Caderno
C0802
LÍNGUA PORTUGUESA E MATEMÁTICA
8º ano do
Ensino Fundamental
Nome do estudanteData de Nascimento do estudante
SAEMI
SISTEMA DE AVALIAÇÃO EDUCACIONAL MUNICIPAL DO IPOJUCA
2014
LM8EF
Caro(a) estudante,
Você está participando do Sistema de Avaliação Educacional Municipal do Ipojuca - SAEMI. Sua participação é muito importante para sabermos como está a educação em nosso município.
• Hoje, você vai fazer atividades de Língua Portuguesa e Matemática.
• Reserve os últimos 20 minutos para transcrever suas respostas para o cartão de respostas. Cuidado e muita atenção com a ordem das questões para fazer a marcação.
• Responda com calma, procurando não deixar nenhuma questão em branco. Bom teste!
BL02M08
ATENÇÃO!
Agora, você vai responder a questões de Matemática.
01) (M070456E4) Resolva a conta abaixo.
3,5 – 32
.
( 2,1)Qual é o resultado dessa conta? A) – 15,4
B) – 11,55 C) – 9,1 D) – 5,25
02) (M070695E4) Observe no desenho a seguir o trajeto que Eliana faz para ir da sua casa até a academia.
Casa Y
Academia α
β
θ
Durante esse trajeto ela muda de direção algumas vezes e os ângulos α, β, γ e θ indicam essas mudanças. Qual desses ângulos representa uma mudança de direção maior que 90°?
A) α. B) β. C) γ. D) θ.
03) (M070265E4) Carlos saiu de casa com 4 notas de R$ 20,00. Ele gastou R$ 42,50 no posto de gasolina e
R$ 8,20 na farmácia.
Com quanto dinheiro Carlos ficou após fazer essas compras? A) R$ 50,70
B) R$ 40,30 C) R$ 37,50 D) R$ 29,30
04) (M080570E4) No desenho abaixo, o desenho 2 foi obtido a partir de uma redução do desenho 1.
1
2
Qual é a relação entre o perímetro do desenho 2 e o perímetro do desenho 1? A) O perímetro do desenho 2 é três vezes menor que o perímetro do desenho 1. B) O perímetro do desenho 2 é nove vezes menor que o perímetro do desenho 1. C) O perímetro do desenho 2 é vinte e quatro vezes menor que o perímetro do desenho 1. D) O perímetro do desenho 2 é quarenta vezes menor que o perímetro do desenho 1.
05) (M080628E4) Suelen é bordadeira e, em um de seus trabalhos, ela costurou 5,5 metros de renda no
comprimento e 260 cm de renda na largura de uma toalha.
Quantos centímetros de renda ela costurou, ao todo, nessa toalha? A) 265,5
B) 315 C) 810 D) 6 310
06) (M070002E4) Observe o sólido geométrico representado abaixo.
O número de faces desse sólido é A) 3
B) 6 C) 8 D) 12
07) (M070699E4) Observe o número racional no quadro abaixo.
8 6
Qual é a representação decimal desse número? A) 0,75
B) 1,33 C) 6,8 D) 8,6
BL02M08
08) (M070698E4) O desenho em cinza na malha quadriculada abaixo representa a parte de um quebra-cabeça
que ainda falta ser montada.
10 mm
10 mm
Qual é a medida da área dessa parte do quebra-cabeça que ainda falta ser montada?
A) 18 mm2
B) 150 mm2
C) 180 mm2
D) 1 500 mm2
09) (M070015E4) Um Museu de Artes recebeu durante os 5 dias da semana 250 visitantes por dia.
Qual é o total de visitantes que esse Museu recebeu nesses 5 dias? A) 1 050
B) 1 055 C) 1 250 D) 1 255
10) (M080622E4) Luciana desenhou na malha quadriculada abaixo 4 polígonos regulares e traçou retas que
interceptam cada um desses polígonos.
I II IIIIII IV
Em qual desses desenhos a reta traçada representa um eixo de simetria? A) I
B) II C) III D) IV
11) (M070701E4) O gráfico abaixo mostra a evolução do rendimento médio real das mulheres no Brasil no período de 2007 à 2011. 1 158,89 1 204,97 1 259,19 1 308,06 1 343,81 2007 2008 2009 2010 2011 Ano 1 400 1 350 1 300 1 250 1 200 1 150 1 100 1 050
Rendimento (em reais)
Disponível em: <http://www.ibge.gov.br/home/estatistica/indicadores/trabalhoerendimento/pme_nova/Mulher_Mercado_Trabalho_Perg_Resp_2012.pdf>. Acesso em: 15 mar. 2013. Adaptado para fins didáticos.
Qual é a tabela que representa os mesmos dados desse gráfico? A) Ano Rendimento (em reais)
2007 R$ 1 158,89
2008 R$ 1 204,97
2009 R$ 1 343,81
2010 R$ 1 259,19
2011 R$ 1 308,06
B) Ano Rendimento (em reais)
2007 R$ 1 343,81
2008 R$ 1 308,06
2009 R$ 1 259,19
2010 R$ 1 204,97
2011 R$ 1 158,89
C) Ano Rendimento (em reais)
2007 R$ 1 158,89
2008 R$ 1 204,97
2009 R$ 1 259,19
2010 R$ 1 308,06
2011 R$ 1 343,81
D) Ano Rendimento (em reais)
2007 R$ 1 158,89
2008 R$ 1 259,19
2009 R$ 1 308,06
2010 R$ 1 204,97
2011 R$ 1 343,81
12) (M080648E4) Em um campeonato de futsal, o saldo de gols representa a diferença entre o número
de gols marcados e o número de gols sofridos. Na primeira rodada desse campeonato, o time Ômega marcou 7 gols e sofreu 15.
Qual foi o saldo de gols dessa equipe na primeira rodada desse campeonato? A) – 22
B) – 8 C) 8 D) 22
BL02M08
13) (M060590E4) A malha quadriculada abaixo mostra a localização de algumas poltronas em um teatro.
Alice sentou-se na poltrona de localização (K, 4).
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 A B C D E F G H I J K X Z V Y W
De acordo com essa malha, qual é o ponto que representa o local onde Alice se sentou? A) W.
B) X. C) Y. D) Z.
ATENÇÃO!
Agora, você vai responder a questões de Língua Portuguesa.
Leia o texto abaixo. Texto 1
Festa junina arrocha o nó no interior pernambucano
Pernambuco tem mesmo o melhor São João do Brasil. Além de Caruaru, considerada a Capital do Forró, a tradição da época se estende por cada cantinho do estado, em particular, do interior. Confira as atrações principais dos polos juninos de Gravatá e Caruaru, no Agreste pernambucano, e de Arcoverde e Petrolina, no Sertão, na antevéspera de São João, nesta sexta-feira (22).
Disponível em: <http://ne10.uol.com.br/canal/sao-joao-2012/noticia/2012/06/21/festa-junina-arrocha-o-no-no-interior-pernambucano-349974.php>. Acesso em: 15 jan. 2013. *Adaptado: Reforma Ortográfica. Texto 2
Disponível em: <http://www.atividadesparacolorir.com.br/search/label/Festa%20Junina>. Acesso em: 15 jan. 2013.
(P080146F5_SUP)
14) (P080147F5) A informação principal do Texto 1 é:
A) “Pernambuco tem mesmo o melhor São João do Brasil.”. B) “... a tradição da época se estende por cada cantinho...”. C) “... em particular, do interior.”.
D) “Confira as atrações principais...”.
15) (P080146F5) Esse dois textos apresentam informações sobre
A) a capital do forró. B) a decoração de festas. C) as festas juninas. D) as roupas típicas.
16) (P080148F5) No Texto 1, no trecho “... estende por cada cantinho do estado,...”, o uso do diminutivo na
palavra destacada indica A) carinho.
B) deboche. C) indiferença D) tamanho.
BL02P08 Leia o texto abaixo.
5
10
A cobra e o vaga-lume
Era uma vez uma cobra que começou a perseguir um vaga-lume que vivia brilhando pelas redondezas. Ele fugia rápido com medo da feroz predadora e a cobra nem pensava em desistir.
Depois de vários dias de perseguição, já esgotado, o vaga-lume parou e disse à cobra: – Posso fazer-lhe três perguntas?
– Não costumo abrir esse precedente para ninguém, mas já que não pode mais fugir de mim, pode perguntar...
– Pertenço a sua cadeia alimentar? – Não.
– Eu fiz alguma coisa a você? – Não.
– Então por que você quer devorar-me? – Porque não suporto ver você brilhar...
Disponível em: <http://www.muraljoia.com.br/000novapaginahis.htm>. Acesso em: 14 jan. 2013. (P080149F5_SUP)
17) (P080149F5) De acordo com esse texto, a cobra é
A) afetuosa. B) desanimada. C) invejosa. D) medrosa.
18) (P080150F5) O fato que deu início a essa história foi
A) a cobra permitir três perguntas ao vaga-lume. B) a perseguição da cobra a um vaga-lume. C) o cansaço do vaga-lume com a perseguição. D) o medo que o vaga-lume tinha da cobra.
19) (P080151F5) De acordo com esse texto, o vaga-lume ficou esgotado porque
A) vivia brilhando pelas redondezas.
B) pertencia à cadeia alimentar das cobras. C) foi perseguido por vários dias por uma cobra. D) fez três perguntas para a cobra.
Leia o texto abaixo.
Disponível em: <http://veresaber.zip.net/arch2008-01-06_2008-01-12.html>. Acesso em: 14 jan. 2013. (P080152F5_SUP)
20) (P080152F5) De acordo com esse texto, o homem
A) decide abandonar a cidade grande. B) fica triste por perder os óculos. C) prefere enxergar através dos óculos. D) vê imagens distorcidas.
BL02P08 Leia o texto abaixo.
Amigo
5
10
Nossos amigos são nossa riqueza Onde quer que estejamos.
No afã da roda viva,
No simples girar do mundo, Na algazarra dos longos dias, Nas noites de silêncio profundo. Ainda que longe ou perto, Na pressa ou mesmo na calma, Na amplidão do deserto,
No doce aconchego da alma. Amigo dissipa nuvens sombrias,
15
20
Em doce enlevo que apraz, Torna a dança do mundo perene, Em jardins alados de paz.
Amigo é a doçura da brisa, Soprando na face cansada. Amigo é fonte de luz,
Que abranda a dura jornada. Na presença ou na ausência, Na constância ou na saudade, Amigo é bálsamo, quietude, refúgio, Sobretudo amigo é verdade.
GUSMÃO, Maria da Graça Bergamini. Disponível em:<http://www.mundojovem.com.br/poesias-poemas/amizade/amigo>. Acesso em: 14 jan. 2013. (P080153F5_SUP)
21) (P080153F5) Nesse texto, o verso “Ainda que longe ou perto,” (v. 7) representa uma
A) comparação de palavras. B) linguagem exagerada. C) mistura de sensações. D) oposição de ideias.
22) (P080154F5) Nesse texto, no verso “Amigo dissipa nuvens sombrias,” (v. 11), a linguagem utilizada é
A) científica. B) coloquial. C) formal. D) regional.
Leia o texto abaixo. 5 10 15 20 O laço e o abraço Meu Deus! Como é engraçado!
Eu nunca tinha reparado como é curioso um laço... uma fita dando voltas. Enrosca-se, mas não se embola, vira, revira, circula e pronto: está dado o laço. É assim que é o abraço: coração com coração, tudo isso cercado de braço. É assim que é o laço: um abraço no presente, no cabelo,
no vestido, em qualquer coisa onde o faço.
E quando puxo uma ponta, o que é que acontece? Vai escorregando... devagarzinho, desmancha, desfaz o abraço.
Solta o presente, o cabelo, fica solto no vestido. E, na fita, que curioso, não faltou nem um pedaço. Ah! Então, é assim o amor, a amizade.
Tudo que é sentimento. Como um pedaço de fita.
Enrosca, segura um pouquinho, mas pode se desfazer a qualquer hora, deixando livre as duas bandas do laço.
Por isso é que se diz: laço afetivo, laço de amizade.
E quando alguém briga, então se diz: romperam-se os laços.
E saem as duas partes, igual meus pedaços de fita, sem perder nenhum pedaço. Então o amor e a amizade são isso...
Não prendem, não escravizam, não apertam, não sufocam. Porque quando vira nó, já deixou de ser um laço!
QUINTANA, Mário. Disponível em: <http://www.velhosamigos.com.br/AutoresCelebres/MarioQuintana/marioquintana.html#olaco>. Acesso em: 31 jul. 2013.
23) (P070256F5) No verso “Meu Deus! Como é engraçado!” (v. 1), os pontos de exclamação indicam
A) alegria. B) deboche. C) irritação. D) surpresa.
24) (P070254F5)
De acordo com a primeira estrofe desse texto, o que acontece quando a ponta
do laço é puxada?
A) A fita dá voltas.
B) As bandas ficam livres. C) O abraço se desfaz. D) Os pedaços são perdidos.
BL02P08 Leia o texto abaixo.
5
10
15
Curiosidade
Existe brincadeira mais divertida do que conseguir girar um bambolê? Esse brinquedo desafia meninos, meninas e até os adultos. Ninguém resiste a esse aro giratório! Mas como terá surgido esse brinquedo?
O bambolê foi criado no Egito há três mil anos. No início, ele era feito com fios secos de parreira. As crianças egípcias usavam os bambolês para imitar os artistas que dançavam com aros ao redor do corpo.
Os primeiros bambolês modernos eram feitos de madeira ou ferro e eram chamados de aro mortal. Com a criação do plástico polipropileno cristalino, os bambolês ficaram mais leves e muito mais divertidos.
O bambolê como conhecemos hoje, feito de plástico colorido, foi criado nos Estados Unidos, em 1958. A invenção foi dos jovens norte-americanos Arthur Melin e Richard Knerr, que eram donos de uma fábrica de brinquedos.
A ideia de fabricar o bambolê nasceu na Austrália, onde os estudantes de ginástica utilizavam aros de bambu na cintura durante seus treinamentos. O novo brinquedo foi batizado de hula hoop e vendeu 25 milhões de unidades em apenas quatro meses.
Em 1958, uma tradicional fábrica de brinquedos lançou o bambolê no Brasil. Desde então, o brinquedo é sucesso entre as crianças!
Disponível em:<http://www.sitedecuriosidades.com/curiosidade/a-invencao-do-bambole.html>. Acesso em: 10 dez. 2013. (P060106F5_SUP)
25) (P060106F5) Qual é o assunto desse texto?
A) A brincadeira das crianças do Egito. B) A fábrica de bambolê.
C) A história do bambolê.
D) A produção de brinquedos no Brasil. 26) (P060107F5) Esse texto serve para
A) dar uma informação. B) divertir o leitor. C) ensinar uma tarefa. D) vender um produto.
ATENÇÃO!
Agora, você vai responder a questões de Matemática.
27) (M060624E4) Observe o polígono desenhado na malha quadriculada abaixo.
Qual é o desenho que melhor representa uma ampliação desse polígono?
A) B)
C) D)
28) (M080664E4) Ana pesquisou o preço do quilograma do tomate nos supermercados F, G, H I e J,
encontrando os respectivos valores: R$ 2,25; R$ 1,95; R$ 3,75; R$ 1,95 e R$ 4,90.
De acordo com essa pesquisa feita por Ana, qual é a média do preço do quilograma do tomate? A) R$ 1,95
B) R$ 2,25 C) R$ 2,96 D) R$ 3,43
29) (M070717E4) Um professor de Matemática pediu que alguns de seus alunos desenhassem a planificação
de um cubo. Observe abaixo o que cada um desses alunos desenhou.
Bianca Carla Davi Felipe
Qual desses alunos desenhou a planificação do cubo? A) Bianca.
B) Carla. C) Davi. D) Felipe.
BL03M08
30) (M070768E4) O gráfico abaixo apresenta o faturamento mensal de uma oficina mecânica nos 6 primeiros
meses de 2013.
Faturamento mensal
Faturamento (em Reais)
16 000 14 000 12 000 10 000 8 000 6 000 4 000 2 000 0 Meses
Janeiro Fevereiro Março Abril Maio Junho
Qual tabela representa os dados desse gráfico? A) Meses Faturamento (em reais)
Janeiro R$ 12 000,00 Fevereiro R$ 8 000,00 Março R$ 14 000,00 Abril R$ 6 000,00 Maio R$ 10 000,00 Junho R$ 12 000,00
B) Meses Faturamento (em reais)
Janeiro R$ 6 000,00 Fevereiro R$ 8 000,00 Março R$ 10 000,00 Abril R$ 12 000,00 Maio R$ 12 000,00 Junho R$ 14 000,00
C) Meses Faturamento (em reais)
Janeiro R$ 14 000,00 Fevereiro R$ 12 000,00 Março R$ 12 000,00 Abril R$ 10 000,00 Maio R$ 8 000,00 Junho R$ 6 000,00
D) Meses Faturamento (em reais)
Janeiro R$ 12 000,00 Fevereiro R$ 6 000,00 Março R$ 14 000,00 Abril R$ 8 000,00 Maio R$ 12 000,00 Junho R$ 10 000,00
31) (M060626E4) Observe a reta numérica abaixo. Ela está dividida em segmentos de mesma medida. 41
25 17
9 49
R
Qual é o número representado pelo ponto R nessa reta? A) 26
B) 33 C) 34 D) 40
32) (M080630E4) Observe abaixo as dimensões de uma quadra esportiva que foi construída na praça de um bairro.
20 m
12 m
Para auxiliar as brincadeiras com bola, uma tela será instalada no contorno dessa quadra. Quantos metros de tela, no mínimo, serão utilizados para contornar essa quadra?
A) 240 m B) 120 m C) 64 m D) 32 m
33) (M061147E4) Francisco pagou R$ 19,90 em cada uma das 3 camisas que comprou em uma promoção.
Ao pagar essas camisas, ele recebeu de troco R$ 10,30. Quantos reais ele deu para pagar essa compra?
A) R$ 9,60 B) R$ 11,00 C) R$ 30,20 D) R$ 70,00
34) (M080618E4) Observe o sólido geométrico desenhado abaixo.
O número de vértices desse sólido é A) 5
B) 6 C) 8 D) 12
35) (M080642E4) Observe a conta abaixo.
– 178 + (– 124) + 75 O resultado dessa conta é
A) 54 B) 22 C) – 227 D) – 302
BL03M08
36) (M070765E4) O gráfico abaixo apresenta a produção nacional de barris de petróleo no mês de dezembro,
entre os anos de 2008 e 2012.
Dez./2008 Dez./2009 Dez./2010 Dez./2011 Dez./2012 Anos
Produção (em milhões de barris)
80 70 60 50 40 30 20 10 0 57,1 62 67,5 68,6 65,2
De acordo com esse gráfico, qual foi a produção total, em milhões, de barris de petróleo nesses meses? A) 122,3
B) 125,7 C) 255,2 D) 320,4
37) (M070722E4)O desenho abaixo representa um prisma reto de base hexagonal.
A face sombreada desse prisma é um A) losango.
B) quadrado. C) retângulo.
D) trapézio escaleno.
38) (M080655E4) Um estádio de futebol tinha capacidade para 70 000 torcedores. Após passar por uma
reforma, sua capacidade foi reduzida para 49 000 torcedores.
Após essa reforma, a capacidade desse estádio foi reduzida em quantos por cento? A) 30%
B) 43% C) 70% D) 130%
39) (M070731E4) Observe os pentágonos regulares desenhados na malha quadriculada abaixo.
Pentágono 1 Pentágono 2 Pentágono 3 Pentágono 4 t
t
t t
Em qual desses pentágonos a reta t representa um eixo de simetria? A) 1
B) 2 C) 3 D) 4
BL03P08
ATENÇÃO!
Agora, você vai responder a questões de Língua Portuguesa.
Leia o texto abaixo.
5
10
15
Numa tarde ensolarada, João e sua mãe saíram a passeio pelas alamedas da vizinhança em direção à praça. João se divertia pedalando a nova bicicleta que ganhara de Natal, enquanto sua mãe admirava-o com orgulho.
Lá chegando, a mãe acomodou-se em seu banco predileto enquanto João circulava animadamente ao redor da praça. Por alguns instantes a mãe não o enxergava, oculto pelas grandes árvores, mas ficava sossegada, pois conhecia a habilidade de João. Cada vez que passava pelo banco da mãe, João acenava e ela olhava-o envaidecida. Depois de passar várias vezes pela mãe, o menino resolveu demonstrar aquilo que tinha aprendido.
– Olhe, mamãe, estou dirigindo a bicicleta sem uma das mãos! – Muito bem! Alguns minutos depois, o filho volta dizendo: – Mamãe, sem as duas mãos! E a mãe apreensiva, lhe diz:
– Cuidado, querido, não a deixe embalar na descida. Mais alguns minutos e ela se vira à direita para vê-lo, vindo em sua direção. Agora, equilibrando-se sobre a bicicleta:
– Veja, mãe, sem um pé! E na volta seguinte: – Mãããeee, sem os dentes!!
Pobre Joãozinho...
Disponível em: <http://www.atividadesparacolorir.com.br/2011/01/interpretacao-de-texto-para-4-e-5-anos.html>. Acesso em: 14 jan. 2013. (P080164F5_SUP)
40) (P080164F5) No trecho “Alguns minutos depois, o filho volta dizendo:...” (ℓ. 10), a expressão destacada
indica, na narrativa, a
A) apresentação do personagem. B) descrição do ambiente.
C) narrativa em primeira pessoa. D) passagem do tempo.
41) (P080166F5) Nesse texto, no trecho “– Mãããeee, sem os dentes!!” (ℓ. 15), a palavra destacada foi escrita
de forma diferente para
A) destacar o medo do garoto. B) indicar o sofrimento do menino.
C) mostrar que o menino estava gritando. D) revelar que a mãe estava desatenta.
42) (P080165F5) Nesse texto, o trecho que provoca humor é:
A) “Numa tarde ensolarada, João e sua mãe saíram a passeio...”. (ℓ. 1) B) “Depois de passar várias vezes pela mãe,...”. (ℓ. 7-8)
C) “– Olhe, mamãe, estou dirigindo a bicicleta sem uma das mãos!”. (ℓ. 9) D) “– Mãããeee, sem os dentes!!”. (ℓ. 15)
Leia o texto abaixo.
Disponível em: <www.sosviralata.org.br>. Acesso em: 14 jan. 2013. (P080167F5_SUP)
43) (P080167F5) Nesse texto, o trecho “Adota nóis, sô!” é próprio de uma linguagem
A) científica. B) formal. C) jornalística. D) regional. 44) (P080168F5) Esse texto é A) um cartaz. B) um convite. C) uma reportagem. D) uma tirinha.
BL03P08 Leia o texto abaixo.
5
10
A palavra “CAFÉ” vem do árabe qahhwah e significa “vinho”. Foi cultivado pela primeira vez pelo povo muçulmano, sendo por isso conhecido também como vinho da Arábia. As sensações de vigor e ânimo que o fruto proporciona foram descobertas pelo pastor etíope Caldi, que, após perceber que suas cabras andavam agitadas, viu que elas alimentavam-se de folhas e grãos de um arbusto específico.
Os monges que viviam na região colheram os frutos e prepararam um chá. A partir daí passaram a consumir frequentemente a bebida para ficarem mais acordados nas noites de vigília e oração.
Seu cultivo tornou-se tão importante para o povo árabe, que era terminantemente proibido que seus grãos deixassem a região. Todo café negociado era previamente fervido para que não pudesse mais germinar. Apenas no século XVIII a planta ganhou a Europa, sendo cultivada na Holanda.
Disponível em: <http://www.muraljoia.com.br/000novapaginacur.htm>. Acesso em: 14 jan. 2013. (P080169F5_SUP)
45) (P080169F5) O assunto desse texto é
A) a explicação da palavra café. B) a plantação árabe de café. C) o consumo do café.
D) o surgimento do café.
46) (P080170F5) Nesse texto, no trecho “... consumir frequentemente a bebida para ficarem mais acordados...”
(ℓ. 7), a palavra destacada dá ideia de A) causa.
B) comparação. C) finalidade. D) tempo.
47) (P080171F5) De acordo com esse texto, os grãos de café eram proibidos de deixarem a região porque
A) o grão ficou também conhecido como vinho da Arábia. B) o seu cultivo era importante para o povo árabe.
C) os monges colhiam os frutos e preparavam um chá. D) os monges consumiam o café para ficarem acordados.
Leia o texto abaixo.
5
10
15
A importância do esporte na adolescência
Sabemos que a atividade física é importante em todas as fases da vida. Particularmente, na adolescência, além de contribuir na aquisição de hábitos saudáveis, a atividade física melhora a qualidade de vida, pois evita o sedentarismo e a obesidade, prevenindo o desenvolvimento de muitas doenças [...] na vida adulta.
Os benefícios do esporte na adolescência são inúmeros, entre eles a diminuição da ansiedade e a regulação do sono. A excessiva preocupação pela imagem corporal é o principal estímulo que leva o adolescente a procurar a prática da atividade física. Porém, ao iniciar a prática de um esporte, o adolescente também acaba por adquirir outros hábitos saudáveis (alimentação regrada, rotina etc.), o que contribui para o seu bem-estar geral.
Acreditamos que os benefícios do esporte na adolescência vão muito além dos fatores físicos. [...] Os esportes coletivos podem facilitar a socialização (ajudando a vencer a timidez) e atuar como uma ferramenta para aumentar a rede social do adolescente.
Desta forma, o esporte pode auxiliar na formação de valores éticos, atuando como um facilitador no processo de amadurecimento [...], contribuindo para a formação integral do indivíduo.
Disponível em: <http://www.institutoadolescer.com.br/artigos/a-importancia-do-esporte-na-adolescencia/>. Acesso em: 14 jan. 2013. (P080172F5_SUP)
48) (P080172F5) Um argumento que sustenta a tese de que o esporte na adolescência vai muito além dos
benefícios físicos é:
A) “... a atividade física é importante em todas as fases da vida.”. (ℓ. 1) B) “Os benefícios do esporte na adolescência são inúmeros,...”. (ℓ. 5)
C) “A excessiva preocupação pela imagem corporal é o principal estímulo...”. (ℓ. 6-7) D) “... o esporte pode auxiliar na formação de valores éticos,...”. (ℓ. 13)
BL03P08 Leia os textos abaixo.
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A cor branca, sua cara amigável e seu tamanho despertam a atenção para o urso polar [...]. Habitantes das terras geladas do Ártico, o urso polar sobrevive a uma temperatura que varia de – 37 °C a – 45 °C, graças às duas camadas de pele e uma cama de gordura de 11,5 cm de espessura que fazem o isolamento térmico de seu corpo.
Apesar de seu tamanho grande, o urso polar pode caminhar cerca de 30 quilômetros por dia e por vários dias seguidos. [...] Uma diferença entre o urso polar e os demais ursos é que estes não hibernam. Já a caça por comida é feita tanto pelo macho quanto pela fêmea, que preferem se alimentar de focas.
Entretanto, o urso polar corre sério risco de desaparecer da natureza. O efeito estufa, fenômeno natural que equilibra a temperatura da Terra, está em constante desequilíbrio. Tal fato acarreta no avanço do aquecimento global, principal responsável pelo risco de extinção desse animal. Afi nal, o aquecimento global contribui para o derretimento das geleiras e a diminuição do espaço para que eles se locomovam e, consequentemente, a oferta de comida também decai.
Por conta disso, a Rússia e o Canadá classifi caram o animal como uma espécie vulnerável. Em 2008, os Estados Unidos classifi caram o urso polar do Alasca como uma espécie ameaçada de extinção e, por isso, requer proteção especial. [...]
Disponível em: <http://migre.me/jqZ45>. Acesso em: 29 dez. 2013. Texto 2
Disponível em: <http://oglobo.globo.com/blogs/arquivos_upload/2009/01/297_2151-cartuns-aquecimento-g4.jpg>. Acesso em: 29 dez. 2013. (P070258F5_SUP)
49) (P070258F5) A informação em comum nesses dois textos é
A) a diferença entre o urso polar e outros ursos. B) as características físicas do urso polar. C) o risco de extinção dos ursos polares.
D) os problemas de convivência dos ursos polares. 50) (P070263F5) No Texto 2, os ursos demonstram estar
A) cansados. B) famintos. C) irritados. D) preocupados.
51) (P070262F5) Nesse texto, os termos “isolamento térmico” (ℓ. 4), “efeito estufa” (ℓ. 9) e “aquecimento
global” (ℓ. 11) são exemplos da linguagem A) científi ca.
B) informal. C) jornalística.
Leia o texto abaixo.
Disponível em: <http://www.arionaurocartuns.com.br/charge_poluicao_praia.shtml>. Acesso em: 29 dez. 2014. (P070265F5_SUP)
52) (P070265F5) Esse texto faz uma crítica à
A) ingestão de alimentos na praia. B) lotação das praias.
C) poluição das praias.
