A VIII Semana de Ciência e Tecnologia do IFPB campus Cajazeiras tornou-se um momento de grande confraternização, envolvendo a comunidade interna e externa do campus, que exploraram ao máximo cada conhecimento compartilhado. Nesse sentido, surgiram a VIII Semana de Ciência e Tecnologia com o título Sertão Tecnológico e a I Semana de Inclusão do IFPB campus Cajazeiras.
ARTIGOS
A ludicidade é apresentada como uma ferramenta pedagógica utilizada para ressignificar e redimensionar a prática docente, que possibilita uma reflexividade crítica sobre a comunicação pedagógica do educador, que permite o desenvolvimento de métodos ativos que promovem a construção de saberes essenciais no ensino-aprendizagem. o processo dos alunos.. A metodologia utilizada é baseada em pesquisa bibliográfica para mapear a base teórica consistente no desenvolvimento do estudo e pesquisa, e intervenção pedagógica baseada em pesquisas realizadas na escola para entender os desafios internos no ensino-aprendizagem processo da matemática.
ADIÇÃO DE RESÍDUOS RECICLADOS DE
Este estudo é resultado de uma pesquisa realizada dentro de uma instituição pública de ensino localizada na cidade de Cajazeiras-PB. Nessa perspectiva, o objetivo deste estudo é destacar o jogo como instrumento potencializador no processo de ensino da matemática, observando as diversas dimensões formativas que essa ação pode significar na vida social dos sujeitos, contribuindo sistematicamente para o desenvolvimento integral. do sujeito, levando a considerar a intencionalidade do professor como ação determinante nessa mediação pedagógica de materialização do conhecimento.
CONSTRUÇÃO E DEMOLIÇÃO NA
Portanto, a preguiça se apresenta no contexto escolar como uma ferramenta que promove a aquisição do conhecimento matemático, ferramenta essencial para possibilitar e oportunizar dentro do processo ensino-aprendizagem, uma mediação pedagógica concreta e significativa. O processo de caracterização do solo é realizado por meio de ensaios laboratoriais, que seguem as normas da Associação Brasileira de Normas Técnicas - ABNT, conferindo assim credibilidade em seus resultados.
CARACTERIZAÇÃO FÍSICA DE SOLO
Limites de liquidez e plasticidade foram determinados por Atterbeg, como certos limites delimitando a área de consistência do solo. Testes de caracterização física foram realizados para determinar as propriedades das amostras de solo estudadas.
ARGILOSO DO SERTÃO PARAIBANO
Na construção civil, a consistência do solo é uma propriedade relevante, pois define o comportamento do solo diante de determinadas tensões e deformações. O grau de consistência do solo está diretamente relacionado com a quantidade de água que contém, sendo determinante na resistência do solo à penetração e compactação.
O LÚDICO NA
A priori, abordaremos questões que envolvem o ensino de matemática em contexto lúdico, e posteriormente descreveremos algumas práticas adotadas em sala de aula para resolver problemas matemáticos que originalmente eram explorados de forma complexa e abstrata. Nessa perspectiva, o objetivo deste estudo é destacar o brincar como instrumento potencializador no processo de ensino-aprendizagem da matemática, observando as diversas dimensões formativas que essa ação pode significar na vida social dos sujeitos aprendizes, e contribuir sistematicamente para o desenvolvimento. do sujeito, o que leva a se considerar a intencionalidade do professor como ato determinante nessa mediação pedagógica de materialização de.
CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO
MATEMÁTICO: O JOGO COMO INSTRUMENTO
APRENDIZAGEM
Observamos que, a partir do momento em que essa ciência é explorada de forma contextualizada e concreta, utilizando em especial a modalidade de jogo para ensinar o conteúdo, os alunos se sentem mais abertos à participação ativa na resolução de conceitos e problemas matemáticos estabelecidos. Pessoas de diferentes idades que estão em contato com esse tipo de mídia utilizam jogos eletrônicos de console (um determinado tipo de dispositivo para jogar videogame, também chamado de plataforma) para preencher o tempo livre, como forma de passar momentos de lazer, diversão ou mesmo competição para um fim específico.
O USO DE JOGOS ELETRÔNICOS
COMO RECURSO DE APRENDIZAGEM DA
Essas considerações podem ser observadas durante a Prática Supervisionada, que se caracteriza como parte importante da formação do professor e da construção de seu perfil docente e oferece espaço para reflexão sobre o ensino de inglês. O Estágio Supervisionado na graduação é um momento importante que permite o contato entre o professor em formação e a sala de aula.
O USO DO LIVRO DIDÁTICO: O QUE
Isso acontece por vários motivos que devem ser levados em consideração, pois o livro didático é um aliado do professor, um subsídio relevante para o aprendizado de línguas, um direito do aluno, e também é resultado de pesquisas de professores pesquisadores. Aprender inglês envolve muitas exigências de um mundo globalizado, tecnológico e cheio de oportunidades de comunicação.
RECURSOS DIDÁTICOS PARA O ENSINO
Para isso escolhemos a construção da tabela periódica em Braille segundo Paula (2006), e os modelos atômicos e dos estados físicos da matéria e jogos educativos. O sistema Braille não é uma forma de linguagem, mas sim um sistema de escrita que auxilia os deficientes visuais, não possui um caráter uniforme, por isso o Ministério da Educação tentou fazer com que os caracteres Braille aplicados na química no país nacional, padronizassem.
DE QUÍMICA PARA PORTADORES DE
Segundo (BERTALLI, 2008) todos os alunos devem interagir em sala de aula e estar totalmente envolvidos com o conteúdo de química. Com vistas à construção sustentável, existem alguns materiais e tecnologias sustentáveis que já são utilizados na construção civil.
ÉCNICAS
Segundo Agophyan (apud GLOBO CIÊNCIA, 2014), o Brasil responde por aproximadamente 25% do total de resíduos gerados pela construção civil. Os objetivos específicos deste trabalho foram: analisar a habitação de interesse social, a construção civil e o meio ambiente no Brasil; identificar os principais problemas habitacionais da população mais pobre;
CONSTRUTIVAS SUSTENTÁVEIS
A história, durante o século XIX, também foi influenciada pelo surgimento do movimento intelectual positivista, de modo que sua escrita estava ancorada na narração de fatos considerados. De modo que como tema, “Pré-história”, no qual procuramos aprofundar seu conteúdo a partir da percepção das mudanças e transformações do comportamento social e político humano, ao longo do tempo, a partir do progresso da interação, a relação da humanidade com a natureza como ‘pode mostrar uma tema. , neste caso, antes do.
MEIO AMBIENTE E HISTÓRIA: DESAFIOS
Curso Técnico em Meio Ambiente integrado ao Ensino Médio na Educação de Jovens e Adultos - PROEJA", capacitando o egresso a ingressar no mercado produtivo, pautado nos princípios do desenvolvimento sustentável de forma ética e cívica, cooperando com o desenvolvimento da região onde são introduzidos (IFPB, 2014). No primeiro movimento, a questão da seleção dos conteúdos de História que farão parte do currículo a desenvolver, pelo que o critério exigido foi a seleção e organização dos conteúdos através do eixo temático, humanidade e natureza, tendo como pano de fundo, ordem cronológica já sancionada na periodização histórica presente nos livros didáticos, prática já conhecida nas diretrizes (BRASIL, 2006).
HISTÓRIA NO ENSINO DE JOVENS E ADULTOS
Como forma de determinar a influência do melhor e pior período de concretagem, foram formadas amostras para verificar a resistência à compressão do concreto produzido nos considerados melhores e piores períodos. Após o rompimento dos corpos de prova, foi verificada a resistência do concreto produzido em cada um dos períodos.
MELHOR PERÍODO PARA A REALIZAÇÃO
Além disso, durante o período de vazamento das amostras de teste, as condições climáticas e a temperatura do concreto foram determinadas para prever a taxa de evaporação da água do concreto. Assim, conforme definido inicialmente, a resistência considerada para cada período deve ser a maior das amostras analisadas.
UM ESTUDO DE
No campo da informática, que é considerada uma profissão do século XXI, é visível a diferença quantitativa entre homens e mulheres ativos, de modo que a disparidade é acentuada nas salas de graduação e, consequentemente, no mercado de trabalho. A TI ainda se destaca como um espaço em que essas diferenças se expressam por meio da evitação das mulheres nessa área.
GÊNERO: A ESCASSEZ DAS MULHERES NA
Embora seja desconhecido para a maioria, temos importantes avanços na área de Tecnologia da Informação que foram desenvolvidos por mulheres, por isso realizamos um breve estudo sobre a história e contribuições dessas mulheres na área de TI como Ada Lovelace, Grace Hopper e Hedy Lamarr. Segundo informações do último censo demográfico realizado pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), em 2010, das 520 mil pessoas que trabalham com computadores no país, apenas 1/4 são mulheres; e segundo pesquisa realizada pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP), constatou-se, em 2009, que apenas 15,53% dos alunos de cursos universitários na área de informática são mulheres.
EMPODERAMENTO
O presente trabalho trata da participação da mulher na tecnologia da informação, tendo como objetivos principais discutir os fatores sociais, históricos e culturais que tornam a mulher uma minoria nessa área, e apresentar algumas das principais ONGs e políticas atuais que adotam medidas de incentivo e empoderamento para a promoção da igualdade de género e do papel da mulher nas tecnologias de informação, por se tratar de um campo limitado pela carência de mulheres, rodeado de estereótipos masculinos, o que torna importante uma reflexão sobre este tema e as medidas tomadas para limitar esta evasão. Como aporte teórico e metodológico, nos apoiamos em pesquisa bibliográfica, análise de dados quantitativos divulgados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (INEP) Anísio Teixeira, legislação, documentos e dados do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). em 2009 e 2010 e apresentou como resultados análises sociológicas e históricas das relações de gênero no campo da TI.
UMA INVESTIGAÇÃO ACERCA DAS
Além de um extenso estudo bibliográfico no campo das TIC na educação matemática, no qual encontramos relatos, entre outros, dos seguintes trabalhos: As TIC podem possibilitar ao aluno um papel ativo em seu processo de aprendizagem. Essa visão deve ser superada para aprender efetivamente por meio do uso das TIC.
CONTRIBUIÇÕES DAS TIC PARA A
Trata-se de um estudo realizado com alunos do curso de matemática do IFPB campus Cajazeiras. A coleta de dados ocorreu no ensino de matemática do IFPB campus Cajazeiras e com os atores citados anteriormente.
APRENDIZAGEM EM MATEMÁTICA
Percebemos a preocupação dos entrevistados em relação ao treinamento no uso das TIC como alternativa para melhorar o ensino, sugerimos que além do treinamento no uso das TIC na formação de professores, também seja oferecida formação complementar nesse sentido aos matemáticos. um professor. É um trabalho ainda em fase final, no qual pretendemos estimular a reflexão sobre o uso das TIC para uma melhor aprendizagem da matemática.
PALESTRAS
EDUCAÇÃO DE SURDOS: AVANÇOS NO CAMINHO DOS FINS DE SEMANA Palestrante: Ana Claudia Luciani de Melo Nascimento Pinto ENERGIAS RENOVÁVEIS NO CONTEXTO DO SERTÃO Palestrante: Álvaro de Medeiros Maciel.
GRUPOS DE TRABALHO
Koordination: Abinadabe Silva Andrade, Antônio Isaac Luna de Lacerda, Raphaell Maciel de Souza; Leandro Honorato de Souza Silva.
MINICURSOS
CRIANDo JogoS SEm PRogRAmAção Ministrante: Fábio Abrantes Diniz, Kleonte Gomes de Sousa
INTEL® FOR IoT – INTEL® GALILEO BOARD Ligjërues: José Fernando de Morais Firmino BUSINESS PLAN.
OFICINAS
ExPRESSõES lAmBDAS PoR ouTRA PERSPECTIvA Ricardo Job
