadual Professor Ayrton Busch pelo suporte, apoio e abertura para realização do trabalho.
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1 AYOUB, E. Ginástica Geral e Educação Física escolar. Campinas: Ed. Unicamp, 2003.
2 COLETIVO DE AUTORES. Metodologia de ensino de Educação Física. São Paulo: Cortez, 1992.
³ SCHUINDT, M. G; VENDITTI JUNIOR, R. Atividades expressivas inclusivas:
um relato de experiência sobre o ensino da ginástica para todos no âmbito escolar.
Cadernos de Formação RBCE, v. 7, p. 55-68, 2016.
