MATERNAL 2 EDUCAÇÃO INFANTIL

EDUCAÇÃO

INFANTIL

CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS

O EU, O OUTRO E O NÓS

EXPERÊNCIA 01

 Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento: Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, valorizando e respeitando essas diferenças.

Descrição de si próprio e do outro

 O adulto deverá fazer um varal (corda, barbante, ou outro, e prendedor) com fotos da criança desde quando bebê até os dias atuais (na medida do possível) e pendurá-lo em um lugar surpresa e na altura da criança;

 Levar a criança até o local onde possam perceber juntos o desenvolvimento físico da criança;

 Analisar no dia atual as características físicas da criança (cabelo, olhos, pele, tamanho, vestes);

 Se possível, o adulto mostrar suas fotos da mesma idade da criança e compará-las o que tem em comum e diferente.

EXPERIÊNCIA 02

• Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento: Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.

Regras de convivência

 O adulto senta com a criança e conversa sobre as regras que necessitam ser respeitadas no convívio familiar. Exemplo: Não bater no próximo, não quebrar objetos de uso coletivo, entre outros;

 Pegar papéis disponíveis (de pão, tampas de caixas, entre outros) e canetas ou pincéis disponíveis (canetinha, lápis de cor, giz de cera, caneta bic, lápis, entre outros);

 Construir com a criança através de desenhos as regras criadas, deixá-las em um local ao alcance da criança;

 Todas as vezes que uma das regras não for respeitada pela criança, levá-la até o local e relembrar a tal regra, podendo até rever e fazer novos combinados.

ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES

EXPERIÊNCIA 01

 Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento: Classificar objetos, considerando determinado atributo (tamanho, peso, cor, forma etc.), expressando-se por meio de vocabulário adequado.

 Objetivo para os pais: Separar/organizar brinquedos e objetos considerando algumas características, como cor, tamanho, utilidade.

Caixa de brinquedos

Nesse momento em que as crianças estão em casa é possível desenvolver atividades simples e divertidas com seus objetos pessoais, aproveitando a oportunidade para organizar “aquela” caixa de brinquedos.

 Para essa atividade você vai precisar apenas dos brinquedos das crianças e de uma caixa, ou um recipiente onde possa colocar os brinquedos. Para variar e enriquecer esse momento inclua outros objetos do uso cotidiano;

 Inicialmente, espalhe os brinquedos e objetos pela casa, na varanda, no quintal.

Convide a criança para a atividade, diga-lhe que vocês irão descobrir onde estão os brinquedos e colocá-los em uma caixa (ou em outro recipiente);

 Depois que recolherem todos os brinquedos, sente com a criança em um lugar que tenha espaço suficiente para separá-los;

 Você pode estabelecer pouco a pouco quais serão as regras da brincadeira: separe todos os brinquedos e objetos vermelhos; separe todas as bonecas; separe todos os carrinhos; separe os brinquedos pequenos; etc.

EXPERIÊNCIA 02

 Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento: Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho) expressando sensações e descobertas ao longo do processo de observação.

 Objetivo para os pais: Descobrir objetos que afundam ou boiam na água.

Afunda ou boia?

Antes de iniciar, explique para a criança, de maneira bem simples, o que é “afundar” e o que é “boiar”. Dê exemplos de situações que ela possa ter presenciado, como um passeio no rio ou na piscina, onde as pessoas nadam, mergulham e boiam.

 Para essa atividade você vai precisar de objetos do uso cotidiano, infantis e domésticos, e um utensílio que possa armazenar água, pode ser um balde, uma bacia ou uma caixa plástica;

 Selecione alguns objetos com característica diferentes: grande, pequeno, de plástico, de metal, brinquedo, utensílio de cozinha, etc. É muito importante que a criança participe da organização da atividade;

 Coloque água no recipiente, mas sem enchê-lo. Introduza um objeto de cada vez no recipiente com água, mas antes pergunte: “Afunda ou boia?” É interessante que você descubra com a criança quais objetos irão afundar e quais irão boiar, assim compartilharão a surpresa e a diversão da descoberta.

TRAÇOS, SONS CORES E FORMAS

■ CRIAR sons com materiais, objetos e instrumentos musicais para acompanhar diversos ritmos de música.

■ UTILIZAR materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.

■ UTILIZAR diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.

EXPERIÊNCIA 1

MASSINHA DE MODELAR CASEIRA

Receita:

 2 copos de farinha de trigo

 1/2 copo de sal

 1 copo de água

 1 colher de chá de óleo

 Corante alimentício Modo de fazer:

Em uma tigela grande, misture bem todos os ingredientes secos. Em seguida, adicione a água aos poucos e amasse bem. Adicione o óleo e misture bem novamente. Por fim, pingue algumas gotas do corante alimentício e amasse até a cor da massinha se tornar homogênea.

Guarde em um saco plástico ou um vidro bem tampado. E ainda dá para inventar variações diferentes na hora do preparo, como a versão com canela que testamos e que ficou muito cheirosa.

Dicas:

 Caso a massa fique seca durante o preparo, basta acrescentar um pouquinho mais de água. Se ficar muito mole e grudenta, adicione mais farinha.

 Para fazer em menor quantidade, use como medida uma xícara de café pequena e uma colher de café. Repita a receita para cada uma das cores.

 Outra opção é fazer uma grande massa sem cor e dividir em pequenos pedaços. Para colorir, basta pingar algumas gotas de corante em cada pedaço e misturar bem. É mais simples, mas costuma manchar as mãos e a cor nem sempre fica homogênea.

EXPERIÊNCIA 2

TINTA DE FARINHA DE TRIGO

Esta receita é muito bacana para os pequenos praticarem a pintura com pincéis e rende cerca de seis potinhos.

Ingredientes:

 1 xícara de sal

 1 xícara de farinha de trigo

 1 e ½ xícara de água

 1 colher de chá de óleo de cozinha (para deixar a tinta brilhante)

 Corantes de alimento com as cores de sua preferência

 Potinhos com tampa (para guardar as tintas depois)

Modo de fazer:

Misturem o sal, a farinha, a água e o óleo em uma vasilha média. Em seguida, dividam a mistura igualmente entre os potinhos. Por fim, adicionem algumas gotas de corantes de alimento em cada um dos frascos, tomando o cuidado de usar uma cor diferente para cada um, e misturem bem com o auxílio de uma colher.

EXPERIÊNCIA 3

CHOCALHO DE PAPEL

Fizemos um instrumento musical lindo, simples e com um barulhinho muito gostoso.

Usamos uma bobina do papel toalha que acabou, enchemos com um punhado de arroz e fechamos cada ponta com um círculo de papel colado com fita adesiva. Depois foi só soltar a imaginação e enfeitar o tubo usando canetinhas, giz de cera e fitas decoradas.

Leve e colorido, o chocalho é perfeito para as pequenas mãozinhas.

Dicas

 Pode ser qualquer tipo de bobina de papel, ou mesmo papelão grosso enrolado.

 Ao invés do arroz use qualquer outro grão, alpiste, contas e o que mais encontrar pela casa.

 Cada criança pode decorar seu instrumento como quiser. Vale usar adesivos, fita colorida, tinta, canetinha, giz de cera.

 Levar a criança a utilizar mais recursos criando variações rítmicas e tirar sons de objetos como mostra a imagem.

EXPERIÊNCIA 4 ÁGUA E ESPONJAS

Brincar com água é um jeito super divertido de estimular os sentidos.

Cortamos uma esponja de banho em pequenos cubos e colocamos os pedacinhos em uma bacia com um pouco de água. Deixamos ao lado outra bacia vazia e entregamos para Alice um pegador de gelo. A ideia era transferir as esponjas de uma bacia para a outra.

Outra maneira divertida de brincar é transferir toda a água de uma bacia para a outra usando apenas esponjas. Use esponjas grandes e peça para a criança encher de água e espremer na outra bacia até a primeira ficar seca.

CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS

EXPERIÊNCIA 1

 Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento: Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, explorando materiais e objetos diversos.

Cubos de gelo

 O adulto deverá fazer gelo com a criança, em formas para gelo como também em potes pequenos, se tiver pó para suco, pode misturar na água e fazer gelos coloridos;

 Quando os gelos estiverem prontos, colocá-los em uma vasilha, oferecer à criança um pegador para salada e propor que a criança pegue os gelos com esse pegador e os coloque em outra vasilha. Primeiro utilizar os gelos pequenos e depois para aumentar o desafio, utilizar os gelos maiores, mas, não tão maiores;

 Se tiver feito gelos coloridos, pode pedir para a criança ir pegando-os por cor;

 E ainda com os gelos coloridos, a criança pode utilizá-los para desenhar no chão.

EXPERÊNCIA 02:

 Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento: Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar), combinando movimentos e seguindo orientações.

Brincadeiras com corda

 O adulto deverá pegar uma corda, a que tiver em casa, pode ser de varal, ou barbante, apresentá-la à criança e a deixar manusear livremente, mas, sempre com supervisão;

 Propor brincadeiras à criança com a corda. O adulto deverá combinar movimentos que a criança deverá realizar;

 Após a exploração dos movimentos da criança, ela poderá combinar movimentos para que o adulto realize também;

 A seguir, sugestões dos movimentos com a corda:

 Equilibrando sobre a corda

 Passando por baixo da corda

 Passando por cima da corda

 Cama de gato com a corda

 Cobrinha com corda

Escuta, fala, pensamento e imaginação

EXPERIÊNCIA 01: Hora da animação!

OBJETIVO DE APRENDIZAGEM E DESENVOVIMENTO:

 Relatar experiências e fatos acontecidos, histórias ouvidas, filmes ou peças teatrais assistidos etc.

PASSOS:

1. Combine o dia, o horário e o desenho animado que assistirá na televisão com a criança. Dê preferência a um desenho educativo.

2. Ficará mais divertido se puderem assistir comendo uma "pipoquinha".

3. Assim que o desenho terminar, peça à criança para relatar a história, caso ela não consiga, pergunte a parte da história que ela mais gostou e o motivo.

4. Depois permita que ela também diga se há alguma parte da história que não gostou, relatando também o porquê.

EXPERIÊNCIA 02: Sou um artista!

OBJETIVO DE APRENDIZAGEM E DESENVOVIMENTO:

 Manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita para desenhar, traçar letras e outros sinais gráficos escrevendo, mesmo que de forma não convencional.

PASSOS:

1. Deixe a criança desenhar e escrever livremente, oferecendo, se possível, instrumentos diferentes, como lápis de cor, giz de cera, lápis grafite (de escrever), canetinha, tinta com o dedo e/ou pincel.

2. O desenho, a escrita podem ser em suportes diferentes, como folha de sulfite, caderno, lousinha, cartolina e outros.

3. O adulto pode desenhar junto com a criança, inclusive no mesmo suporte.

Para as crianças que têm irmãos, eles podem participar.

4. Ao terminar, cada um explica o que desenhou e/ou escreveu, não se esquecendo de registrar o seu nome em sua criação, com auxílio.

5. Será interessante exporem suas atividades em algum lugar da casa, podendo tirar foto e até publicar nas redes sociais.