Modelo eaespiano de capacitação em gerência estratégica de negócios (1954/1986)

EAESP- Fi.3V

SECRETARIA ESCOLAR DOS CPG

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SP-0000291 0-1 '

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EAESP/FGV

ESCOLA DE ADHINISTRACÃO DE EMPRESAS DE SÃO PAULO

FUNDACÃO GETULIO VARGAS

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MODELO EAESPIANO DE

ｃａｐａｃｉｔａｃｾｏ＠

EM GERENCIA ESTRATéGICA DE NEGóCIOS

1(:1.954/:1.986)

Luis Eduardo Potsch de Carvalho e Silva

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ＮＮＬ｟ＮＮＮ｟ＭＭＭＭｾＭ

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apresentada'•• Curso de Pós-Gradua,io da EAESPIFGU

como requisito para obtendo do título de Doutor em ａ､ｭｩｮｩｳｴｲ｡ｾ￣ｯ＠ de Empresas. ·

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Area:·rde: Concentrado t :Eéonomia :APlicada :iddmin i ｳｴｲ｡ｾ￣ｯ＠ :: · ·,

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Area: d( Dom in ｩｯｾＺＮｃｯｮ･ｸｯＺ＠ ｾＺａ､ｭｩｮ＠ ｩｳｴｲ｡ｾ￣ｯ＠ Hercado lógica

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São Paulo

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Fundoçêo Getulõo Vargas • • ｾ＠

Escola de Administtaçáo Ｎｾ＠ ｬｾ｜＠

de Empresas de Sa.o Paulo ｾ＠ r

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Luis Eduardo Potsch de Carvalho, 1949

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I,.., ｾ＠

: .Potsch -- São Paulo: EAESP/FGV, 1989

><xv, 4:30p . :i.lust .

Bib 1 iog·raf:i.a

1. ａ､ｭＺｩＮｮＺｩＮｳｴｲ｡ｾ￣ｯ＠ de Empresas 2. Gerencia EstratÉgica I I I. I

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3. ｅ､ｵ｣｡ｾ￣ｯ＠ Estratégica 4. FGV/EAESP I. Titulo II. Teses!

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I CDD - 6!58 . 4 f

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ＧＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭｾＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＡ＠

INDICES PARA ·cAT&LOGO SISTEH&TICO:

i. ｅｳｴｲ｡ｴｾｧｩ｡＠ Empresarial: Capacitação 658.4 : 158.7

2. Pensamento EstratÉgico: Epistemologia 658.001 : 300.72 i2i

3. Recursos ｈｾｭ｡ｮｯｳＺ＠ Desenvolvimento Estratégico:

Engenha1· ia .de '1=\:H ·. 658.3 :

4. ｅ､ｵ｣｡､ｾｯＺ＠ Fm-m<:l.ç:ãt.J de Quadros: PoliticCl. · 370 : 650.07

5. ａ､ｭｩｮｩｳｴｲｾｾ￣ｯ＠ de Empresas: Escolas: Currículo:

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Histó1·ia:,. ｂｬＢ＼ＺｾＮ｜［ｩｊ＠

6. Marxismo: Administraç:ão de Empresas 320.532 658.4

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ｩｾｅｓｉｅｗｉｕｂ￩＠ l!Q 1:1Ql!ELf.L. Este estudo •ostra co10 o iia.terialisao Histórico Dialético foi utilizado crescenteaente, no período de 1954/1986, pela EAESPIFGV, para alterar o clâssico Kodelo de "Higher Education for Business", prOPosto por Robert Aaron Gordon da Ford Foundation, na década de Si, voltado para fornr "General Hmger" !Top ｨ｡ｮ｡ｧ･ｾ･ｮｴｬＬ＠ e1 ｲ･ｬ｡ｾ￣ｯ＠ à.s suas 4 Árm Básicas de Coapetencia Wmncia Econo1ica de Recursos; Dinaaica Hacro-Aabiental; üinaaica dos Mercados; Dimica Organizacional), gestando u• original e sui generis Hodelo de ｃ｡ｰ｡｣ｩｴ｡ｾ￣ｯ＠ ea Gerencia Estraté-gica de Negocias, de caráter genmlistai lllltidisciplinar iecléticoihibridoi heterodoxo), extmaaente aj11stado às ｣ｯｮ､ｩｾￕ･ｳ＠ latino a1ericanas, através da ｩｮ｣ｯｲｰｯｲ｡ｾ￣ｯ＠ das chaaadas "Escolas de Ciencias Sociais Criticas" iiSEB; CEPAL; FFLCH; CEBIW'; IEIUHICAHPI e baseado nuu ｡ｲｴｩ｣ｵｬ｡ｾ￣ｯ＠ especial dos 9 seguintes Pmdigaa.s [pisteaoiógicos: "Hodo de ｐｲｯ､ＱＱｾ￣ｯ＠ Capitalista" <Harxl; "Concepdo Harxista de [apresa Capitalista" <Kenneth Barr l; "Lógica Dialé-tica de Penruento" ilefebvrei Caio Prado); "Bloco Histórico Capitalista" (Graasci); "Hodelos de Capitalisao Brasileiro" (Bresser Pminl; "Dinaaica EconollCa Cap ih lista· (Kalecki i; "Teoria dos Oligopôiios Capitalistas· <Steindll; "Dinuica Estratégica Organizacional" (Chandler l; "Dinaaica Burocrâ-tico-Ideológica" iTragtenbergl. ｚｾｵｅ￩ｬｅｓｅ＠ DQ 1:1QDEL.O..:. O est11do realizou m anâlise detalhada dos Antecedentes Históricos, Dinaaica de Cresciaento e Genese do Pensaaento Estratégico-Adlinistrativo da EAESP, baseado nm emstiva ｩｮｶ･ｳｴｩｧ｡ｾ￣ｯ＠ de Atas de Orgãos Colegiados <Conselho de

ｈ､｡ｩｮｩｳｴｲ｡ｾ￣ｯ［＠ Congregado; CTA; Grupo de Planejaaento Acadeaico; Conselho Departaaental; C01issões de Ensinoi Pesquisai ｐｵ｢ｬｩ｣｡ｾ￣ｯＯ＠ Assistencia Técni-cai Biblioteca) I da ｐｲｯ､ｬＡｾ￣ｯ＠ Acadeaica iPesqnisas/ ｐｵ｢ｬｩ｣｡ｾￕ･ｳｩ＠ Cmiclllosi Perfil Docente/ Destino Profissionai dos Fonadosl e de cerca dl! seee

Pro-graaas de liiscip li nas (Karketing; ｆｩｮ｡ｮｾ｡ｳ［＠ ｐｲｯ､ｵｾ￣ｯ［＠ ｾＺｈＯａ､｡ｩｮｩｳｴｲ｡ｾ￣ｯ＠ Geral; Ciencias Sociais; Econ01ia; Hétodos Quantitativos/Inforaátical, .referente ao período de 1954/86, qne aostroo coao a ｣ｯｭｬ｡ｾ￣ｯ＠ de ｦｯｲｾ｡ｳ＠ iintmsses econotico-políticosl existentes na Sociedade Brasileira, traduzida ea

cons-tantl!s Conflitos Políticos, Crises Institucionais e l11tas Intestinas, envolvendo o Corpo Docente, Alunos, ｄｩｲｾ￣ｯ＠ Geral da FGV e COIUnidade E1presarial Paulista, possibilitou à. EAESP tornar-se a única Businm School e1 todo o IURdD a 11tilizar o Haterialisaó Histórico Dialético para aperfeitoar seus Progrms de ｃ｡ｰ｡｣ｩｴ｡ｾ￣ｯ＠ e1 Gerenda Estratégica de Negócios. :LBEêSQél WI::IY I:!Q 1:1QDELO..:. A principal concl11são do estudo foi a de q11e e• países periféricos (dependentes/ subdesenvolvidos), coao o 8rasii, devido ao caráter agudo e exPlícito dos Conflitos Sociais (Pobreza; Desigllal-dades; Contrastes; Potencial Revolucionário!, os Progmas de Capacitado e1 Gmncia Estratégica de Negócios devei enfatizar a ｦｯｲｮｾ￣ｯ＠ de Quadros Ge-mciais coa visão •ui to uis "POlíTICA" do q11e "TECHOCRÁTICA", e1 tenos de sem capazes de capazes de artic11lar I integrar sua Praxis Gerencial cot as

ｴｮｮｳｦｯｮ｡ｾ￵･ｳＯ＠ 111danus da Infra Estrutura Socio-Econ01ica necessárias para superar o clássico Ciclo de Instabilidade latino-Aaericano <Dihd11ra/ Papu-lisiDl, et diretão a ua Processo de Hegeaonia Deaóm.tica Bllrgl!esa, capaz de absorver I miai lar os ConHitos Sociais, e vialibizar uu estável

AcuiU-ｉ｡ｾ￣ｯ＠ de Capital Endágena ("longo Prazo"!. ｾｌＱＱＮＱｅＺｌＱｃ￪Ｈ［［｣ｅｓ＠ rJQ l:jQrJEL.Q..:. O estudo tostro11 que, de meira seaelhante à

reinterpreta-ｾ￣ｯ＠ original do Penmento Econoaico sob a ótica latino-aaericana realizada pela CEPAL, o HODELO EAESPIAHO, ao utilizar a obra "DAS KAPITAL • <Kar I Harxl c01o u1 verdadeiro "Hanual de l.tusiness Adainistration", introduzill 111 Novo Paradigaa para análise da qnestão da ｃ｡ｰ｡｣ｩｴ｡ｾ￣ｯ＠ ea Gerencia Estratégica de

Negocias, possibilitando realizar 110 Ｂｒ･ｶｯｬｵｾ￣ｯ＠ Copernicana·, nos 10ldes sugeridos por Thom Kuhn ("A Estr11tura das Revol11tões Científicas"), e1 ter-aos de repensar sob a perspectiva pró-ativa do "EstruturaliSID Genético" <Lucien Gold1annl as atividades de "Pesquisa de Negocio", "Cons11ltoria de Ges-tão", "Engenham de ｾＱＱﾷＬ＠ • Jornalis10 de Negocias", "Seainârios dl! ｃ｡ｰ｡｣ｩｴ｡ｾ￣ｯＢＬ＠ "Projetos de Novos E1preendiaentos" e "Centros de Est11dos ａｶ｡ｮｾ｡､ｯｳ＠ e•·

Negócio". Ile aaneira especial, a originalidade do Pensa1ento Estratégico-Adlinistrativo da EAESP/FGV possibilitou superar as abordagens restritas/ prag-•áticas <Modelos de Decisão; nétodo do Caso; Analises Coapetitivasl dos tradicionais Cmos de Phnejuento Estratégico, Política de llegócios e Diretri-zes Adainistratim, e1 tmos de resgatar o papel da Crítica dos Fundaentos [pisteaológicos Edllmionais i Anísio Teixeira), segundo 3 Vetores <Di•en-sõesl Básicas do Processo de ｃ｡ｰ｡｣ｩｴ｡ｾ￣ｯ＠ Estratigico-Genmlish: "Endogenia do Corpo Docente"; "Conceptão de ａ､｡ｩｮｩｳｴｲ｡ｾ￣ｯ＠ Estratégica·; "Abordagl!l de ·.___ Pesqnisa". ･ｩｾｅＺ￪ｩｅｂ￩ｬｬｩＡ￪ｄｅ＠ J:!Q 1.1QDELO..:. A pesquisa 1ostrou que o Corpo Docente da EAESP, responsável pela ｧ･ｳｴ｡ｾ￣ｯ＠ de ua dos nis

originais e efetivos Hodelos de Capacitado e1 Gerencia Estratégica de Negôcios, e• albito aundial, não tet "consc1encia" plena de sua obra, chegando 1esao a dl!preciii-la , s11stentando q11e haterialisao Histórico-Diall!tico e B11siness Ad1inistration são entidades estanques, dicotoaicas e desfuncionais uta para a outra, atnbuíndo a ua "Irracionalísao Histórico" e 1otivo de "Constragi1ento Institucional", que deve ser dissitulado/catuflado, não expli-citado/propalado, o Carâter Heterodoxo de seus Cursos, coao infere-se da poleaica q11estão i8resser P!!reirai

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QUE e A EAESP/FGV": "para aig11ns uaa Agencia Ideológica da Burguesia; para o11tros uta Ponta de lanta das [apresas liultinacionais no Brasil; para outros ainda un Escola c01 Perigosas Ten-dencias Esqnerdistas". Ao contràrio, os ex-all!nos do Curso dl! ｇｲ｡､ＱＱ｡ｾ￣ｯ＠ de ａ､｡ｩｮｩｳｴｲ｡ｾ￣ｯ＠ de [apresas, obrigados a c11rsar cerca da 1etade de se11s crédi-tos co• cada uaa das Escolas Integrantes da EAESP- "Area de Ciencias Sociais" <9ª Andar! e "Am de Business Adainistration" (!0g/11Q Andar) -, tradu-zira. nun carreira exec11tiva de SI!Cesso, coao atestu diversas pesquisasireportagens jornalísticas, especialaente ea grandes eapresas do setor 1oderno da EConoaia (sobretudo 111ltinacionaisl, Ula Praxis Estratégica Efetiva e Diferenciada, baseada nu1 Quadro de Referencia Conceit11al Subjacente, q11e enfa-tiza integrar/ articular a s11a ｾ￣ｯ＠ Gerencial c01 a Dimica Elugente de Transforntão Intrínseca do Hodo de ｐｲｯ､ＱＱｾ￣ｯ＠ Capitalista, vigente nQ' Brasil, nos terias sugeridos pelo artigo "Cada País tea a Hamrd Business School q11e aerece" <Ronald Z. Carvalho!. Ｖｾｅｕｉｕｂｑ＠ DQ 1.1QDEL.O..:. As próxi1as ･ｩ･ｩｾ￵･ｳ＠ presidenciais brasileiras, previstas para POIICD depois do 35Q Aniversário da EAESP (13/9/19541, por trad11zir uu tendencia inexorável de fortaleciaento dos Partidos Políticos coapr01etidos coa a ｈｯ､･ｲｮｩｺ｡ｾ￣ｯ＠ ＼ｔｲ｡ｮｳｦｯｭｾ￣ｯ＠ Organical do Capitalisao Brasileiro, tanto da ótica da Burgl!e-sia <PSDBl, co1o dos trabalhadores iPTl, representarão UI coromnto do HODELO EAESPIAHO, cuja principal característica seapre foi a de enfatizar a

ne-cessidade de capacitar as ｬｩ､ｭｮｾ｡ｳ＠ Eapresariais a articulam o processo de gerenciaaento estratfgico coa a dinaaica de ｴｲ｡ｮｳｦｯｭｾ￣ｯ＠ social, econDii-ca e polítieconDii-ca brasileira, pmitindo substituir os tradicionais ciclos latino-aaerieconDii-canos de "Ditadllra/Popi!Iisao", por m estâvel "Hege1onia do Capital Industrial". A EAESP ql!l!, depois de haver esgotado coa grande sucesso sua Kissão Histórica Inicial de "Institution Building in Business Adainistratiori:

The 8razilian Experience" (Donald Ta9lor l, não tea conseg11ido gerar conheci1entos originais de caráter estratégico-gerencial, capaz de antecipar e des-mtar grande interesse na Alta Cúpula das Eapresas Hais liodernas/ Sofisticadas Gerencialaente, I iaitando-se a eXPandir atividades de baixo valor acade-•ico-t:ientífico iEduca,ão Contimda; Pós Gradl!a,ão Lato Sens11; Consultoria Tradicional; ａ､Ｑｩｮｩｳｴｲ｡ｾ￣ｯ＠ Ptiblica; Pesquisas SociolÓgicas I, voltadas para gerar receita adicional, terá un grande oportunidade de identificar HOYOS Desafios Históricos, que ｰｯｳｳｩ｢ｩｬｩｴ･ｾ＠ tornar-se nis m vez extrmaente di-naaica na ｩｩ､･ｲ｡ｮｾ｡Ｏ｣｡ｴ｡ｬｩｺ｡ｾ￣ｯ＠ antecipada , dentro da perspectiva agressivo-inovadora de "In Semh of Excellence· Ｈｬｩ｣ｨｮｳｾ＠ Col, das novas pràticas estntegico-gerencnis, a serea deaandadas pelo processo eaergente de transforn,ão da Sociedade Brasileira na Década de ＹｾＮ＠ Para isso, torna-se neces-sário levar às últi1as consequencias o Potencial Intrínseco de Artic11Ia•ão Dialética das Perspectivas Teóricas Diversi findas das s11as Arm "HI!tanisti-m· e de "Business Adainistration", através de uaa Política Docente que estiallle/exPlicite a Crítica Episte•olágica Heterodoxa iDesconstr11do dos Sis-tms de Conheciaento Estabelecidos), qne de aaneira iaplicita/subjacente camterizo11 se11s 35 anos de história de s11cesso.

PAGINA

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OBSERVACÃO

.AREA DE ｃｏｎｃｅｎｔｒａｃｾｏ＠ .EM .ESTRATÉGIA EMPRESARIAL •

O autor desse 'ti'"abalho, inter·essado em

es·-pec i a 1 izar-se na • AREA DE ESTRATEGIA

EMPRESARIAL·, nos moldes do Programa

Mult ｩ､ｩｳ｣ｩｰｬｾｮ｡ｲ＠ de "Business Economics",

da "HARVARD BUSINESS SCHOOL", foi

.autori-zado pela Comissgo de ｐ､ｳＭｇｲ｡､ｵ｡ｾｩｯ＠ da

EAESP, desde 1985, a realizar seu ｐｲｯｧｲ｡ｭｾ＠

de Doutoramento concomitantemente em •'"\

e.

ａｲｾ｡ｳ＠ de ｃｯｮ｣･ｮｴｲ｡ｾｩｯ＠

Mercadoldgica e Economia ａｰｬｩ｣｡､｡ｾ＠

Admi-ｮｩｳｴｲ｡ｾｩｯＢ＠ -, realizando para isso todos

os ｣ｲｾ､ｩｴｯｳ＠ de disciplinas, exames

escri-tos_de qual ｩｦｩ｣｡ｾｩｯ＠ e exames orais de

pro-posta de tese exigidos por ambas as ｾｲ･｡ｳＬ＠

conforme documenta,io ＼･ｸｰｯｳｩｾｩｯ＠ de

moti-ｶｯｳＭｾ＠ CPG; Histdrico Escolar) ｾ･ｵｮｩ､｡＠ no

Anexo-V (p.373).

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ｄｅｎｏｍｉｎａｃｾｏ＠ OFICIAL:

Area de Concentraç:ão: Economia Aplicada à Administrado Area de Domínio Conexo: Admínistraç:ão Mercadológica

CPG/EAESP/FGV <FEVEREIR0/1989) DENOMINAÇÃO INFORMAL:

Arl?a de Concentraç:ão: "Estratégia Empresarial''·

OBS: Caracteriza Programa de Doutorado Multidisciplinar que cumpriu em excesso todas as exigencias de cada 1 __ . Area de Concentraç:ão em Particular <ECON/MERC> )

PAGINA

ESTA TESE

é

DEDICADA AQUELES QUE

ACREDITAM EFETIVAMENTE NA

POSSIBILI-DADE DE APREENDER O FUTURO EMERGENTE

ATRAVéS DA ANÁLISE DAS CONTRADICOES

DO PRESENTE.

< ••• )

E, COERENTEMENTE,

AGEM COMO

VERDADEIROS PARTEIROS DA HISTóRIA.

PAGINA H 3

EM MEMORIA DE ANISIO SPiNOLA TEIXEIRA

ESTA TESE ｾ＠ DEDICADA AO GRANDE EDUCADOR BAIANO ANISIO TEIXEIRA,

PENSADOR E HOMEM DE ACAO, VERDADEIRO "VULCAO DE IDEIAS" NAS PALA-VRAS DE DELGAOO DE CARVALHO, QUE EM 1952, COMO SECRETARIO EXECUTI-VO DA CAPES - COORDENACIO DO APERFEIÇOAMENTO DE PESSOAL DE NiVEL SUPERIOR DEU VIABILIDADE FINANCEIRA AO PROJETO EAESP/FGV

ＪＪＪＪＪＪＪＪＪｾｾＪＪＪＪ＠

"ANISIO ｔｅｉｘｅｉｒａｾ＠ o pensador mais discutido, mais apoiado e mais

combatido do Brasil. ｎｩｮｧｵｾｭ＠ como ele provoca a ｡､ｭｩｲ｡ｾｩｯ＠ de

tan-tos. ｎｩｮｧｵｾｭ＠ ｾｾ＠ ｴ｡ｭ｢ｾｭＬ＠ tio negado e tem tantas ｶ･ｺｾｳ＠ seu

pensa-mento deformada.· <DARCI RIBEIRO, in "ANISIO TEIXEIRA: PENSAMENTO E AÇAO", Civil izaçio Brasileira, RJ/60, p.230).

A FUNÇAO DAS UNIVERSIDADES

"A ｦｵｮｾｩｯ＠ da ｕｮｩｶ･ｲｳｩ､｡､･ｾ＠ uma funçio ｾｮｩ｣｡＠ e exclusiva. Nio se

trata somente de difundir conhecimento. O 1 ivro ｴ｡ｭ｢ｾｭ＠ o, difunde.

Nio se trata somente de conservar a experiencia humana. O livro

ｴ｡ｭ｢ｾｭ＠ a ｣ｯｮｳ･ｲｶ｡ｾ＠ Nio se trata somente de preparar praticas ou

profissionais, de oficios ou de artes. A aprendizagem direta os prepara, ou, em ｾｬｴｩｭｯ＠ caso, escolas muito mais simples do que universidade. Trata-se de manter, uma atmbsfera de saber pelo sa-ber, para se preparar o homem que o serve e o desenvolve. Trata-se de conservar o saber vivo enio morto, nos livros ou no empirismo

das ｰｲｾｴｩ｣｡ｳ＠ nio intelectualizadas. Trata-se de formular

intelec-tualmente a experiencia humana, sempre renovada, para que a mesma se torne consciente e progressiva. ｔｲ｡ｴ｡ｾｳ･＠ de difundir a cultura humana, mas de ｦ｡ｺｾＭｬｯ＠ com inspiraçio, enriquecendo e vitalizando

o saber do passado com a seduçio, a ｡ｴｲ｡ｾｩｯ＠ e o impeto do presen-te.· <ANISIO TEIXEIRA, DISCURSO PROFERIDO EM 31/7/1935, COMO

REI-·roR

INTERINO DA UDF-UNIVERSIDADE DO DISTRITO FEDERAL, NA

INAUGURA-CÃO DE ｾ［ｅｕｓ＠ CURSOS) •

ＪＪｾＪＪＪＪＪＪＪＪＪＪＪ＠

PAPEL DE SAO PAULO

Bahia, 8/12/1929. "Meu querido Lobato.

Voce me pergunta em sua carta ainda pela rapaziada de Sio Paulo. A minha impressio deles ｪｾ＠ lhe disse: sio os homens reais do Brasil

PAGINA

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4

O PAPEL HISTORICO DE LUIZ SIM6ES LOPES

"O SEGREDO DE INSTITUIÇ3ES DA NATUREZA DA FUNDAÇAO GETULIO VARGAS, COMO DE INSTITUIÇSES SEMELHANTES DE ｅｄｕｃａｃｾｏＬ＠ ESTUDO E PESQUISA,

EM QUE CORPOS COLEGIADOS E HOMOGENEOS SE ASSOCIAM PARA A REALIZA-ｃｾｏ＠ DE OBRAS DE ALCANCE DURADOURO, SUPERIORES AS ｃｏｎｔｉｎｇｾｎｃｉａｓ＠ DE SIMPLES PERíODOS DE TEMPO E LIGADOS INTRINSECAMENTE A UM PROCESSO

DE ｅｌａｂｏｒａｃｾｏ＠ DE CERTAS TRADICOES PRóPRIAS, OU SEJA, ADEQUADAS AOS

SEUS FINS DE ENSINO, ESTUDO E PESQUISA, ｾ＠ A CONTINUIDADE DA

LIDE-RANÇA".ANISIO S. TEIXEIRA

GENESE HETERODOXA DA EAESP

A EAESP na sua origem foi idealizada/ planejada/ estruturada pelo grande educador brasileiro LUIZ NARCISO ALVES DE MATTOS, ex-Monge Beneditino, Filósofo, Teólogo e Doutor/ ｃ｡ｴ･､ｲｾｴｬ｣ｯ＠ de Pedagogia

da UFRJ, verdadeiro campeio na ｣ｯｮｳｴｲｵｾｩｯ＠ de escolas pioneiras ｃｯｬｾｧｩｯ＠ de Apl ica,io da UFRJ ＼ｄｾ｣｡､｡＠ de 40); Departamento de

Ensi-no da FGV <1947), ETC-Escola Técnica de ｃｯｭｾｲ｣ｩｯ＠ <1949); ｃｎｆＭｃｯｬｾﾭ

gio Nova Friburgo (1950); IBRA-Instituto Brasileiro de

Administra-ｾｩｯ＠ (1951); ｅｂａｐＭｅｾ｣ｯｬ｡＠ ｂｾ｡ｳｩｬ･ｩｲ｡＠ de Administra,io ｐｾ｢ｬｩ｣｡＠

(1952); EAESP-Escola de ａ､ｭｩｮｩｳｴｲ｡ｾｩｯ＠ de Empresas de Sio Paulo

<1954); IRH-Instituto de Recursos Humanos <1966); EIAP-Escola

In-teramerican de ａ､ｭｩｮｩｳｴｲ｡ｾｩｯ＠ ｐｾ｢ｬｩ｣｡＠ <1964); ISEC-Inst ituto

Supe-rior de Estudos ｃｯｮｴｾ｢･ｩｳ＠ (1968); IESAE-Instituto de Estudos Avan-_,ados em ｅ､ｵ｣｡ｾｩｯ＠ (1971); _CONCEP-Conselho de ｃｯｯｲ､･ｮ｡ｾｩｯ＠ de Ensino

e Pesquisa (1972> -, que ｪｾ＠ em 1949, como Bolsista da ONU-Organi-za,io das ｎ｡ｾｇ･ｳ＠ Unidas, realizou uma ampla pesquisa sobre

curri-culos e metodologias de ensino de ｡､ｭｩｮｩｳｴｲ｡ｾｩｯ＠ em 25

universida-des americanas, e que no Projeto da EAESP foi assessorado por 2 Oficiais de Marinha, que na ､ｾ｣｡､｡＠ de 40 haviam cursado Business

Administration na "Harvard Business School" <NEWTON TORNAGHI> e no "Massachusetts Institute of ｔ･｣ｨｮｯｬｯｧｾﾷ＠ <GERALDO ｊｏｓｾ＠ LINS), cuja ｣ｯｮ｣･ｰｾｩｯ＠ ｡｢･ｲｴ｡Ｏ･｣ｬｾｴｩ｣｡Ｏｨ･ｴ･ｲｯ､ｯｸ｡＠ de ･､ｵ｣｡ｾｩｯ＠ pode ser atestada

pela ｯｰｾｩｯ＠ profissional pouco convencional ｃｅｭｰｲ･ｳｾｲｩ｡＠ Cultural;

Ator; Astrdlogo; ｍｾｳｩ｣ｯＩ＠ ､･Ｎｳ･ｾｳ＠ filhos <Ana Maria/Eduardo/Pedro;

COMEMOR AÇÃO NA FGV /RJ DO 502 ａｎｉｖｅｒｓｾｒｉｏ＠ DO DASP

"Ao Professor Luis Edua rd o Potsch, cumprimen to pelo bril ho de sua tese "Capacitaçâo e m Gerencia Estratégica de Negócios: A Experien

-cia da EAESP/FGV ＨＱｾＵＴＯＱＹＸＶＩ Ｂ＠ de gr ande sign if icaçâo para nossa

PAGINA

M 6

AGRADECIMENTO ESPECIAL

AO GRANDE EDUCADOR

PROF. RONEY

SIGNORINI,

QUE

COMO DIRETOR DAS FIAM - FACULDADES INTEGRADAS

ALCANTARA MACHADO,

POSSIBILITOU A DIVERSOS

EAESPIANOS, ATRAVES DO CEADE - CENTRO

DE

ESTU-DOS AVANCAESTU-DOS EM ADMINISTRACIO ESTRATEGICA

REALIZAR AS MAIS INOVADORAS/ FECUNDAS/

PRODU-TIVAS EXPERIENCIAS EDUCACIONAIS JA REALIZADAS

NO BRASIL SOBRE

ｃａｐａｃｉｔａｃｾｏ＠ ｅｓｔｒａｔｾｇｉｃｏＭｇｅｒｅｎﾭ

PAGINA ｾ＠ 7

APRESENTACÃO

Est1.tdos "Intestinos" ｳｾｾｯ＠ aqueles ｶｯｬｴ｡､ｯｾ＾＠ par·a captar- as r·aizes

dos compor-tamentos expressos de um or-ganismo vivo ｡ｴｲ｡ｶｾｳ＠ da

in-vest igaçio cient {fica detalhada de ｳｾｵ＠ "metabolismo digestivo"

<relaçio input/output), baseado na ｡ｮｾｬｩｳ･＠ da dinamica de suas

par-i:es mais ￭ｮｴｩｭ＼ｾｳ＠ ("entr-anhas", víscen:\s" e "intestinos").

Este trabalho entende ｾｵ･＠ somente ｡ｴｲ｡ｶｾｳ＠ de uma invest igaçio

pro-funda das "entranhas" do pr-ocesso hiitór-ico da EAESP, tornando ex-pl(cito os inter-esses e correlaç3es de for-ças subjacentes as

di-versas cr-ises ｰｯｬ￭ｴｩ｣｡ｾ＠ enfr-entadas por esta inst ituiçio,

espe-cialmente em ｾ･ｬ｡￧ｩｯ＠ ｾ＠ Fundaçio ｇ･ｴｾｬｩｯ＠ Var-gas, sua mantenedor-a, ｾ＠

possível captar/ apreender- as contradiçSes intrinsecas que gesta-ram uma das mais ricas, fecundas e originais exper-iencias mundiais

de Business School, como tor-namos explícito no nosso MODELO

EAES-PIANO DE ｃａｐａｃｉｔａￇｾｏ＠ EM GERENCIA ESTRATEGICA DE NEGOCIOS.

f'final, como afi1··mou Br·esser· ｐ･ｲﾷｾｩＱﾷﾷ｡Ｌ＠ no ar·t: igo ＢＨｾ＠ Fonnac;:ão

Con--traditória das Classes Dominantes Brasileir-as" <REVISTA SENHOR,

MARC0/80, p. 44) "O ｑｕｅｾ＠ A EAESP/FGV": Uma Agencia Ideol6gica da

Burguesia; ou Uma Ponta de Lança das Multinacionais no Brasil; ou ainda Uma Escola com Per-igosas Tendencias Esquerdistas? <REVISTA

SENHOR, MARC0/80, p. 44>

O Prof. Donald ｔ｡ｾｬｯｲＭ (1968) no ｣ｬｾｳｳｩ｣ｯ＠ texto "Inst itution

Buil-ding in Business Administr-ation", que analisa o papel da Missão

Amer-icana da Michigan ｓｾ｡ｴ･＠ ｕｮｩｶ･ｲｳｩｴｾ＠ ｲＭ･ｳｰｯｮｳｾｶ･ｬ＠ pela

implanta-ção da EAESP, no per-íodo de 1954/64, 1 imita-se a relatar as

r-esis-tencias, hostilidades e conflitos, enfim o que chamou de "LAVAGEM

DE ROUPA SUJA PUBLICAMENTE" <"WASHING DIRTY LINEN PUBLICLY"), sem

per-ceber que esse. processo pr-econizava a genese de um Modelo Ori-ginal de Capacitaçio Estr-atégico-Ger-encial:

"THE U.S. technician te<.\m ･ｮｴ･Ｑｾｳ＠ the ar-ena, so .to speak, aimed

with notion that the host government has of its own initiative re-quest the .inst itut ional izat ion. The fir!:.t signs o-f depar-ture fr-om

the stated goal ｢ｾ＠ responsible units within ｯｾｧ｡ｮｩｺ｡ｴｩｯｮ＠ is met

first with anger, then with frustation, and ｦｩｮ｡ｬｬｾ＠ with utter-

de-fe<:\t. The technicians begin washing ､ｩｲｴｾ＠ 1 inen publ ｩ｣ｬｾ＠

and wr·iting disparaging reports concerning the project

to their super-ior-s in the local U.S. missions" ｃｔ｡ｾｬｯｲＭＬ＠ p. 191)

ＨｧｲＭｩｦｯｾ［＠ nossos)

Dentr-o dessa perspectiva metodológica, que mater-ialistas

histór-i-co-dialéticos como Lucien ｇｯｬ､ｾ｡ｮｮ＠ (1984) denominaram de

"ESTRUTU-RALISMO GENETICO", pr-ocur-amos mostrar que as seguidas crises

ins-titucionais, tanto para a EAESP, como par-a a FGV, devem ser-

enca-radas como motivo de gr-ande or-gulho, e nio de constr-angimento,

pois ｦ｣Ｚ＾ＢｦＧＧｾｳｳ｡ｳ＠ constantes lutas pol {t icas de per-spectivas múlt i···

plas e contr-aditór-ias, que ｰ･ｲＭｭｩｾｩｵ＠ ger-ar um original e sui

PAGINA # 8

Daí, esse trabalho partindo de Modelo Americano de Capacitaçio

Es-ｴｲ｡ｴｾｧｩ｣ｯＭｇ･ｲ･ｮ｣ｩ｡ｬ＠ CCAP II), confor·me proposto per Robert Aaron

Gordon e James Edwin Howell (1959) no clássico "HIGHER EDUCATION

FOR.BUSINEss·,· mostra ｡ｴｲ｡ｶｾｳ＠ de cap{tulos sucessivos

ANTECEN-OENl'ES HISTORICOS DA EAESP <CAP III), OINAMICA DE CRESCIMENTO DA

EAESP <CAP IV> e GENESE DO PENSAMENTO ｅｓｔｒａｔｾｇｉｃｏＭａｄｍｉｎｉｓｔｒａｔｉｖｏ＠

DA EAESP <CAP V) - como a ｣ｯｲｲ･ｬ｡ｾｩｯ＠ ､ｾ＠ interesses· emergerltes na

sociedade brasileira contribuiria para gestar o MODELO ｅａｅｓｐｉｾｎｏ＠

DE ｃｾｐａｃｉｔａￇｾｏ＠ EM GERENCIA ESTRATEGICA DE NEGOCIOS CCAP VI).

Sugerimos que a leitura desse trabalho seja iniciada pelo CAPITULO

VII <SUMARIO E CONCLUS6ES: CONTRIBUIÇ8ES ORIGINAIS DO PENSAMENTO

ｅｓｔｒａｔｾｇｉｃｏＭａｄｍｉｎｉｓｔｒａｔｉｖｏ＠ DA EAESP, p.258/3ii). Este Capitulo,

seguindo sugestSes de diversos Orgias Cientificas <CFE-Conselho

Federal de ｅ､ｵ｣｡ｾｩｯ［＠ ｃａｐｅｓＭｃｯｯｲ､･ｮ｡ｾｩｯ＠ de ａｰ･ｲｦ･ｩｾｯ｡ｭ･ｮｴｯ＠ de

Pes-soal de Ensino Superior; ａｎｐａｄＭａｳｳｯ｣ｩ｡ｾｩｯ＠ Nacional de Programas de

ｐｯｳＭｇｲ｡､ｵ｡ｾｩｯ＠ em ａ､ｭｩｮｩｳｴｲ｡ｾｩｯＩ＠ foi redigido na forma de um artigo pass{vel de publica,io independente do restante deste trabalho,

aprese11tando para isso um resumo dos diversos capitules

anterio-res, o que ｾ･｣･ｳｳ｡ｲｩ｡ｭ･ｮｴ･＠ envolve alguma ｲ･ｰ･ｴｩｾｩｯＮ＠

Está incluido ainda neste trabalho, uma Ｂａｐｒｅｓｅｎｔａￇｾｏ＠

I: 21 QUADROS PARA ELABORAÇZO DE TRANSPARENCIAS COM CLUSSES, p.313/34i), que poderá ser utilizada para, inicial, adquirir-se uma visio global, que facilite detalhada posterior do mesmo.

ORAL" <ANEXO

ｓｕｍｾｒｉｏＯｃｏｎﾭ

num contato

uma leitura

Tendo ingressado no Curso de ｇｲ｡､ｵ｡ｾｩｯ＠ em ａ､ｭｩｮｩｳｴｲ｡ｾｩｯ＠ de

Empre-sas da EAESP, no 12 Semestre de 1977, realizando em seguida os

Cursos de Mestrado <1982) e Doutorado <1983), desde o inicio

pare-ceu-nos claro que o car,ter_generalista do curso de ｧｲ｡､ｵ｡ｾｩｯＬ＠ com

forte enfase em disciplinas de ｦｵｮ､｡ｭ･ｮｴ｡ｾｩｯ＠ cient{fica,

especial-mente uma visio ｨｩｳｴ､ｲｩ｣ｯＭ､ｩ｡ｬｾｴｩ｣｡＠ das ciencias sociais,

possibi-litaria reinterpretar as disciplinas profissionalizantes de busi-

b

ness adminstration CMarketing; ｆｩｮ｡ｮｾ｡ｳ［＠ ｐｲｯ､ｵｾｩｯ［＠ RH), num quadro

de referencia conceitual, perm1t indo-as assumir o caráter pr6-ati-vo citado, pr6-ati-voltado para transformar as priticas gerenciais estabe-lecidas.

Desde aquela ｾｰｯ｣｡＠ <1977), passei a ･ｳｴｾ､｡ｲ＠ detalhadamente a

evo-lll,io histórica da EAESP, participando dos seus diversos orgias

colegiados <Conselho de ａ､ｭｩｮｩｳｴｲ｡ｾｩｯ［＠ Congrega,io; Conselho

De-partamental; Comissio de Pós-Gradua,io), ｓ･ｭｩｮｾｲｩｯｳ＠ Anuais de

Pla-nejamento, Centro Academico, e- sobretudo fazendo uma análise

cr{-. t ica de documentos diversos <Atas dos Orsios Colegiados;

Relató-rios/ Projetos de Comiss3es; Programas de Cursos), com o objetivo

de tentar explicitar como a ｩｮｴ･ｲｰｲ･ｴ｡ｾ￢ｯ＠ ｨｩｳｴ､ｲｩ｣ｯＭ､ｩ｡ｬｾｴｩ｣｡＠ do

Business Administration poderia se traduzir num original Modelo

EAESPIANO de ｃ｡ｰ｡｣ｩｴ｡ｾｩｯ＠ em Gerencia ｅｳｴｲ｡ｴｾｧｩ｣｡＠ de Negócios.

Evidentemente, na medida em que concebemos a pesquisa cient{fica

como um ･ｳｦｯｲｾｯ＠ de ｲ･｣ｲｩ｡ｾｩｯ＠ (lÓgica da descoberta) da realidade,

enio de simples ｲｾｰｲｯ､ｵｾｩｯＯ＠ ｣ｯｮｳｴ｡ｴ｡ｾｩｯ＠ dessa realidade como quer

for-PAGINA # 9

temente a nossa visio ｳｵ｢ｪ･ｴｩｾ｡＠ de perceber o mundo, traduzindo

uma certa Ｂ｣ｯｮｾＺ＾｣ｩ･ｮ｣ｩ｡＠ pos!;;{vel", produto di:1. nos!.;;a história de

vi-da: ｦｯｲｭ｡ｾｩｯ［＠ experiencia profissional; trabalhos de pesquisa; e

especialmente a situaçio de "cobaia" nos cursos da EAESP, onde no per{odo de 1977 a 1983, , tivemos oportunidade de cursar 57

disci-ｰｬｩｾ｡ｳ＠ de graduaçio, 14 de mestrado e 10 de doutoramento,

totali-zando a realizaçio de cerca de 240 a0aliaç5es <exames; provas;

trabalhos; seminários).

Para que os leitores interessados possam acompanhat a genese

his-tórica de nosso pensamento e sua influencia no nosso MODELO

EAES-PIANO DE ｃａｐａｃｉｔａￇｾｏ＠ EM GERENCIA ｅｓｔｒａｔｾｇｉｃａ＠ DE NEGóCIOS,

inclui-mos nesse trabalho um "Memorial Circunstanceado de Atividades

ｃｩ･ｮｴＨＫＧｩｾＺｯＭｐｲｯＭｦｩｳＡＭＺ＾ｩｯｮ｡ｩＡＺ＾Ｎ＠ <:1.969/88) <ANEXO IV, p. ＳＴＹＯｾ｝ＷＳＩ［＠

"His-t:ÓI'"ico ｅｾＺ［｣ｯｬ｡ｲＢ＠ <ANEXO V/ITEM 6, p. ＺＧＳＸＶＯｾｾＸＷＩ＠ dos Cu1··sos de Gr·adua-·

çio, Mestrado e Doutorado da EAESP/FGV, total izando 81 djsciplinas

e respectivos quadros estatísticos re-ferentes ｾ＠ ｐ￳ｳＭｇｲ｡､ｵ｡ｾｩｯ＠

"Questionário de Avaliaçio de Professores" <ANEXO V/ITEM 7, p.

388/393) aplicados nos nossos alunos de FAO- Fundamentos de

Admi-nistraçio da FEA/USP -Faculdade de Economia e Administraçio da

Universidade ､ｾ＠ Sio Paulo, onde tivemos oportunidade de testar em

diversas turmas o MODELO EAESPIANO DE ｃａｐａｃｉｔａￇｾｏ＠ EM GERENCIA ES-·

fRATéGICA DE NEGóCIOS.

Depois de havermos realizado o mestrado da EAESP/ FGV, no tempo

r eco•·· de de 13 meses ( 01/82 a ＰＲＯｓｾｮＬ＠ i nc 1 ui ndo 1!':i. cl i !:>c i p 1 i nas &: a

elaboraçio da Tese Ｂｅｳｴｲ｡ｴｾｧｩ｡＠ Empresarial e Estrutura

Organiza-cional nas Emissoras de TV Brasileiras (1950-83)" <523 ｰｾｧｩｮ｡ｳＩ＠ e

concluído as disciplinas de doutoradti no iQ Semestre de 1983,

pre-tendíamos ter defendido essa tese de doutorado no dia 13/9/84, da-ta do 302 Aniversririo da EAESP, quando Já hav{amos realizado uma

ampla pesquisa e entregue 3 ｒ･ｬ｡ｴ￳ｲｩｯｳｾ＠ FAPESP.

No entanto, atrasamos a· finalizaçio dessa Tese cerca de 4,5 anos, pois optamos nesse período por participar efetivamente da co-o-rientaçio e elaboraçio das Teses de Tania Limeira: Mestrado-

"Es-ｴｲ｡ｴｾｧｩ｡＠ Empresarial e Ciclo Economico na ｉｮ､ｾｳｴｲｩ｡＠ Brasileira de

Bens de Consumo (1964-1984)" -de-fendida em fevereiro de 1983; e

Do•lt:on3.do - Ｂｾｾｳ＠ Empr·esas e a Nova Repi.Íbl ica: a Din<:\mica da Gestão

ｅｳｴｲ｡ｴｾｧｩ｣｡＠ de Negcicios no Brasil na ｄｾ｣｡､｡＠ de 80", de-fendida em

fevereiro de 1985.

Es!:>e per{odo de l'"etardamento -foi importante ｴ｡ｭ｢ｾｭ＠ para a

t:onclu-sio de diversas experiencias laboratoriais sobre Capacitação

Es-ｴｲ｡ｴｾｧｩ｣ｯＭｇ･ｲ･ｮ｣ｩ｡ｬＬ＠ pioneiras e ｩｮｾ､ｩｴ｡ｳ＠ no Brasil, realizadas no

período de 1982/88, nas ｆｉａｍＭｆｾ｣ｵｬ､｡､･ｳ＠ Integradas Alcantara

Ma-chado, ｡ｴｲ｡ｶｾｳ＠ do CEADE-Centro de Estudos Avançados em

Administra-çio ｅｳｴｲ｡ｴｾｧｩ｣｡Ｌ＠ com ｰ｡ｲｴｩ｣ｩｰ｡ｾｩｯ＠ de diversos EAESPIANOS,

possibi-litadas pela grande visio e sensibilidade educacional do seu

Dire-tor, Prof. ｒｯｮ･ｾ＠ Signorini.

Os motivos que nos levaram a fazer uma ampla exegese da história

da EAESP, pesquisando, ao longo de i i anos, terca de 5.000

Progra-mas dos seus diversos Cursos <CGAE-Graduaçio Empresas;

PAGINA _{" j,0}

CIA/PEC-Intensivo/Educaçio Continuada; ｃｇａｐＭａ､ｭｩｮｩｳｴｲ｡ｾｩｯ＠ ｐｾ｢ｬｩｾ＠

ca); mais de 300 Atas/ Relatdrios Anuais de Atividade

<Congrega-çio; Conselho de ａ､ｭｩｮｩｳｴｲ｡ｾｩｯｩ［＠ Conselho Departamental; Grupo de

Planejamento Academico; Conselho Tecnico Administrativo; Comiss3es

de Graduaçio ･ＭｐＶｳＭｇｲ｡､ｵ｡ｾｩｯ［＠ ｾ･ｬ｡ｴＶｲｩｯｳ＠ Anuais de Atividades da

EAESP e da FGV; Atas do CONCEP-Conselho de Ensino e Pesquisa da

FGV, Relat6rios de Grupos de Trabalho Diversos), relativa ao pe-r(odo de 1954/86, nio sio estritamente academicos.

Acreditamos que esse amplo estudo sobre Capacitaçio

Estratégico-Gerencial ｰｯ､･ｲｾ＠ contribuir para superar o que Robert Aaron

Gor-don, em "Higher Education for Business", chamou de estado profun-damente insatisfatdrio do conh.ecimento administrativo, incapaz de

antecipar-se pro-ativamente ｾｳ＠ ｴｲ｡ｮｳｦｯｲｭ｡ｾＳ･ｳ＠ ambientais,

limitan-do-se a codificar/ formalizar/ validar as ｰｲｾｴ＠ icas gerehciais ｾ｡ｳ＠

empresas consideradas mais modernas <GORDON, 1959, p. 379).

llrge que seJa realizada uma "Revoluçio Copernicana" nas áreas de neg6cio, onde uma perspectiva pr6-ativa de pesquisa cient (fica, ao

ｩｮｶｾｳ＠ do carriter caudatário atual, possibilite revolucionar o

sta-tus quo dos Programas de Pesquisa, Cursos, Publ icaçio, Jornalismo, Consultoria e Novos Empreendimentos em Business Administrat ion.

As ｾｬ･ｩｾｂ･ｳ＠ presidenciais brasileiras de 1989, logo ap6s o 352

aniversririo da EAESP C13/9/89Y, que deveria fazer emergir uma

perspectiva de capitalismo moderno no Brasil, tanto do lado dos trabalhadores CPT), como da burgttesia CPSDB>, traduziria o

coroa-mento desse MODELO EAESPIANO DE CAPACITACZO EM GERENCIA

ESTRAT6GI-CA DE NEGóCIOS, cuja principal característica foi a de sempre

en-fatizar a necessidade de capacitar as lideran,as empresariais a

articularem o processo de gerenciamento ･ｳｴｲ｡ｴｾｧｩ｣ｯ＠ com a dinamica

de transformaçffo social, economica e política brasileira,

permi-tindo substituir os ｣ｬｾｳｳｩ｣ｯｳ＠ ciclos latino-americanos de

Ditadu-ra-Populismo, por uma hegemonia democrit ica estável.

Essas transforma,Bes emergentes na Sociedade Brasileira tenderia a

demandar Programas de Consultoria de Gestio e Desenvolvimento

Es-ｴｲ｡ｴｾｧｩ｣ｯ＠ de Lideran,as Empresariais <"Engenharia de Recursos Hu-manos Híbridos"), integrados a Centros de Pesquisa Avançada de Ne-gócios, que possibilite um processo de modernizaçio gerencial,

de-senvolvido dentro de uma perspectiva agressiva e inovadora <"IN

SEARCH OF EXCELLENCE"), nos moldes da conhecida empresa americana

de Consultoria ｍ｣ｫｩｮｳ･ｾＮ＠

Essa nossa pesquisa se propos muito mais a provocar ､ｾｶｩ､｡ｳ＠ do que

fornecer respostas, pois como foi sabiamente afirmado por Albert

Einstein "formular problemas ｾｯ､･＠ ser muito mais importante do que

saber ｲ･ｳｯｬｶｩＭｬｯｾＮ＠ O genio/ ｳｾ｢ｩｯ＠ ｾｳｯ｢ｲ･ｴｵ､ｯ＠ aquele que tem plena

"consciencia de seu n{vel de ignorancia", tendo por isso mais ､ｾﾭ

vidas do que certeza ("problem-maker"), enquanto o "ignorante/

im-becil. ｾ＠ aquele que pensa ｴ･ｾ＠ mais certe2a do que ､ｾｶｩ､｡ｳＡ＠

PAGINA H ii

,CAPACITACAO EM GERENCIA ｅｓｔｒａｔｾｇｉｃａ＠ DE NEGOCIOS:

a experiencia brasileira da EAESP/FGV (1954/1986)

CéeiiUL.Q I..:..

ｉｍ･ｏｒｩ￢ｾｃｬ￩Ｎ＠ ｏｂｊｅｉｉｾｑｓ＠

E MEIQQQL.QGiâ Oé eESQUISâ

i. IMPORTANCIA DA PESQUISA p. DOi

1.1. PIONEIRISMO NO ENSINO UNIVERSITARIO DE

Ç!O DE EMPRESAS NO BRASIL Ｎｾｄｍ＠ IN P. I ｓｔｲｾ＠ 00j.

A-. '1:

i 11:11:.. n CURSOS DE ａｄｍｉｎｉｓｔｒａￇｾｏ＠ DE EMPRESAS COM PERSPECTIVA

GE-ＰＰＺＮｾｾ＠

NERALISTA <VIS!O ESTRATEGICA) p.

1.3. PENSAMENTO ｅｓｔｒａｔｾｇｉｃｏＭａｄｍｉｎｉｓｔｒａｔｉｖｏ＠

"HETERODOXO" p. 004.

1.4. CONTRIBUIÇOES ORIGINAIS AOS PROGRAMAS DE ｃａｐａｃｉｔａￇｾｏ＠ EM

GERENCIA ESTRATéGICA DE NEGOCIOS p. 006

1.4.1. Estado Insatisfatório das Pesquisas de Negócios

i.4.2. Falta de Base Cient(fica das ｒ･｣ｯｭ･ｮ､｡ｾＳ･ｳ＠

t ésJ i c as

1.4.3. Incapacidade de Apreender a Dinamica

Ambiental

1.4.4. Perspectiva a-Histórica

1.4.5. ｄ･ｳ｣ｯｮｳｩ､･ｲ｡ｾｩｯ＠ das Crises Economicas

2. QUESTOES CHAVES DA PESQUISA

3. OBJETIVOS ESPECiFICOS DA PESQUISA

3.i. ANTECEDENTES HISTciRICOS DA EAESP/FGV

3.2. DINAMICA DE CRESCIMENTO DA EAESP/FGV

3.3. GENESE DO PENSAMENTO ADMINISTRATIVO DA EAESP/FGV

3.4. CONTRIBUIÇ3ES ORIGINAIS AO PENSAMENTO ｅｓｔｒａｔｾｇｉｃｏ＠

NISTRATIVO

p. 007

Estra-p. 008

p. 008

p. 008

p. 009

p. 009

p. 012

p. 012

p. 01.3

p. ｾｴｈＴ＠

4.

METODOLOGIA DA PESQUISA

p. 015

5 .' ｆｏｒｍｩｾｔｏ＠

DA PESQUISA

p. 018

6. LIMITAC5ES DA PESQUISA

p.

018

7.

DEFINIC5ES OPERACIONAIS

p. 019

CêfliUI.Q Il..;.

B.ASES IEORICAS QA fESQUlSê..;.

:ORIGEM E

ｾ￪ｩｕｒｅｚ￪＠

QQS fRQGRêMêS

￪ｍｅｒｬｃ￪ｾｏｓ＠

QE

ｃ￪ｦ￪ｃｉｉ￪ｾ￪ｑ＠

EM

GE-ｒｅｾｃｬ￪＠

ESIRAI5GICê QE

ｾｅｇｏｃｬｏｓ＠

E A fROai.EMAIICA QE SUA

ｉｒ￪ｾｓｦｏｓｬｾａｑ＠

ê REAI.lQêQE aRASlLElRA:

1.

MODELO GORDON DE

ｃａｐａｃｉｔａｃｾｏ＠

EM GERENCIA

ｅｓｔｒａｔｾｇｉｃａ＠

DE

NEGó-CIOS

p. 020

1.1.

NATUREZA DA CAPACITACAO EM GERENCIA

ｅｓｔｒａｔｾｇｉｃａ＠ DE

NE-GdCIOS

p. 022

1.1.1. Visio da Empresa como um todo p. 022

I

1.1.2. Finalidade p. ＰＲ［［Ｎｾ＠

i. i ＮｾＳＮ＠ Contet.id(J p. 023

1.1.4. Distribui,io Curricular p. 024

1.2. COMPETENCIAS NECESSARIAS

p. 025

1.2.1.

Dinamica Macro-Ambiental p. 025

1.2.2.

Dinamica dos Mercados p. 025

1.2.3.

Oinamica Organizacional p. ＰＲｾｩ＠

1.2.4. Gerencia Economica de Recursos p. (()26

1.3. CONTEUDO/ CURRICULO DOS PROGRAMAS

p. 026

1.3.1. Base de Educaçio Geral p. 027

PAGINA

1.3.2.1. ｃｯｮｴ･ｾ､ｯ＠ p. 029

i-) Aspectos Organizacionais p. 029

i i-) Ambiente de Mercado e Gerencia

Funcional p. 030

i i i-) ｉｮｦｯｲｭ｡ｾｩｯ＠ e Controle p. 030

iv-) Economia ａｶ｡ｮｾ｡､｡＠ p. 031

v-) Contexto Legal

(Jur(dico-Pol(ti-co) das Empresas p. 031

vi-) Curso Integrado de Pol(tica dos

Neg6cios p. 032

1.3.2.2. Carga ｈｯｲｾｲｩ｡＠ p. 033

1.4. PESQUISA ACADEMICA EM ADMINISTRAÇAO p. 035

1.4.1. Pesquisa Pura p. 035

1.4.2. Pesquisa Aplicada p. 036

1.4.2.1. Pesquisa Anal{tica p. 036

1.4.2.2. Pesquisa Descritiva p. 036

1.4.2.3. Pesquisa Observacional p. 036

i. ｾ＠

ＮｾＮ＠ NATUREZA DO CONHECIMENTO ADMINISTRATIVO p. 037

1.5.1. Economia Aplicada p. 037

1.5.2. ｃｯｬ･ｾｩｯ＠ de Especialidades p. 037

1.5.3. ａ､ｭｩｮｩｳｴｲ｡ｾｩｯ＠ como uma Arte p. 037

1.5.4. Disciplina ｓｩｮｴｾｴｩ｣｡＠ p. 038

1.6. OOCENTES DAS ESCOLAS DE ａｄｍｉｎｉｓｔｒａｃｾｏ＠ DE EMPRESAS p. 038

1.6.1. "Cientistas Sociais" Aplicados p. 038

· 1.6.2. Especialistas em Negócios p. 039

i.6.2.i. Academicos p. 039

1.6.2.2. Gerencial istas p. 039

1.6.2.3. Professor de Livro Texto p. 039

PAGINA ti 14

i .. 7. CONCLUSA() P RELI MINA ｉｾ＠ ( t10DELO ｇｏｦｾ＠ DON) p. 040

2. CURSOS GENERALISTAS DE ADMINISTRACAO DE EMPRESAS: A

PROBLEM&-TICA DO TRANSPLANTE PARA A REALIDADE BRASILEIRA

p. 042

2.1. TECNICAS ADMINISTRATIVAS E REALIDADE SOCIAL

2 .. 2. CONCEPCOES DICOTOMICAS DE ADMINISTRACAO DE

El1P ｉｾ＠ Et1AS

［Ｎｾ＠ .. ｾＡＮｴ＠ .. Visão 1·écn ic<:\·-Ipstl'·•.lnlental d€

Adm in i stl,.a<;:ão

2.2.2 .. Visio Histórica de Administraçio

Pu 042

p. 043

p. 043 p. 04:3 2.3. OBJETIVOS SUBJACENTES AOS PROGRAMAS DE ｃａｐａｃｉｔａￇｾｏ＠

ADMI-NISTRATIVA p. 043

2.3.1. Reproduzir a Realidade Existente p" 04:1

2.3.2. Idealizar uma Nova Realidade p. 043

2.3.3. Transforma<;:io da Realidade Existente p. 044

3. HIPOTESES DA PESQUISA

p. ｾＩＴＴ＠

3.1. VIABILIDADE DE UM MODELO ORIGINAL DA EAESP/FGV p. 044

3.1.1. Forte Influencia das ｃｯｮ､ｩｾＵ･ｳ＠ Histórico-Sociais

Brasileiras p. 045

3.1.1.1. Perfil do Corpo Docente

3.1.1.2. Concepção

tégica Adm in i str<:H,:ão

3.1.1.3. Abordagem de Pesquisa

p. 04!5 Estra-P. 04!.:'i

p. 045

3.2. MODELO EAESPIANO DE CAPACITAÇAO EM GERENCIA ESTRATEGICA

DE NEGOCIOS p. 046

3.3. METODOLOGIA PARA AVALIAR HIPOTESES p. 046

CêeiiULQ III

￪ｾｉｅｃｅｏｅｍｉｅｓ＠

HISIORICOS

Qê ｅ￪ｅｓ･ｌｅｇｾ＠

i.

PADRÕES DE DESENVOLVIMENTO CAPITALISTA

1.1. PAISES DESENVOLVIDOS CENTRAIS 1.2. PAISES LATINO-AMERICANOS/ BRASIL

p. 048

p. 048

PAGINA ｾ＠ 1.5

2. INDUSTRIALIZACAO E CONTRADICSES DO APARELHO DE ESTADO

BRA-SILEIRO

p. 055

2.1. POLITICA EDUCACIONAL p. 056

2.2. POLITICA SINDICAL p. 059

2.3. POLITICA DE RACIONALIZACAO DO TRABALHO P a 061.

3.

DISCIPLINAS ADMINISTRATIVAS

BRASILEIROS

NOS

CURSOS

UNIVERSITARIOS

p. 064

3.1. A QUESTAO DA UNIVERSIDADE NO BRASIL

3.2. CURSOS DE DIREITO

3.3. CURSOS UE ENGENHARIA

3.4. CURSOS OE CIENCIAS SOCIAIS

3.5. CURSOS DE COMERCIO E ECONOMIA

3.6. CURSOS DE ａｄｍｉｎｉｓｔｒａￇｾｏ＠

4.

CONCLUSAO PRELIMINAR

CêfliULfJ

ｉｾ＠

DIMéMlCê DE CRESCIMEMifJ Dê

ｅ￪ｅｓｦｌｅｇｾ＠

1.

INTERESSES ECONOMICO-POLiTICOS DO PROJETO EAESP/FGV

1.1. ｆｕｎｄａￇｾｏ＠ GETULIO VARGAS

1.2. GOVERNO AMERICANO

1.3. GOVERNO BRASILEIRO

1.4. BURGUESIA E GOVERNO PAULISTA

2.

CRITICA

ｾ＠ ｉｎｔｅｒｐｒｅｔａｃｾｏ＠

FUNCIONAL-MODERNIZANTE SOBRE

PLANTACÃO DOS CURSOS DE BUSINESS NO BRASIL

3. ESTRATEGIA DE CRESCIMENTO DA EAESP/FGV

3.1. PERIODO DE IMPLANTAÇÃO (1954/64)

3.1-.l. Papel dos

Parcial Pro fesso•·· ･ｾ［＠ B r· as i 1 Ｎ［Ｎｾ＠ i r· os de

3.1.2. A Crise de 1964 entre a EAESP e a FGV

p. ｾＩＶＴ＠

p. 06ll

p. 066

p. 069

p. 07j.

p. 073

E?..& ｾｺｾ＠

p. 074

p. 077

p. 07B

p n (()78

p. 079

A

IM-p. 080

p. 083

p. (()B3

Tempo

p. 086

PAGINA H 16

ＳｾＲＮ＠ PERIODO DE CRESCIMENTO <1964/ 74) p. ＰＹｾｾ＠

3.2.1. A Crise Brasileira dos Anos 60 e seu Impacto na

EAESP p. 093

3.2.2. A Heterodoxia do Corpo Docente da EAESP p. 094

3.2.2.1. Areas Profissionalizantes (102 e 112

An-dares) p. 097

3.2.2.2. ａｲ･ｾｳ＠ de "Ciencias Sociais" <92

Andar)

3.2.3. Disputa Política na EAESP/FGV

3.2.4. A Crise de 1969 entre a EAESP e a FGV

3.3. PERIOOO OE CONSOLIDAC30 (1975/86)

3.3.1. A Crise do Milagre e seu Impacto na

ｅｴｾｅｓｐ＠ /FGV

3.3.2. A Crise de 1975 entre a EAESP e a FGV

3.3.3. O FMI e a Crise de 1980 entre a EAESP e a FGV

4. CONCLUSAO PRELIMINAR

Cêf.IIULO

ｾｾ＠

p. 097

p. . ｾ＾Ｙｈ＠

p. 100

p. ＱＰｾｾ＠

p. ＺＱＮＰｾｾ＠

p. 107

p. j.11

GENESE

QQ

eENSêMEMIO

ｅｓｉｒ￪ｩｾｇｬｃｑ＠ ￪ｏｍｉｎｉｓｉｒ￪ｩｬｾｑ＠

Qê

ｅ￪ｅｓｦＮｌｅｇｾ＠

eA

115

i. INTROOUCÃO p. 115

2. EVOLUCAO CURRICULAR p. 115

2.1. CURSO INTENSIVO DE ａｄｍｉｎｉｓｔｒａￇｾｏ＠ <CIA> p. 115

2.1.1. Atividades Administrativas p. 11!5

2.1.2. ａ､ｭｩｮｩｳｴｲ｡ｾｩｯ＠ Financeira e ｃｯｮｴｾ｢ｩｬ＠ p. 116

2.1.3. ｄｩｳｴｲｩ｢ｵｩｾｩｯ＠ e Vendas p. 116

2.1.4. ｐｲｯ､ｵｾ￣ｯ＠ p. 117

p. 117

PACHNA # 17

2.2. CURSO DE GRADUACAO EM ａｄｍｉｎｉｓｔｒａￇｾｏ＠ DE EMPRESAS

2.2.1. Curriculum Inicial <1955)

QUADRO : ··E s t n.Lt ur·· a Curr· i cu 1 ar In i c i a 1 "

2.2.1.1. Ｂｎｾ｣ｬｾｯ＠ de ｅ､ｵ｣｡ｾｩｯ＠ Geral"

a-) Inst ituiç5es Econamicas

b-) S(:>e i olt1g i a

dustr"iais

c-) ｉｮｳｴｩｴｵｩｾＳ･ｳ＠

r·· íd i cas

ｐｾｾ＠ i colog i a

Políticas

d-) Tecnologia e ｏｲｧ｡ｮｩｺ｡ｾｩｯ＠

mércio e ｉｮ､ｾｳｴｲｩ｡＠

e-) ｃｯｭｵｮｩ｣｡ｾＳ･ｳ＠ <Escritas e

ｖＭｾｲ｢＼Ｚ｜＠ i s)

f--) Cone. e i t: c.1s

t i:\t i vas

2.2.1.2. ｎｾ｣ｬ･ｯ＠ Profissionalizante

a-) ａ､ｭｩｮｩｳｴｲ｡ｾｩｯ＠ Financeira

b-) ｄｩｳｴｲｩ｢ｵｩｾｩｯ＠ e Vendas

c-) Produç:ão

p. U.8

p. 118

p. ti9

p D l20

p. 120

In-p. 1.2t

e

Ju-p. 121

d()

Co-p. 1.22

p. 123

＼ｾｵ｡ｮｴ＠

i-p. 123

p. 125

p. ＺＱＮｾｾＵ＠

p. j_ 25

p D j_ 26

d-) ａ､ｭｩｮｩｳｴｲ｡ｾ￣ｯ＠ e ｔｲ｡ｾ｡､ｯ＠ de

Dire-tr· izes p. 127

2.2.1.3. Aval iaçio Crítica p D 127

2.2.2. Natureza das Mudanças Curriculares p. ＱｾＳＱ＠

2.2.3. Curriculo Definitivo p. 134

＼ｗｦｾｄｒｏＺ＠ "Currículo Definitivo do Curso de

Gr·adua-ｾｩｯ＠ em Administra,ão de Empresas

EAESP/FGV'' p. ＱＳｾｪ＠

2.2.3.1. Ciencias Sociais p. 134

2.2.3.2. Economia p. 1.37

2.2.3.3. Metodos Quantitativos p. 138

2.2.3.4. ａ､ｭｩｮｩｳｴｲ｡ｾｩｯ＠ Geral p. 139

PAGINA tl :ta

2.2.3.6. Area Mercadologica p. 141.

2.2.3.7. Area de ｐｲｯ､ｵｾｩｯ＠ Jl n i 42

2.2.4. Resumo das Mudanças Curriculares p • ＱＴｾＳ＠

QUADRO: Ｂｅｶｯｬｵｾｩｯ＠ Curricular do Curso de

Gradua-çio de ａ｣ｴｭｩｮｩｳｴｲ｡ｾｩｯ＠ de Empresas

EAESP/FGV" p. 144

:3. RAIZES DO PENSAMENTO ESTRATéGICO-ADMINISTRATIVO DA EAESP

3.1. CIENCIAS SOCIAIS

3.1.1. Escola Paulista de Sociologia CFFCL/USP>

3.1.2. Grupo ｐ｡ｾｬｩｳｴ｡＠ do Capital/CEBRAP

3. 2 .. ECONOM I f.'i

8.2.1. Cepal/Unicamp

3 .. 2.2. ISEFJ

3.2.3. IBRE-FGV./ IPE-USP

3.2.4. Centro de Economia Pol(tica

3.3. PSICOLOGIA E DIREITO

3.4. METOOOS QUANTITATIVOS

p. t46

p. l.47

p. i47

p. 149

p. i:::; j_

p. i 51.

p. :1.!54

pu 156

p. i5H

p. t58

p. i 59

3.5. GERENCIA GERAL/FUNCIONAL <MARKETING; FINANÇAS; PRODUCAO;

RECURSOS HUMANOS> p. t61

Ｔｾ＠ CONCLUS!O PRELIMINAR p. 164

Cêf.IIUL.Q

ｾｉＮＮＺＮＮ＠

MOO.EL.O

ｅ￪ｅｓｦＮｬ￪ｾｑ＠

O.E

ｃ￪ｦＮ￪ｃｬｩ￪ｾ￪ｑ＠

EM

ｇｅｒｅｾｃｬ￪＠ ｅｓｉｒａｉｾｇｬｃ￪＠

QE

ｾｅｇｑｃｉｑｓ＠ ･ｾ＠

162

1. RESPOSTAS AS QUESTÕES CHAVES DA PESQUISA p. t69 2. PAPEL DO MATERIALISMO HISTdRICO-DIALéTICO NOS CURSOS DE

BUSI-NESS DA EAESP p. 174

PAGINA tt l.<.?

2 .. 3u ADMINISTRADOR DE EMPRESAS COM VISAO POLITICA

2n4u LOGICA DIALETICA DE PENSAMENTO

.-) c·

c .• " ... J .. CONCLUSZO PRELIMINAR

3a CARACTERiSTICAS DO MODELO EAESPIANO DE CAPACITAÇÃO EM CIA ESTRATÉGICA DE NEGOCIOS

3.1a COMPETENCIAS NECESSARIAS

3.1a1. Gerencia Economica de Recursos

3.1.2. Dinamica Macro-Ambiental

3.1.3. Dinamica dos Mercados

3.1.4. Dinamica Organizacional

3.1.5. Operacionalizaçio

3.1.6. Conclusio Preliminar

CAf.iiULO

ｾｉｉｾ＠

SUJjéRIO E

ｃｏｾｃｌｕｓｏｅｓｾ＠

ｃｏｾｉｒｩ｡ｕｉｾ￪ｅｓ＠ ｏｒｉｇｬｾ￩ｬｓ＠

D.O

ｦｅｾｓ￪ｍｅｾｉｑ＠

ｅｓｉｒａｩ￩ｇｉｃｏ］￪ｕｍｉｾｬｓｉｒ￩ｩｩｾｏ＠

Qé EéESf

i. INTRODUÇÃO

i.i. JUSTIFICATIVA DO TRABALHO

1.2. OBJETIVOS DO TRABALHO

p. i86

p. 192

p. 196

GEREN-p .. 201

p. 20j.

p. ＲＰｾＳ＠

p. 213

p. ＲＲ［Ｚ［Ｌｾ＠

p. 234

p. 249

p. 254

e....

2:58

p a 261.

p. ｾｾＶＱ＠

p. ＺＲＶｾｾ＠

1.3. BASES TEORICAS DO ESTUDO <CAPACITAÇSO EM GERENCIA

ESTRA-TEGICA DE NEGOCIOS) p. 263

1.3.1. Competencias ｎ･｣･ｳｾ［＼Ｚ｜ｴｾ＠ i as Pu 263

1.3"2 .. Estn1tun:\ C1.u·r· i cu1ar p. 264

1 .. ｾｾ＠ .. ｾｾＭ Di ｉｉｈＺｾｮ＠ ｳｾＩ･ｳＯ＠ Vetores ｃｨ｡ｶ･ｾ［＠ Pa 264

in4. HIPOTESES f.)() ESTUDO p • 266

L4.L "Composiçio elo Corpo Docente

.

p. 267

ｌＴＮｾｾＮ＠ "Con c Ｍｾｐ＠ ç f.{ o de Adm in i st ｴｾ｡､｜ｯ＠ " p • 267

ｐｦｾｇｉｎｦｾ＠

»

20

1.5. METODOLOGIA DA PESQUISA p. 26B

1.5.1. Parametros de Pesquisa p. 26!3

1.5.2. Evidencias de Apoio p. 26B

2. CONCLUSÕES PRELIMINARES jJ n 26<1

2.1. ANTECEDENTES HISTóRICOS DA EAESP/FGV p. 269

2.2. DINAMICA DE CRESCIMENTO DA EAESP/FGV p. 2b9

2.3. GENESE HISTORICA DO PENSAMENTO ｅｓｔｒａｔｾｇｉｃｏＭａｄｍｉｎｉｓｔｒａｔｉＭ

VO OA EAESP/FGV p. 271

2.4. MODELO EAESPlANO

DE

ｃａｐａｃｉｔａｃｾｏ＠ EM GERENCIA ｅｓｔｒａｔｾｇｉｃａ＠

OE NEGóCIOS p. 273

ｾＺ＠ .. ·4"iu ｆｵｮ､｡ｮｈＬｾｮ＠ to!;; 13asicos dt1 MODELO EAESPIANO p. 273 2 .. 4 .. ｾＭＲ＠ .. Pr· i nc i pais C<:\1'' a c: t ｾﾷＱﾷﾷ＠ í !:; t i c as do _{ｾｬｏｄｅｌｄ＠}

t::AESPIANO p • 274

2.4.3 .. ｏｰ･ｲ｡｣ｩｯｮ｡ｬｩｺ｡ｾｩｯ＠ do ｾＱＰｄｅｌｏ＠ EAESP I ｦｾ＠ NO p. 2El0 2.4.3.1. Base de ｅ､ｵ｣｡ｾｩｯ＠ Geral do MODELO

EAES-PIANO p. 281

2.4.3.2. Nucleo Profissionalizante do MODELO

EAESPIANO p. 282

2.4.3.3. ａｾｴｩ｣ｵｬ｡ｾｩｯ＠ Original do MODELO

EAESPIANO

2.4.3.4. Bibliografia Basica do MODELO EAESPIANO

2.4.3.5. Quadros Sindticos do MODELO EAESPIANO

a-) Paradigmas Epistemoldgicos

b-) ｃｯｮｴ･ｾ､ｯ＠ Curricular

-3. CONCLUSÕES FINAIS

3.1. ａｖａｌｉａￇｾｏ＠ DAS HIPOTESES DA PESQUISA

3.i.i.Primeira ｈｩｰ､ｴ･ｳ･ＺＢｃｯｭｰｯｳｩｾｩｯ＠ do Corpo

Docente"

3.L2.Seg•.i.nda Hipótese: "Ccmcepd\o de

Adm in i !;traç:ão ·

3.1.3.Terceira Hip6tese:"Abordagem de Pesquisa"

p. 283

p. 2El7

p. 28B

p. 289

p. 290

p. 2<10

p. 290

p. 292

ｐＨｾｇｉｎａ＠ M ｾＲＱ＠

3.2. RECOMENDAÇÕES PARA UMA ｃａｐａｃｉｔａￇｾｏ＠ EM GERENCIA ｅｓｔｒａｔｾＭ

GICA DE NEGdCIOS p. 298

3. ｾｾＮ＠ ｌｉｍｉｔＨｾￇￕｅｓ＠ E mJGESTt1ES DE NOVAS ｐｅｓ＼ｾｕｉｓａｓ＠ p. ｾｾＰＺＺＧｩ＠

￪ｾｅｘｑｓ＠

ｒｅｌ￪ｾ￣ｏ＠

QE

￪ｾｅｘｑｓ＠

￪ｾｅｘｃ］ｉ＠

QUADROS eARA

ｅｌａｒｏｒａｾ￣ｑ＠

QE

ｉｒ￪ｾｓ･￪ｒｅｎｃｉａｓ＠ Ａａ･ｒｅｓｅｎｉａｾ￣ｏ＠

ORAL

L

SU-MARIO E CQNCLUSãESl

ｾａ＠

JiJ

INDICE DE QUADROS

p.

314

-QUADRO 1:

.IMPORTANCIA

I

OBJETIVOS

I

METODOLOGIA DA

PESQUI-SA.

p.

316

- QUADRO 2:

•QUESTÕES CHAVES DA PESQUISA.

p.

317

- QUADRO 3-A:

•MODELO GORDON DE CAPACITAÇÃO EM GERENCIA

ESTRA-TéGICA DE NEGóCIOS:

a-)

COMPETENCIAS; b-)

CURRI-CULO;

c->

CORPO DOCENTE.

p.

318

-QUADRO 3-B:

.MODELO GORDON DE CAPACITAÇÃO EM GERENCIA

ESTRA-TéGICA DE NEGóCIOS: d-> CONCEPÇÕES DE PESQUISA;

e->

TIPOS DE PESQUISA;

f-)

CONCLUSÃO"

p.

319

- QUADRO 4:

- QUADRO 5:

.HIPóTESES DA PESQUISA: HIPóTESES/

EVIDENCIAS"

p.

320

.MODELO EAESPIANO: CARACTERiSTICAS GERAIS.

p.

321

- QUADRO 6:

.MODELO EAESPIANO: ANTECEDENTES

HISTóRICos·

p.

322

- QUADRO 7:

.MODELO EAESPIANO: PERFIL DO GERENTE

ESTRATéGico·

p.

323

- QUADRO a:

.MODELO EAESPIANO: GENESE DO PENSAMENTO

ADMINIS-TRATivo·

p.

324

- QUADRO 9-A:

.MODELO EAESPIANO: PERFIL DO CORPO

DOCENTE.

p.

325

-QUADRO 9-B:

.MODELO EAESPIANO: PERFIL DO CORPO

DOCENTE.CCon-ｴｩｮｵ｡ｾｩｯ＾＠ p. 326

- QUADRO 10:

.MODELO EAESPIANO: CONCEPÇÃO DE ADMINISTRAÇÃO

- QUADRO 11-A:

- QUADRO ii-B:

- QUADRO 1"1'

c.;..

- QUADRO 13:

- QUADRO 14:

- QUADRO 15:

- QUADRO 16:

- QUADRO 17:

- QUADRO 18:

ｦｬＨｾｇｉｎａ＠ ｾｩ＠ 22

"MODELO EAESPIANO: ABORDAGEM DE PESQUISA"

p.

328

"MODELO EAESPIANO: ABORDAGEM DE PESQUISA.< Cont i·-·

ｮｵ｡ｾ￣ｯ＾＠ p.

329

"MODELO EAESPIANO: PARADIGMAS

EPISTEMOLóGICOS"

p.

330

"MODELO EAESPIANO: CONTEúDO CURRICULAR"

p. 331

•MODELO EAESPIANO/APLICACÕES PRÁTICAS:

a-)

PESQUISA FUTURA DE NEGóCIOS"

p.· 332

.MODELO EAESPIANO/APLICACÕES PRÁTICAS:

b-)

CRiTICA JORNALÍSTICA DE NEGóCIOS"

p.

333

"MODELO EAESPIANO/APLICACÕES PRÁTICAS:

c-)

CONSULTORIA PRó-ATIVA EM ESTRATéGIA EMPRESA····

RIAL"

p.

334

"MODELO EAESPIANO/APLICACÕES PRÁTICAS:

d-)

ｃａｐａｃｉｔａｃｾｏ＠

PRó-ATIVA EM GERENCIA

ｅｓｔｒａｔｾｇｉＭ

CA DE NEGóCIOS"

p.

335

•MODELO EAESPIANO/APLICACõES PRÁTICAS:

e-> PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO DE RECURSOS

HU-MANOS HÍBRIDOS <Engenharia de RH

I ｆｯｲｭ｡ｾ￣ｯ＠

de Quadros)

p.

336

- QUADRO 19-A: "MODELO EAESPIANO/APLICACÕES PRÁTICAS:

f-)

GENESE DO EMPREENDEDOR"

p.

337

-QUADRO 19-B: "MODELO EAESPIANO/APLICACÕES PRÁTICAS:

f-)

GENESE DO

ｅｍｐｒｅｅｎｄｅｄｏｒＢ＼ｃｯｮｴｩｮｵ｡ｾｩｯ＾＠ p.

338

- QUADRO 20-A: "MODELO EAESPIANO/APLICACÕES PRÁTICAS:

g-) INSTITUTO DE ESTUDOS AVANCADOS EM

ADMINIS-ｔｒａｃｾｏ＠

ESTRATéGICA"

p.

339

-QUADRO 20-B: "MODELO EAESPIANO/APLICACÕES PRÁTICAS:

g-) INSTITUTO DE ESTUDOS AVANCADOS EM

ADMINIS-ｔｒａｃｾｏ＠

ESTRATéGICA

＼ｃｯｮｴｩｮｵ｡ｾ￣ｯ＾＠ p.

340

-QUADRO 21:

"MODELO EAESPIANO: MÁXIMAS"

AMEXO=Il

eESQUISêS REêLIZêQêS SOBRE

ｅ￪ｅｓ･ｌｅｇｾ＠

1M

TAYLOR, DONALD A.

2. COVRE, MARIA DE LOURDES MANZINI

p.

341

p.

342

PAGINA !4 23

':)

-..Jn MUNHOZ, AYLZA p. ＳＴｾｊ＠

4. FLEURY, PAULO FERNANDO pu 344

1::·

ｾＩ＠

..

PENETRACÃO DE EX-ALUNOS NO MERCADO DE TRABALHO p. 344

!5 .. 1 .. ANDERSON, DOLE A. p. 344

·=· . ..,

-..J " t.:.. d SUPLICY, ｅｄｕｦｾｒｄｏ＠ ｍｦｈｦｾｒａｚｚｏ＠ p. 344

5.3. "PESQUISA ENTRE EX-ALUNOS", PREPARADA PELO SETOR DE

ES-TAGIOS DA EAESP p. 345

5.4. RATTNER, HENRICH p. 345

5.5. "NO QUE DEU A PRIMEIRA TURMA DE ADMINISTRADORES"

<Revis-ta Veja) p. 345

5.6. "PESQUISA ENTRE ｅｘｾａｌｕｎｏｓＢ＠ p. 345

EUNQêMENIQS EeiSIEMQLQGICOS

e. ... ＳｾＶ＠

i .. CLASSIFICACÃO p. 346

1.1. EPISTEMOLOGIA GLOBAL p. 346

i.2. EPISTEMOLOGIA PARTICULAR p. :l46

1.3. EPISTEMOLOGIA ESPECiFICA p n ｾｾＴＶ＠

2. CARATER GENETICO p. ｾｽＴＷ＠

2.1. EPISTEMOLOGIA ｇｅｎｾｔｉｃａ＠ pu ｾｾＴＷ＠

2.2. EPISTEMOLOGIA ｎｾｏ＠ GENETICA p. 347

3. DISCIPLINAS. RELACIONADAS p n 347

3.1. FILOSOFIA DO CONHECIMENTO p. 347

3.2·. HISTciRIA DO CONHECIMENTO p. 348

3.3. PSICOLOGIA DO CONHECIMENTO p n 348

PAGINA M 24

.

￪ｨＡｅｘｃ］ｉｾ＠

ｾｅｍｑｒｉａｌ＠ ｃｉｒｃｕｾｓｩ￪ｨＡｃｅａｏｏ＠

OE

ａｉｉｾｉｏａｏｅｓ＠ ｃｉｅｍｉｉｅｉｃｏ］･ｒｏｅｉｓｓｉｏｾａｉｓ＠

ＡＱｾＶＲｌｩＲＸＸｬ＠ ｾｾ＠

3!2

i. PARADIGMAS ANALITICO-CONCEITUAIS 2. PRATICA PROFISSIONAL

r) ,..)

t:.4 .. ｾ＠ •••

2 .. 7 ,,

ｾＮ＠

-·

{;

....

ｾ＠

..

CURSOS PLANCK VEStiBULARES (1969/ 1974) EMISSORAS DE RTV <1976/1981)

AREA DE VENDAS (1975/1980)

AREA DE PESQUISA DE MERCADO (j.980/ 1986) ATIVIDADES DOCENTE-ACADEMICAS (1982/ 1986) CONSULrOniA DE GESTÃO E PES<WISA CIENT.f.FICt-.

( í <[83/88)

ATIVIDADES DE PUBLICAÇ30/ ASSESSORIA EDITORIAL

<1975/88)

ATIVIDADES E INTERESSES ATUAIS

￪ｴｪｅｘｏ］ｾ＠

COeiA QE O.OCUMEMIOS RELAClQtjêQOS é eESQUISê

i. CARTA à COMISSÃO DE PóS-GRADUAÇÃO DA EAESP/FGV (16/8/84)

2. CARTA AO DIRETOR DA EAESP/FGV (10/1/84> 3. CARTA AO ORIENTADOR <20/12/84)

4. CARTA AO PRESIDENTE DA FGV <20/12/84)

!). CARTA DO SUPERINTENDENTE GERAL DA FGV (7/1/85) 6. HISTORICO ESCOLAR EAESP/FGV

<GRADUAÇÃO/MESTRADO/DOUTORADO

7. QUESTIONÁRIO DE AVALIAÇÃO PROFESSOR <FEA/USP-22 SEMESTRE/85)

p. :351

pu 352

pu 353

p. ＳＵｾｾ＠

p. 356 p. ｾＡＡＵＷ＠

p. ＺｪｾＩＹ＠

p. :161

p. :165

p a J66

ｾＮＮＮ＠

aza

p. 374

p .. 376

p. 378 p. 38a

p. 385

p. 386

p. 388

8. CEADE - CENTRO DE ESTUDOS AVANÇADOS EM ADMINISTRAÇÃO ｅｓｔｒａｔｾＭ

PAGINA

"*

25

lllB.t...IQGRAEIA

i.

BIBLIOGRAFIA GERAL

p. 398

2. REFERENCIAS BIBLIOGR,FICAS DE DIVERSAS PESQUISAS SOBRE

PENE-TRACÃO DE EX-ALUNOS DA EAESP/FGV NO MERCADO DE

TRABALHO

p. 409

3. BIBLIOGRAFIA DETALHADA SOBRE .EAESP E FGV.

<Preparada . pelo

Serviço de

ｄｯ｣ｵｭ･ｮｴ｡￧ｾｯ＠

da Biblioteca Karl A. Boedecker da

EAESP/FGV- 147 Documentos/ 19 Piginas- 1986)

p. 410

ｦ＾ａｦｾ＠ TE I

·-

DOCUMENTOS ｄｉｖｅｆｾｓｏｓ＠ p. ＴｴｾＺＺＮ＠

ｐａｉｾ＠ 'f E II

-

ATAS, CALENDARIOS, ｉｾ＠ ｅｌＮａｔｏｉｾ＠ I ()SI P ｉｗｇｉｾ＠ AI1AS DE

CUR-so,

TESTES DE SELEÇÃO p ft 426

ｐａｉｾ＠ TE III

-

PUBLICACõES PERióDICAS ｐｉｾｏｄｕｚｉｄａｓ＠ PELA

EAESP p. 42H