É uma questão de nível global e de coerência e coerência no processamento de texto. Esta é uma atividade global que exige que o aluno compreenda o texto como um todo. Ao pedir ao aluno para “explicar como o final do texto 1 pode contradizer o que o Sr.
Para explicar a semelhança, o leitor precisa de uma ideia geral do texto I e do texto II. A atividade pode, portanto, ser classificada em nível global, pois diz respeito à análise do texto como um todo e o objeto de conhecimento são as Implicações de Apoio. Portanto, a atividade ocorre em nível global e é feito um trabalho de coerência e coerência no processamento de texto.
A resposta está explícita na penúltima seção do texto, e o que se trabalha é um procedimento de leitura. O que se avalia na carta é a capacidade do aluno em DETERMINAR RELAÇÕES CAUSA/CONSEQUÊNCIA ENTRE AS PARTES E ELEMENTOS DO TEXTO. O verbo de comando exige que o aluno demonstre compreensão do texto inferindo como a menina faz o menino refletir.
O orador pede ao orador que explique como a oitava estrofe do texto 3 é um exemplo de inversão de papéis na relação entre mãe e filho. Os percentuais referentes à Coerência e Coesão do Objeto de Conhecimento em Processamento de Texto aparecem aleatoriamente ao longo da série (32% para o 6º ano, 5,% no 7º ano, 37% no 8º ano e 26% no 9º ano). As questões “Coerência e coerência no processamento de texto”, “Relação entre textos”, “Relações entre fontes expressivas e efeitos de sentido”, “Implicações do suporte, gênero e/ou enunciador na compreensão do texto” e “Variação linguística” são apenas tão importante quanto os procedimentos de leitura.
TEXTO I
O homem achou que já era a hora e falou, colocando a mão na gaiola, o dinheiro na outra. O texto “Negócios entre um menino e uma menina” conta um acontecimento entre pessoas de diferentes níveis sociais. Portanto RETIRE dos parágrafos do outro lado do Texto I: . . a) (0,2) Substantivo abstrato e derivado que é ao mesmo tempo relacionado ao pai da menina.
TEXTO II
Dentre as três frases acima, COPIE aquela em que está escrita a palavra “empresa(s)”. sentir-se diferente dos outros. O texto I corresponde à introdução de Moby Dick, história de aventura escrita em 1851 pelo americano Herman Melville. a) (0,4) APONTE o tipo de narrador do texto I e JUSTIFIQUE sua resposta. 0,4). Cite um aspecto positivo e um aspecto negativo da vida no mar, de acordo com o texto. 0,4).
DETERMINAR o fato que quebra o equilíbrio original da história, ou seja, o CONFLITO que dá início à aventura que o personagem vivencia. 0.4) Embora o texto I esteja escrito em linguagem formal, em algumas passagens o autor recorre ao uso informal da linguagem. Com base nisso, EXCLUIR do primeiro parágrafo do texto I: .. 0.4) Considere o trecho abaixo, retirado do 5º parágrafo do texto I, para responder à questão proposta. O Texto III é uma notícia de 2008, mostrando que a caça à baleia ainda existe. .. 34;Decidimos não realizar uma cerimônia ou anunciar a partida por razões de segurança', disse Toshinori Uoya da Agência de Pesca.'
MENCIONE as pessoas na notícia a quem o pronome marcado se refere. 0.4) EXPLIQUE por que os ativistas do Greenpeace podem ser considerados heróis. 0,3). O Texto III é um anúncio do Greenpeace condenando a exploração de petróleo em Abrolhos, o lar das baleias jubarte no Brasil. Em “O amor pelas baleias é perfeito” (Texto III) SUBSTITUA a frase adjetiva por um único adjetivo adequado. 0,4).
Potira ficou na margem do rio, observando a canoa em que Itagiba viajava. O Texto II apresenta um contraste entre o que aconteceu no passado e o que poderá acontecer no futuro. . a) (0,4) RETIRE dois verbos do texto: um que representa o que aconteceu no passado e outro que representa o que acontecerá no futuro. O poema “Caverna” fala das casas dos homens do passado b) (0.6) TRUAN o que resta desses homens em suas casas.
Leia o significado de “progresso” no dicionário Houaiss: ..progress - s.m.: “movimento para frente; crescimento, desenvolvimento, aumento; .. a mudança é considerada desejável ou favorável; progresso, melhoria, desenvolvimento." Segundo o dicionário, LEIA se a palavra progresso representa coisas boas ou ruins. d) (0.6) Leia novamente o texto III e EXPLIQUE se, para Papa-capim, “progresso” representa coisas boas ou ruins. Os três textos desta prova falam sobre o ambiente em que vivem seus personagens e as transformações que esses lugares sofreram ou passaram.
Texto I
De tanto correr, as nuvens da carruagem alada já se esfregavam e a espuma da carruagem marítima se quebrava em ondas. Mas os dois irmãos não desistiram, pois mesmo neste segundo estavam iguais na vontade de vencer. E as asas brancas do cavalo alado, pesadas de sal, deram lugar à água, a crina branca já penteando o pescoço do hipocampo.
Uma onda cresceu, rolou, envolvendo os irmãos num mesmo abraço, jogando um corpo contra o outro, unindo para sempre aquilo que estava tão dividido. Na praia branca do horizonte, onde todas as coisas se encontram, Agora avança um único príncipe, senhor do céu e do mar. O texto de Marina Colasanti aproxima-se das características de um maravilhoso conto de fadas ao incluir encantamento e acontecimentos fantásticos. . a) (0,2) RETIRE um acontecimento fantástico do texto.
De acordo com os acontecimentos da história, JUSTIFIQUE porque os números e adjetivos foram alterados do início ao fim da história.
Texto II
Texto III
Texto 1
Na hora anunciada, na casa de Alfredinho, sentaram-se no chão em frente ao aparelho e começaram a suportar anúncios de sabonetes, saldos e biscoitos: sabiam por experiência própria que era esse o preço que pagávamos pelo prazer das fotos. E a imagem do deus era amigável, ele falava inglês, mas tinha outro cavaleiro ao seu lado para traduzir, mas ele veio a pé e sentou-se, talvez cansado de cavalgar pelas montanhas e vales do oeste e de lutar tanto. muito contra os ímpios: ladrões de cavalos, ladrões de correio, ladrões de tesouros enterrados. E o herói virou fantasia: primeiro o chapéu com faixa de prata e incrustações de ouro; a gravata curta estava parcialmente coberta por uma placa de prata, sobre a qual se erguia um cavalo dourado; na ponta da gola, outro pedaço de metal de qualidade.
Texto 2
Texto 3
OBSERVE as duas primeiras estrofes do texto 2; DIGA qual forma verbal e modo predominam nessas estrofes. Observe o verbo usado no segundo versículo do Texto 2 para fazer as perguntas (a) a (c). . a) (0,3) DETERMINAR o tema do verbo utilizado. No Texto 2, o eu lírico tem uma posição oposta à do Sr. Otis em relação à existência de fantasmas. 0.3) PEG em trecho do texto 1 que contém elementos descritivos.
SUGESTÃO as três formas nominais do primeiro verbo usado no texto 3. 0,3) COPIE da primeira estrofe do texto 2 um verbo de cada uma das três conjugações. Na última charge do texto 3, um personagem fala com a criança por meio de uma frase questionadora. Com base na sua compreensão do texto 1, EXPLIQUE com suas próprias palavras o uso do método destacado acima.
Observe o trecho a seguir, retirado do texto 1, para fazer as perguntas (a) a (c). a) (0,4) DETERMINAR em que tempo e modo o verbo EXISTE no fragmento b) (0,4) REESCREVA a primeira frase do fragmento, conectando o verbo EXIST no futuro do subjuntivo. Do texto III, COPIE uma frase na qual é usado um verbo de ligação. DIGA qual estado o verbo de ligação sublinhado expressa na seguinte frase do Texto I: "Mal posso esperar para ouvir Danny e sua experiência."
DESTAQUE uma frase do texto II que contenha um verbo transitivo direto e MARQUE o objeto direto desse verbo. Porém, há um verbo no primeiro parágrafo do texto 2 que não se enquadra nesta formalidade. No texto 2, o uso de palavras estrangeiras tem função estratégica para as críticas expressadas pelo texto. 0.4) Determine se a palavra composta presente na primeira estrofe do texto 2 é formada por contrastes ou aglutinação. 0,3).
No entanto, este não é o caso do Texto 1. Explique esta afirmação e use factos e ideias do texto para provar a sua resposta. 0,3). Considere o ponto abaixo retirado do Texto 1 e faça as perguntas (a) a (c). . a) (0,3) Reescreva a palavra usada como conjunção abrangente. Na situação de abertura do Texto 1, é descrito um hábito muito comum do passado, como mostra o trecho abaixo:.
Explique – sem copiar partes do texto – porque o porco discordou da sugestão da galinha. Sabendo disso, indique duas fontes de argumentação utilizadas pelos autores do texto 1 para defender sua opinião. 0,3).
