INTERPOSIÇÃO DE RECURSO CONTRA O RESULTADO DA PROVA DIDÁTICA
EDITAL/PSS Nº 06/2017, de 09 de janeiro de 2017 - Campus Rio Pomba - Administração Geral (Professor Substituto)
Prezados Senhores da Comissão do Processo Seletivo
Eu Alessandro Silva de Oliveira, portador do CPF 03089993635, candidato do processo seletivo para professor substituto regulamentado pelo edital “EDITAL/PSS Nº 06/2017, de 09 de janeiro de 2017”, com número de inscrição 00020. Venho por meio desta interpor recurso para revisão de minha nota da prova didática realizada por mim perante a banca examinadora designada pela comissão.
Devido a impossibilidade de se pedir vistas da avaliação feita pela banca. Esse recuso pautará suas interposições e justificativas sobre dois parâmetros possíveis.
O primeiro parâmetro a ser analisado refere-se aos critérios de avaliação da prova didática e sua execução por mim.
A seguir serão apresentados os critérios destacados no edital e uma justificativa de desempenho para cada uma delas.
CRITÉRIOS Fundamentação/Justificativa
Plano de aula O plano de aula apresentado a banca examinadora seguiu os critérios abordados pelos seguintes autores:
Takahashi, Regina Toshie, and Fernandes MFP. "Plano de aula: conceitos e metodologia." Acta Paul. Enf 17.1 (2004): 114-118.
LIBÂNEO, José Carlos. Didática. São Paulo: cortez, 1994 (coleção magistério 2º grau. Série formação do professor)
PILETTI, Claudino. Didática geral. 19ª edição, São Paulo: Ática, 1995.
Outros autores também foram consultados.
Quanto a estrutura e layout do plano, foi utilizado um modelo de plano de aula disponibilizado por outros Institutos Federais de Ensino (Ex: IF Farroupilha).
Como comprovação segue em anexo1o Plano de Aula utilizado no presente concurso.
Objetivos precisos e claros
Com a temática definida (Gestão de Pessoas: Política salarial e sistemas de recompensa) foi realizado uma delimitação do tema, no sentido de tentar repassar um devido conhecimento em um determinado tempo definido.
O recurso didático utilizado foi o equipamento de projeção Datashow, e o conteúdo ministrado contou com a utilização do Power point. O objetivo exposto no slide foi o seguinte:
“O objetivo desta aula visa proporcionar aos alunos conceitos introdutórios referentes a Política Salarial e Sistemas de Recompensa utilizados por uma organização. Espera-se que ao final desta aula o aluno seja capaz de compreender, um pouco mais, sobre alguns aspectos da política salarial bem como dos sistemas de recompensas, e assim ter uma visão mais crítica e analítica das potencialidade e limites que envolvem esses componentes essenciais na Gestão de Pessoas.”
Esse objetivo foi desenvolvido visando transmitir as informações necessárias e iniciais que iriam nortear toda a apresentação (Anexo 2).
Para construir o objetivo também levou-se em consideração livros e textos de pedagogia e didática, conforme referências destacadas no final desse documento.
Acredito que esse critério tenha sido alcançado com êxito. Motivação e
manejo de classe
A questão de Manejo e Motivação da Classe é um tanto quanto subjetivo, no tocante que não temos uma plateia de alunos para que possamos motiva-los de forma efetiva.
No entanto, no transcorrer da apresentação foi realizado perguntas e indagações que motivariam os alunos e também os conduziriam a um comportamento mais crítico sobre o assunto abordado. Para maiores informações vide Anexo 2.
Acredito que esse critério também tenha sido alcançado com êxito.
Também levou-se em consideração livros e textos de pedagogia e didática, conforme referências destacadas no final desse documento.
Domínio da técnica A técnica utilizada foi baseada em uma aula dialogada com o intermédio e utilização de equipamento de projeção visual. Mais uma vez temos um critério subjetivo, e que fica difícil argumentar e justificar algo que eu não sei qual foi minha falha. Como prática normal, procurei me colocar de forma o mais espontâneo possível, tentando transmitir segurança e credibilidade para os ouvintes. Falando e transmitindo as informações de forma clara e objetiva, sempre com serenidade. Como justificativa inicial, acredito que os anos de experiência mais as qualificações alcançadas nos últimos 15 anos, sejam uma prerrogativa inicial de minha defesa.
Domínio e adequação do conteúdo
O conteúdo ministrado foi direcionado para os alunos de Administração nível superior. Curso no qual é oferecido pelo IF de Rio Pomba.
Nesse sentido foi utilizado autores de livros consagrados no território nacional. Algo que pode ser contatado do plano de aula em anexo.
As informações retiradas desses livros foram trabalhadas no sentido de adequar alguns termos técnico e científicos em uma linguagem mais acessível aos alunos.
Quanto ao domínio me pauto no tempo de sala de aula e em minhas qualificações.
Nesse sentido, considero que fui bem-sucedido nesse critério. Distribuição
cronológica
Esse critério é bem simples, apesar de não ter uma referência para minha argumentação.
Digo que minha apresentação teve aproximadamente 29 minutos e 40 segundos. Muito próximo do estipulado no edital que é de 30 minutos.
Durante esse tempo consegui transmitir o que foi proposto no plano de aula. Sem afobação e nem necessidade de agilizar alguma etapa da aula.
Considero esse quesito alcançado com sucesso. Recursos didáticos
utilizados
O recuso didático utilizado foi baseado na utilização de projetor de imagem (Datashow) e a utilização de slides (Power Point). Esse recurso foi utilizado baseado na sua facilidade de manuseio e na riqueza de informações que podem ser transmitidas qualitativamente e quantitativamente.
Para uma aula de 30 minutos, acredito ser o recuso didático com maior efetividade.
Acredito que também fui bem-sucedido nesse critério.
Sequência lógica de raciocínio
A sequência lógica da aula está baseado na sequência em que os livros textos que abordam a temática estão escritos, ou seja, a sequência de raciocínio da aula é sustentada pelos autores já renomados.
Busquei em todo momento de apresentação da aula seguir de forma sequencial o que foi proposto no plano de aula.
Comunicação A comunicação é outro indicador que se torna subjetivo, do ponto de vista, que não tenho um parâmetro da banca para contra argumentar.
No entanto, afirmo que fiz uma apresentação onde me comuniquei de forma clara, objetiva e sem ruídos que prejudicassem a transmissão do conhecimento que estava sendo transmitida.
OBS: Como forma de atender todos os critérios de avaliação da prova didática, foi consultado vários livros pedagógicos e da área de educação que podem ser verificados nas referências mais baixo.
Minha segunda prerrogativa é baseada em parâmetros que parecem ser subjetivos, mas não o é.
As pessoas precisão de parâmetros para comparar ou mensurar situações, quando lidamos com questões mais concretas temos indicadores mais específicos e precisos como uma régua ou mesmo uma balança. Quando são situações mais abstratas ou comportamentais fica um tanto mais complexo por não termos um modelo de medida padrão.
Mas, no caso de uma prova didática temos alguns critérios que servem para tentar criar uma métrica que venha balizar os concorrentes de forma igualitária e justa.
No entanto, gostaria que analisassem mais um indicador como forma e justificativa de minha solicitação de interposição.
Verificando minha posição na classificação, fiquei posicionado em terceiro com uma média de apresentação 74.67.
Pude verificar que o segundo colocado ANA LUCIA MARTINS E MONTEIRO, teve uma média de 97, sendo que um dos examinadores pontuou a candidata com uma nota de 99. Algo realmente incrível, se pensarmos que temos critérios de avaliação tão complexos e subjetivo. No entanto, não estou aqui para julgar o mérito da candidata nem a avaliação da mesa examinadora.
Mas, gostaria de solicitar a Comissão Processo Seletivo, que revesse minha nota de avaliação da prova didática, não somente por meio das justificativas baseadas nos critérios do edital. Mas também em um critério bem simples, se uma pessoa com uma qualificação muito inferior como a do segundo colocado (http://lattes.cnpq.br/8736756240949244), consegue uma média de 97 pontos, espera-se, no mínimo, que uma pessoa com as minhas qualificações (http://lattes.cnpq.br/4743590121592141) consiga uma pontuação similar ou próxima.
Como já disse, não quero desmerecer o candidato, tão menos a banca examinadora. Quero colocar somente mais um parâmetro que justifique minha interposição para uma nova avaliação de minha nota.
Aproveito essa interposição para solicitar a comissão vistas de minha prova aula. Algo que é de meu direito e garantido pela Constituição Federal Brasileira.
Por fim, acredito na idoneidade, honestidade e na competência da Comissão do Processo Seletivo. Algo que o Brasil vem solicitando aos seus governantes, mas muito pouco praticado pela população.
Atenciosamente,
REFERENCIAS
CANDAU, Vera Maria. A didática em questão. Editora Vozes Limitada, 2011.
AMARAL, Ana Lúcia. Gestão da sala de aula: o “manejo de classe” com nova roupagem?. Gestão educacional: Novos olhares, novas abordagens, v. 1, p. 87, 2010. MORANDI, Franc. Modelos e Métodos em Pedagogia. São Paulo: EDUSC, 2002. MARTINS, José do Prado. Didática Geral. São Paulo: ATLAS S. A, 1999.
BORDENAVE, Juan Diaz ET PEREIRA, Adair Martins. Estratégias de Ensino-Aprendizagem. 25ª Ed, Petrópolis: Vozes, 2004.
TURRA, Clódia Maria Godoy. Planejamento de Ensino e Avaliação. 11ª ed. Porto Alegre RS: Sagra, 2000.
