Nesta fase do processo de escolarização, não se espera que os alunos sejam capazes de lidar com todas essas questões. Por esse motivo, é importante que os professores estejam dispostos a fornecer toda a ajuda necessária aos alunos.
Identidades, mudanças
Por fim, espera-se que os alunos reconheçam também um valor na diversidade cultural, que tenham interesse em conhecer e compreender modos de viver diferentes dos seus. Espera-se que os alunos consigam memorizar versos ou poemas que aprenderam da boca de outra pessoa, reconhecendo o valor da oralidade.
Nomes e documentos
Em seguida, leia cada ponto do guia de estudo em voz alta e ajude os alunos a respondê-los. Você deverá então apresentar a foto da certidão de nascimento na caderneta do aluno e, junto com os alunos, encontrar as informações neste documento.
Ciclos de vida
Peça aos alunos que observem as imagens e leiam silenciosamente as legendas explicativas nas tabelas que ilustram os ciclos de vida dos diferentes seres vivos. É possível que muitos jovens e adultos associem a ideia de vida ao movimento e, assim, rejeitem a possibilidade de os vegetais estarem vivos.
Migração
O objetivo da atividade é que os alunos observem a presença de migrantes na sala de aula e pratiquem a distinção entre estados e cidades. Tente incentivar o debate sobre este tema, fazendo com que os alunos pensem em soluções para os problemas causados pela migração.
Outras marcas de identidade
É importante que os alunos percebam que os acontecimentos narrados ocorreram no passado, não tão distante. Um debate sobre posses e hip-hop pode ser interessante, especialmente para os alunos mais jovens.
Um pouco mais de Língua Portuguesa
O objetivo desta atividade é fazer com que os alunos leiam e interpretem os dados contidos em uma tabela. Reproduza a manchete no quadro-negro e informe aos alunos que se trata de uma manchete de jornal. Coloque as quatro palavras que compõem o título do texto no quadro-negro e peça aos alunos que digam o que querem dizer.
Divida o quadro-negro em duas partes e peça aos alunos que escrevam as frases que criaram. Em seguida, reproduza o diagrama no quadro-negro e peça aos alunos que tentem explicá-lo oralmente. O objetivo desta atividade é fazer com que os alunos estabeleçam relações entre figuras planas e sólidos geométricos.
Em seguida, faça as perguntas 1 e 2 para garantir que os alunos entendam esse princípio organizador. Com esta atividade espera-se que os alunos compreendam a importância do pré-natal. Neste caso, também é conveniente reproduzir cópias da tabela para que os alunos não apaguem o livro.
Crescer no tempo e no espaço
Linha do tempo
Depois peça aos alunos que verbalizem o que entenderam, se já ouviram falar de Patitiva, etc. O segundo desafio dos alunos será construir uma linha do tempo com as informações organizadas na tabela cronológica. As atividades anteriores já podem ter servido de base para os alunos construírem seu horário.
Discuta com os alunos que, por convenção, os séculos são quase sempre indicados por algarismos romanos. Os alunos poderão aplicar o conceito de século para analisar as cenas de infância apresentadas.
Espaço de vivência e convivência
Apresente o título do texto no quadro e peça aos alunos que imaginem do que se trata o texto. O objetivo desta atividade é fazer com que os alunos identifiquem, descrevam e comparem figuras geométricas tridimensionais e associem nomes comuns a essas figuras. Certifique-se de que os alunos entendam as diferenças entre o modelo, que mostra as três dimensões de comprimento, altura e largura.
Para uma primeira análise, o mapa pode ser colocado no chão ou sobre a mesa para que os alunos o observem de cima, ponto de vista correspondente à representação cartográfica (vista aérea). Peça aos alunos que identifiquem os limites do município e a placa que indica a localização da sua sede administrativa.
Infância
É interessante comparar as explicações que os alunos deram para as questões sugeridas ao final desta atividade com aquelas que eles sugeriram como explicação para o bebê levado pelo vento. Comece novamente colocando o título do texto no quadro-negro e peça aos alunos que pensem sobre o que será o texto e quem seria o autor. Em seguida, leia a declaração em voz alta ou incentive os alunos a fazê-lo individualmente, em silêncio.
O objetivo é fazer com que os alunos reflitam sobre a melhor forma de educar os filhos e os reais motivos pelos quais os pais batem nos filhos. Ao retomar a afirmação Meu caçula era lento..., é importante que os alunos percebam que existe um padrão de desenvolvimento mais regular, o que não significa que quem está fora dele esteja necessariamente fora dos padrões normais.
Adolescência
Depois de as letras terem sido exploradas oralmente, peça aos alunos que discutam as seguintes questões em pequenos grupos e registem as suas respostas nos seus cadernos. O interessante é que os alunos vejam o quão complexos são os processos envolvidos no funcionamento e desenvolvimento do corpo humano. Em seguida, leia o texto em voz alta e volte à frase do título e tente verificar se os alunos compreenderam as ideias do texto.
Levar os alunos a debaterem as questões propostas no livro, focando na questão da paternidade e da maternidade responsáveis também em relação aos filhos e filhas adolescentes. Os registros dessas memórias poderão ser feitos da forma que os alunos desejarem e no conjunto poderão montar um lindo retrato dessa fase da vida.
Um pouco mais de Matemática
Um pouco mais de Língua Portuguesa
Se o professor considerar conveniente, poderá fornecer fotocópias de notas e moedas para os alunos manusearem. Nesta fase, não é necessário que os alunos utilizem corretamente os termos convencionais: face, aresta e vértice. O objetivo desta atividade é fazer com que os alunos identifiquem regularidades ao compor resultados de multiplicação.
Posteriormente, é proposta uma atividade em que os alunos contarão histórias oralmente para um grupo de colegas. É importante que os alunos pensem cuidadosamente sobre a natureza de cada questão para respondê-las adequadamente. Usar a fatoração para realizar multiplicações permite que os alunos observem a existência de propriedades distributivas.
Vida adulta
Reprodução
É importante que os alunos aprendam a nomear os órgãos reprodutivos e compreendam as condições necessárias para que ocorra a fertilização e a gravidez. Não se espera que os alunos se lembrem dos nomes, mas que compreendam as condições necessárias para que a fertilização ocorra e como o corpo humano se prepara e funciona para perpetuar a espécie. É importante que os alunos compreendam que as imagens que acompanham o texto são desenhos de partes internas do corpo e que consigam distinguir cada uma dessas partes.
Se os alunos expressaram ideias sobre fertilização que não correspondem ao que o texto diz, compare as explicações. Nesta atividade, os alunos poderão obter informações sobre as transformações que ocorrem no corpo da mulher durante a gravidez.
Saúde reprodutiva
Ao observar, escreva o nome desses métodos no quadro-negro, pergunte quais deles os alunos conhecem ou já ouviram falar e o que sabem sobre cada um deles. O gráfico que os alunos irão analisar tem um formato que ainda não foi trabalhado: é um gráfico de barras. Nesta atividade, os alunos terão que lidar com informações sobre a situação da AIDS no Brasil apresentadas por meio de gráficos e percentuais.
Nesta atividade os alunos terão informações sobre a necessidade de realizar consultas periódicas para prevenção de outras doenças. Leia o texto em voz alta e discuta com os alunos a importância de obter cuidados de saúde na idade adulta.
A mulher na sociedade brasileira
Mas hoje há uma maior diversificação no mercado de trabalho feminino, ligada à maior escolaridade das mulheres. Peça aos alunos que leiam o texto e proponham um debate com base na questão e nas imagens colocadas no livro. Organize a turma em duplas e peça que leiam o texto informativo sobre a participação das mulheres no mercado de trabalho.
Entre elas estão: sobrecarga de trabalho para as mulheres, que pode trazer problemas de saúde; a redução das suas expectativas individuais e do seu universo social e cultural. O fenômeno está diretamente relacionado à expansão do estilo de vida urbano e à mudança gradual dos valores sociais e, principalmente, à entrada das mulheres no mercado de trabalho.
Filhos e uniões conjugais
Um pouco mais de Matemática
No tópico O que a história conta, leia as perguntas sugeridas e peça aos alunos que as respondam individualmente em seus cadernos. Leia o início da história O Rei Sapo e peça aos alunos que pensem em um final para ela. Este tipo de procedimento é importante para que os alunos possam posteriormente utilizar este tipo de texto de forma independente.
Para iniciar esta atividade, peça aos alunos que respondam às perguntas do livro em seus cadernos. Exercícios como decomposição também ajudam os alunos a compreender alguns aspectos do sistema de representação: base 10 e valor posicional. É interessante que o professor tenha instrumentos de medição em sala de aula para que os alunos possam manipulá-los.
No início, apresente aos alunos as suas expectativas em relação à reforma (o que planeiam fazer, quando planeiam reformar-se, como imaginam que seja a vida de reformado) e escreva-as no quadro.
Muitos anos de vida
Envelhecimento e expectativa de vida
Vários fatores contribuíram para o aumento do número de idosos e da expectativa de vida dos brasileiros - entre eles a queda da taxa de natalidade, o estilo de vida urbano, os avanços na medicina, etc. Espera-se que os alunos aprendam a ler e interpretar dados estatísticos relativos à demografia e a pensar no seu impacto no modo de vida das pessoas (mercado de trabalho, oferta de serviços, etc.). O texto Quantos anos vive um brasileiro trabalha com um importante conceito demográfico: a expectativa de vida (ou esperança).
Assim, num país onde prevalecem boas condições de vida (educação, saúde, trabalho, alimentação, lazer, convívio social, etc.), a esperança de vida é maior. Quando todos os alunos tiverem as informações colhidas no jornal, direcione-os para o cálculo para encontrar a expectativa de vida da região, ou seja, a expectativa média de vida das pessoas.
Os idosos na sociedade brasileira
Juntamente com os alunos, revisamos os contos de fadas já lidos e apresentamos o texto que deverão ler. Incentive os alunos a falarem sobre o tratamento dispensado aos idosos na nossa sociedade e como são tratados na família. Faça uma revisão por pares e aproveite a oportunidade para avaliar como os alunos estão se saindo na compreensão e na localização de informações em textos informativos.
Nesta atividade, os alunos poderão aprender que existem diversos serviços destinados ao atendimento de idosos: a Delegacia do Idoso e a Universidade da Terceira Idade. É importante que os estudantes reconheçam que estas iniciativas ainda são insuficientes para atender às necessidades desta parcela da população, mas que são bons exemplos de cuidado ao idoso.
Envelhecimento biológico e saúde
Velhice e memória
