Tese (Diploma em Ciência da Computação) - Centro de Ciências Tecnológicas da Terra e do Mar, Universidade do Vale do Itajaí, Itajaí, 2005. As informações digitais relacionadas ao ensino são apresentadas como uma alternativa aos modelos tradicionais de ensino que se tornam possíveis como um sistema educacional independente processo de tempo e lugar. Porém, é necessário um mecanismo que disponibilize materiais didáticos e os complemente para que o modelo educacional seja completo.
In this way, the present project refers to the creation and operation of a digital library developed to support teaching at the Colégio de Aplicação da UNIVALI.
INTRODUÇÃO
OBJETIVOS
- Objetivo geral
- Objetivos específicos
METODOLOGIA
Recuperar a informação existente na biblioteca através da definição e implementação de um método de pesquisa adequado ao contexto. A pesquisa iniciou-se com a busca de documentos que definissem métodos de recuperação de informação, bibliotecas digitais e informática na educação; Por meio da análise, são extraídos dados para modelar o banco de dados e o dicionário de dados para os quais foi utilizada a ferramenta Power Designer; Isso é.
A próxima fase consiste na implementação dos requisitos do sistema e no teste e validação do sistema.
ESTRUTURA DO TRABALHO
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
RECUPERAÇÃO DE INFORMAÇÕES
- Abstração de informações
- Formatos dos documentos
- Relevância da informação
- Usuário e interface
- Tipos de SRI
- Técnicas de recuperação de informações textuais
- Estruturas de armazenamento
- Busca e visualização
Por exemplo, o sistema de busca AltaVista (2005) pode ser considerado um sistema de recuperação de informação porque utiliza tecnologias da área de RI (WIVES, 2002, p. 34). O usuário deve escolher os termos mais adequados para caracterizar suas necessidades de informação (CHEN, 1994 e WIVES, 2002, p. 37). Se uma técnica for aplicada, ela também deverá ser aplicada ao processo de consulta do usuário (ESPOSAS, 2002, p. 52).
Por isso, deve ser especificado corretamente para que os documentos pertinentes sejam devolvidos (ESPOSAS, 2002, pp. 66-67).
BIBLIOTECA DIGITAL
- Benefícios da implantação de uma Biblioteca Digital
- Planejamento de uma Biblioteca Digital
- Os direitos autorais
- Documentos digitais
- Preservação dos documentos
Através de um processo de adaptação, onde o sujeito adquire novas informações através de uma abstração do objeto de conhecimento já existente. Para isso, é necessário iniciar uma ampla discussão com o Departamento Jurídico da Instituição, com a participação dos diversos segmentos envolvidos, para elaborar um documento com as definições dos direitos autorais, visando preservar a autoria e a instituição. Na construção de um acervo digital deve-se considerar a compra de obras digitais e o pagamento de direitos autorais.
Uma característica importante da coleção é a capacidade de manter todas ou algumas versões do mesmo documento.
FERRAMENTAS SEMELHANTES
- Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS – BDTD
- Biblioteca Digital da UNICAMP
O BDTD é formado por um conjunto de metadados capturados do Banco de Dados SABi (Library Automation System) e adaptados do sistema aberto Aleph (Automated Library Expandable Program), conforme mostra a Figura 11 (OLIVEIRA, 2003). Este sistema visa publicar os conteúdos de teses e dissertações em bibliotecas digitais, utilizando a Internet como mecanismo de comunicação global, instantâneo, interativo e multidirecional, permitindo acesso ilimitado e sem fronteiras a este importante repertório de conhecimento gerado (VICENTINI; BLANCO, 2005 ). O indexador (software htdig) utilizado para o mecanismo de busca, pois mantém seu próprio banco de dados otimizado para realizar pesquisas.
O sistema recupera palavras que aparecem tanto nos campos indexados quanto no conteúdo do documento PDF (ibid). Vicentini e Blanco (2005) demonstram na Tabela 2 uma análise dos indicadores de qualidade identificados na Biblioteca Digital da Unicamp.
PROJETO
REQUISITOS
- Requisitos funcionais
- Requisitos não funcionais
Requisitos não funcionais são propriedades ou qualidades do sistema que podem especificar os aspectos que quantificam um determinado comportamento.
DIAGRAMAS DE CASOS DE USO
- Caso de uso do Sistema de Recuperação de Informação
- Caso de uso do sistema de apoio ao ensino
Coleção Acessa a tabela de documentos da coleção. Excluir o documento excluirá as referências a ele. Termos Acessa a tabela do dicionário de termos, permite excluir o termo e estes são adicionados à tabela de stop word. UC AUL 01 - Questionário de inscrição Permite ao docente registar um questionário onde o aluno escolhe uma das alternativas.
UC AUL 04 - Ministrar uma aula Permite ao professor ministrar uma aula no laboratório de informática, partilhando um único documento entre diferentes máquinas do laboratório. UC AUL 05 - Assistir às aulas Permite ao aluno assistir a uma aula e acompanhar a explicação ou ler o documento que o docente explica oralmente. UC AUL 06 - Responder Questionário Permite ao aluno responder ao questionário atribuído pelo docente para aquela turma.
UC AUL 08 - Registo do utilizador Registar Dados do utilizador (nome, endereço de email, nível de acesso) UC AUL 09 - Alterar permissão. UC AUL 10 – Inscrição numa Turma O aluno solicita a inscrição numa turma para poder frequentar a mesma.
DIAGRAMAS DE ATIVIDADES
- Aula (Sincronismo)
- Pacote - Sistema de Recuperação de Informação
Documento em formato ASCII: Procure no disco o documento para percorrer as etapas do SRI para identificar os termos relevantes; Remoção de tags: Esta é a primeira etapa onde o SRI interage com o documento e remove marcas de formatação do documento; Remoção de stop word: Remove todas as palavras do corpo do documento que estão na tabela de stop word;
Seleciona termos relevantes: Seleciona todas as palavras relevantes para identificar o documento e elimina aquelas que se repetem; Normalização: Etapa onde o SRI interage alterando todas as palavras do documento para minúsculas e sem acento; Registra todos os termos que identificam o documento: última etapa cuja responsabilidade é armazenar na estrutura do índice os termos relevantes encontrados no documento.
Este diagrama representa as ativações realizadas quando um usuário do sistema (professor ou aluno) deseja recuperar um documento armazenado no acervo, conforme mostra a Figura 23. Consulta do Usuário: O usuário utiliza linguagem natural para determinar quais palavras ele é. deseja encontrar documentos no acervo; Remoção de stop word: Remove todas as palavras contidas na consulta do usuário que estão na tabela de stop word;
Normalização: Etapa onde o SRI interage alterando todas as palavras da consulta para minúsculas e sem acento; Ranking: ordena todas as consultas e exibe uma lista de documentos para que o usuário possa selecionar um documento;
MODELO LÓGICO
- Dicionário de dados
STUDENT_ACCEPT Campo que verifica se o aluno foi aceito na turma BL ADM DESC Descrição dos níveis de segurança do sistema VA20 AUL_OPEN Campo que define se o aluno já pode acessar os dados. AUL_DESCRIPTION Descrição do conteúdo ministrado na aula VA100 AUL_ID Identificador da turma, que permite que diferentes turmas tenham um. BL_STP Campo que verifica se a palavra já foi visualizada pelo administrador do sistema, para verificar se não é uma stop word.
DESENVOLVIMENTO
- Sistema de Recuperação de informação
- Estrutura do SRI
- Armazenamento dos documentos
- Características da Biblioteca Digital
- Sistema de Apoio ao Ensino
- Gerenciar a Turma
- Gerenciar aula
- Questionários e Relatório Desempenho
- Aula em Laboratório
Este é o primeiro passo de um SRI, sua única função é permitir a adição de novos documentos ao acervo, onde o usuário, através do formulário de Envio de Documentos visto na Figura 25, pode adicionar arquivos de diversos formatos, ou através do formulário Editar (editor HTML de código aberto encontrado no sourceforge) visto na Figura 26. O formulário visto na Figura 27 lista os termos do dicionário, o que permite ao administrador do sistema realizar duas atividades: identificar as palavras que mais se repetem, por meio da contagem de palavras nos documentos; e identificar palavras de ligação em frases. O usuário apenas verifica se o documento pode ser inserido na coleção, caso o documento não seja aprovado o usuário elimina o documento da base da coleção, conforme pode ser visto na Figura 30.
O campo “palavra” é ilustrado apenas na Figura 31 para melhorar o entendimento, mas esta propriedade não faz parte do banco de dados. O formulário visto na Figura 32 permite ao usuário determinar quais documentos podem atender às suas necessidades através de uma visualização do documento armazenado em cache. Isso é possível comparando o termo pesquisado com os termos do dicionário, retornando assim a palavra semelhante ao termo pesquisado que já ocorre em um documento, exemplo é visto na figura 33.
O Sistema de Recuperação de Informação possui em sua estrutura todas as etapas citadas acima; a ordem mostrada na Figura 34 pode ser alterada dependendo das necessidades a serem atendidas. O sistema também permite que o professor envolva o aluno diretamente sem a necessidade de pedir permissão através do formulário da Figura 36. O formulário da Figura 37 controla a aula, dá acesso aos formulários de controle do questionário, edita o conteúdo da aula e ministra uma aula.
O relatório de desempenho é apresentado através do formulário visto na Figura 39, sua função é permitir ao professor ter um mapa geral das respostas feitas pelos alunos, podendo assim avaliar cada aluno. O sistema conta com uma ferramenta para auxiliar os professores, pois permite que eles ministrem aulas no laboratório de informática através do formulário visto na Figura 41.
AVALIAÇÃO DO SISTEMA
Porém, constatou-se que muitos alunos não conseguiam ler corretamente e/ou não conseguiam interpretar a funcionalidade do sistema. Por exemplo, alguns alunos não sabiam o que era um número de matrícula, esqueceram a senha e não tinham conhecimentos de informática para enviar um arquivo ao professor. Neste caso, sugere-se que o sistema seja utilizado para alunos com melhores conhecimentos, ou seja, em séries superiores.
CONCLUSÃO
Disponível em:
ARTIGO
Propõe-se resolver o problema de preservação de conteúdo educacional através do desenvolvimento de uma Biblioteca Digital, que é resultado de um trabalho que busca identificar a natureza do problema e resolvê-lo por meio de um Sistema de Recuperação de Informação (SRI). Este artigo apresenta o desenvolvimento de um projeto de Biblioteca Digital, que visa ser um auxílio no processo de aprendizagem. Esses sistemas permitem a organização, padronização, indexação e recuperação de informações sobre documentos de um acervo” (SILVEIRA, 2003, p. 133).
Este projeto trata da criação de uma biblioteca digital que utiliza um sistema SRI para ordenar e localizar os documentos necessários para cada usuário do acervo. Porém, na criação desta biblioteca é necessária a construção de uma cultura que vai desde a definição de uma política de trabalho para a digitalização de documentos até o modelo completo de uma biblioteca digital (CUNHA, 1999, p. 258). O processo de criação e captura de documentos digitais envolve os processos de análise e definição dos objetos a serem disponibilizados na biblioteca digital.
A distribuição de documentos digitais requer uma infraestrutura física de comunicação que permita acesso contínuo a todo o conteúdo armazenado na base de dados. Inicialmente, estabeleça um processo com os autores (especialistas, pesquisadores e professores da instituição) para garantir a disponibilização dos documentos na biblioteca digital. O foco principal de uma biblioteca digital é um documento eletrônico ou documento digital, onde todo registro criado ou recebido por uma entidade pública ou privada no desempenho de suas atividades é armazenado e disponibilizado ou não, por meio de sistemas informatizados (SANT'ANNA, 2005 ).
O projeto Biblioteca Digital foi desenvolvido com o objetivo de ser uma ferramenta que auxilie o processo de ensino focado nas necessidades do Colégio Aplicativo Univali. Ela desempenha a função tradicional de uma biblioteca, que é manter um acervo de documentos, mas também permite que o corpo docente utilize essa ferramenta para auxiliar no processo de ensino por meio da tecnologia da informação, utilizando os recursos da ferramenta.
